Vật lí 10

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học dự án tích hợp liên môn Vật lí - Công nghệ, chủ đề Động cơ nhiệt trong Vật lí 10 THPT“ triển khai các biện pháp như sau:  - Hệ thống hóa cơ sở lý luận về dạy học dự án và dạy học tích hợp liên môn. - Phân tích mục tiêu, nội dung dạy học chủ đề Động cơ nhiệt thuộc môn Vật lí 10 và môn Công nghệ 11 THPT. - Xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề Động cơ nhiệt theo hình thức dạy học dự án tích hợp được mục tiêu dạy học chủ đề này của môn Vật lí và môn Công nghệ. - Thực nghiệm sư phạm tại một số trường THPT trên địa bàn tỉnh Nghệ An; quay phim tiết học nghiệm thu dự án.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học dự án trong chuyên đề: Vật lí trong một số ngành nghề - chuyên đề học tập, Vật lí 10 KNTT" triển khai các biện pháp như sau:  Giải pháp 1: Thực hiện dự án học tập trong dạy học chuyên đề: ""Vật lí trong một số ngành nghề"" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh ở trường THPT hiện nay. Giải pháp 2: Kết hợp dạy học dự án với các hoạt động trải nghiệm trong dạy học chuyên đề: ""Vật lí trong một số ngành nghề"" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh ở trường THPT hiện nay. Giải pháp 3: Bộ câu hỏi định hướng và bài tập dự án học tập: ""Vật lí trong một số ngành nghề"" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh ở trường THPT hiện nay.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học về sử dụng an toàn và tiết kiệm điện qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình Vật Lí THPT“ triển khai các biện pháp như sau:  - Dạy học các môn học thuộc lĩnh vực TNST Đây là hình thức tổ chức DHTNST chủ yếu trong nhà trường. Theo cách này hoạt động TNST được triển khai ngay trong quá trình dạy học TNST theo tiếp cận liên môn. Tạo ra sự liên kết giữa môn Vật Lí và các môn còn lại. Các chủ đề, bài học của môn Vật Lí trong hoạt động TNST bám sát chương trình của các môn học thành phần. Hình thức giáo dục TNST này không làm phát sinh thêm thời gian học tập. - Hoạt động trải nghiệm thực tiễn Trong hoạt động trải nghiệm TNST, học sinh được khám phá các thí nghiệm, ứng dụng khoa học, kỹ thuật các vấn đề trong thực tiễn đời sống liên quan đến Vật Lí. Qua đó, nhận biết được ý nghĩa của Vật Lí đối với đời sống con người, nâng cao hứng thú học tập các môn học TNST. Đây cũng là cách thức để thu hút sự quan tâm của xã hội tới giáo dục TNST. - Hoạt động nghiên cứu khoa học Giáo dục TNST có thể được triển khai thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học và tổ chức các cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật với nhiều chủ đề khác nhau thuộc các lĩnh vực robot, năng lượng tái tạo... Hoạt động này không mang tính đại trà mà dành cho những học sinh có năng lực, sở tích và hứng thú với các hoạt động tìm tòi, khám phá khoa học, kỹ thuật giải quyết các vấn đề thực tiễn.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo cho HS thông qua một số bài dạy STEM trong chương “động lực học” và “năng lượng” vật lí 10" triển khai các biện pháp như sau:  1. Tìm hiểu thực trạng việc DH STEM ở bộ môn Vật lí trong trường THPT 2. Xây dựng và thực hiện bài dạy STEM 2.1. Quy trình xây dựng bài dạy STEM 2.1.1. Lựa chọn nội dung DH 2.1.2. Xác định vấn đề cần giải quyết 2.1.3. Xây dựng tiêu chí sản phẩm, giải pháp giải quyết vấn đề 2.1.4. Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động DH 2.2. Xây dựng kế hoạch bài dạy STEM 2.2.1. Kế hoạch bài dạy STEM khoa khoa học: LỰC MA SÁT 2.2.2. Kế hoạch bài dạy STEM khoa kĩ thuật: CHIẾC CÂN ĐÒN 2.2.3. Kế hoạch bài dạy STEM khoa kĩ thuật: CHIẾC XE TỰ HÀNH

Ở đề tài này, tôi đã tập trung xây dựng và khai thác một số kĩ thuật dạy học tích cực có hiệu quả vào giải các bài tập tình huống có nội dung gắn với thực tiễn và các bài tập tình huống có nội dung định hướng nghề nghiệp cho học sinh phổ thông trong dạy học vật lí; tổ chức thành công việc hoạt động nhóm ở một số tiết học giải bài tập vật lí với các nội dung gắn với thực tiễn cũng như định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Đề tài đã góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn và định hướng nghề nghiệp cho học sinh theo học ban Khoa học tự nhiên tại trường tôi công tác.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tổ chức một số dự án dạy học chương động lực học - vật lí 10 - nhằm gắn hoạt động dạy học với công tác hướng nghiệp“ triển khai các biện pháp như sau:  2.3. Sử dụng BTNLNB trong việc phát huy tính tích cực nhận thức cho HS 2.4. Qui trình sử dụng BTNLNB trong việc phát huy tính tích cực nhận thức cho HS 2.5. Một số bài tập nghịch lý ngụy biện 2.6. Soạn thảo tiến trình dạy học một bài cụ thể với việc sử dụng BTNLNB