Toán 8

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học sinh khai thác, phát triển một số bài toán trong chương I - Đại số 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.4.1. Khai thác bài toán phân tích đa thức thành nhân tử để giá trị của một biểu thức là số nguyên tố. 2.4.2. Khai thác và phát triển bài toán phân tích đa thức thành nhân tử để chứng minh chia hết, số chính phương. 2.4.3. Khai thác và phát triển bài toán phân tích đa thức thành nhân tử để giải phương trình nghiệm nguyên: 2.4.4. Khai thác và phát triển bài toán phân tích đa thức thành nhân tử để chứng minh bất đẳng thức từ đó vận dụng giải bài toán tìm giá trị nhỏ nhất 2.4.5. Khai thác phát triển chia hai đa thức một biến  

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học hình học 8 nhằm góp phần phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Tổ chức cho học sinh “làm quen”, tập “đọc hiểu”, tập vẽ và thực hành vẽ BĐTD 2.3.2. Thiết kế, sử dụng BĐTD giúp ôn tập, củng cố kiến thức một bài, một chủ đề 2.3.3. Thiết kế, sử dụng BĐTD trong dạy - học kiến thức mới 2.3.4. Thiết kế, sử dụng BĐTD giúp ôn tập, hệ thống hoá kiến thức một chương, một học kì

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Giúp học sinh phát triển năng lực sáng tạo qua việc mở rộng một bài toán ban đầu theo nhiều hướng khác nhau" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Qua những bài toán đơn giản trong chương trình, học sinh đã giải được, tôi gợi ý định hướng cho học sinh tư duy theo phương pháp như: tương tự, so sánh, đặc biệt hóa, khái quát hóa, ... - Hình thành các tình huống có vấn đề hoặc vấn đề từ nội dung đang học và từ đó xây dựng kế hoạch hướng dẫn cho học sinh tự giải quyết vấn đề. - Trong các tiết luyện tập tôi thường khuyến khích học sinh dựa vào dữ kiện của bài toán mà khai thác phát triển thêm bài toán (với các bài toán có thể phát triển được). - Giúp học sinh sử dụng SGK và các tài liệu khác một cách có ý thức và chủ động theo các hướng nghiên cứu để giải quyết vấn đề. - Thay đổi các hình thức tổ chức học tập trong điều kiện cho phép, tạo điều kiện và không khí thích hợp để học sinh có thể tranh luận với nhau, với giáo viên, cũng như tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau về kết quả tìm tòi, phát hiện.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hướng dẫn học sinh giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Một số kiến thức cần nhớ 3.2. Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử thông thường 3.2.1. Phương pháp đặt nhân tử chung 3.2.2. Phương pháp dùng hằng đẳng thức 3.2.3. Phương pháp nhóm nhiều hạng tử 3.2.4. Phối hợp nhiều phương pháp 3.3. Một số phương pháp khác  

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hướng dân học sinh một vài phương pháp giải bài toán về số chính phương trong chương trình khối 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Các kiến thức cơ bản về số chính phương 2.3.2. Các dạng cơ bản về số chính phương Dạng 1: Chứng minh một số là số chính phương Dạng 2: Tìm số chính phương Dạng 3: Tìm một số biểu thức thõa mãn là một số chính phương

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Khai thác và phát triển kết quả một số bài toán trong tiết ôn luyện Toán 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Qua yêu cầu học sinh trả lời một số câu hỏi trước khi giải một bài toán đó là: - Hệ thống câu hỏi 1: + Qua bài tập này đã củng cố cho ta được kiến thức Toán học nào? + Từ kết quả của bài tập này em hãy sáng tác ra các bài tập có cách giải tương tự. + Từ kết quả của bài tập này em hãy đặt một bài toán lật ngược vấn đề với bài toán đó? + Em hãy nêu bài toán tổng quát của dạng bài toán trên. - Hệ thống câu hỏi 2: + Em đã gặp bài toán này lần nào chưa ? Hay đã gặp bài toán này ở dạng khác ? + Em có biết một bài toán nào có liên quan không ? Một định lí có thể dùng được không? + Đây là một bài toán có liên quan mà em đã giải rồi. Có thể sử dụng nó không ? Có thể sử dụng kết quả của nó không? ...