Vật lí 6
Kienedu đã tổng hợp và chọn lọc các mẫu sáng kiến kinh nghiệm cho môn Vật lí lớp 6 hay mới nhất, được biên soạn áp dụng chương trình giáo dục mới 2018 và các bộ sách giáo khoa mới như Cánh diều, Kết nối tri thức với cuộc sống, Chân trời sáng tạo,… dành cho giáo viên năm học 2023 – 2024. Các sáng kiến nhấn mạnh vào việc giới thiệu các khái niệm vật lí cơ bản và khám phá thế giới tự nhiên qua các thí nghiệm thú vị và hoạt động thực hành. Mục tiêu là khuyến khích học sinh lớp 6 phát triển tư duy khoa học, tăng cường sự tò mò và yêu thích học môn Vật lí, từ đó nâng cao kỹ năng quan sát, phân tích và ứng dụng kiến thức vật lí vào đời sống.
SKKN Thiết kế và sáng tạo đồ dùng dạy học môn KHTN lớp 6 và lớp 7 nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường THCS (KNTT)
Trong quá trình dạy học phân môn vật lý chương trình KHTN 6, 7 chúng tôi và học sinh đã thiết kế và sáng tạo và sử dụng thiết bị có sẵn phòng thí nghiệm kết hợp với thiết bị dễ kiếm trong thực tiễn. + Chiếc cân lò xo sau khi học xong Bài 42 “Biến dạng cuả lò xo”. Sách khtn lớp 6 (sách kết nối tri thức) + Bộ thí nghiệm đo lực cản của nước khi học bài mới Bài 45 “Lực cản của nước”. Sách khtn lớp 6 (sách kết nối tri thức) + Kính tiềm vọng: sau khi học xong Bài 17: Ảnh của một vật qua gương phẳng. Sách khtn lớp 7 (sách kết nối tri thức)
567
5 lượt tải
SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng thí nghiệm trong dạy và học Vật lý 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng thí nghiệm trong dạy và học Vật lý 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Các giải pháp trong xây dựng kế hoạch giảng dạy bộ môn 2. Các biện pháp đã tiến hành để rèn kỹ năng trong quá trình giảng dạy a) Các biện pháp để rèn kĩ năng quan sát hiện tượng vật lý cho học sinh b) Các biện pháp để rèn kĩ năng sử dụng dụng cụ đo lường vật lý phổ biến, cách lắp ráp, tiến hành 1 thí nghiệm đơn giản c) Các biện pháp để rèn kĩ năng phân tích, xử lí thông tin từ kết quả thí nghiệm d) Các biện pháp để rèn kĩ năng vận dụng kiến thức giải thích các hiện tượng thực tế
752
4 lượt tải
SKKN Giúp Học sinh lớp 6 bước đầu làm quen và hình thành cách học bộ môn Vật lí 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Giúp Học sinh lớp 6 bước đầu làm quen và hình thành cách học bộ môn Vật lí 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Mục tiêu 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện -Trong tiết dạy đầu tiên, sau khi làm quen với lớp tôi bắt đầu dẫn dắt các em qua các câu hỏi mà bằng những kiến thức đã biết các em có thể trả lời được. - Bước đầu hình thành kỹ năng làm thí nghiệm và rèn luyện tính trung thực, kĩ luật khi làm thí nghiệm - Hướng dẫn cách trả lời bài tập định tính Vật lí 6 - Hướng dẫn cách trình bày một bài toán định lượng Vật lí 6 - Hướng dẫn học sinh học các tiết thực hành
867
8 lượt tải
SKKN Tìm hiểu và hướng dẫn học sinh làm bài tập Vật lý 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tìm hiểu và hướng dẫn học sinh làm bài tập Vật lý 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: II.3.1.Phương pháp làm bài tập định tính II.3.2.Phương pháp làm bài tập định lượng a. Tìm hiểu đề b. Phân tích hiện tượng Vật lý theo đề bài c. Xây dựng lập luận cho việc giải bài tập d. Giải bài tập e. Kết quả khảo nghiệm
811
6 lượt tải
SKKN Một số kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lí 6 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lí 6 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1/ Dạy học hợp tác theo nhóm 3.2/ Sử dụng phương pháp trực quan 3.3/ Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề 3.4/ Phấn đấu làm đầy đủ, có chất lượng các thí nghiệm chứng minh trên lớp 3.5/ Xây dựng hệ thống câu hỏi, hướng dẫn học sinh quan sát hiện tượng 3.6/ Tăng cường luyện tập độc lập cho học sinh trên lớp 3.7/ Sử dụng “phiếu học tập” cho mỗi học sinh
1490
14 lượt tải
SKKN Dạy học theo định hướng phát triển năng lực gắn với Stem Trong Chương cơ học môn Vật lí lớp 6
Kết quả cho thấy: + Giải pháp được thực hiện nhằm phát huy tính sáng tạo và khả năng tiếp nhận các kiến thức trong việc dạy và học. + Góp phần nâng cao chất lượng dạy học trong trường trong học nói chung và bộ môn Vật lí nói riêng, giải pháp cũng góp phần phát huy tính chủ dộng, tích cực, sáng tạo trong học tập của người học, giúp học sinh vận dụng được kiến thức liên môn trong việc giải quyết tình huống thực tiễn. Trên cơ sở đó định hướng năng lực cho học sinh. Giải pháp cũng đã cho thấy mối liên hệ chặt chẽ giữa các môn học và giữa các môn học ứng dụng trong cuộc sống, đã khắc phục hiện tượng học tập thụ động nhàm chán ở các môn học, đưa ra phương pháp dạy học tích cực mới “Học qua hành”. + Việc tiếp thu kiến thức của các em học sinh nhanh hơn + Khắc sâu được kiến thức cho học sinh + Tạo sự hứng thú học tập bộ môn cho học sinh, nhiều học sinh yêu thích môn học. + Người học là người chủ động chiếm lĩnh kiến thức dưới sự hướng dẫn của giáo viên. + Học sinh dễ áp dụng vào đời sống thực tiễn
627
3 lượt tải
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin mô phỏng sự bay hơi và ngưng tụ tiết 30 bài 26 Vật lý 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin mô phỏng sự bay hơi và ngưng tụ tiết 30 bài 26 Vật lý 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Thiết kế và điều hành tổ chức các hoạt động của tiết dạy 2.31.1 Thiết kế bài dạy kèm mô phỏng các hình ảnh phải phù hợp với nhiều đối tượng học sinh. 2.3.1.2. Điều hành tổ chức hoạt động của học sinh khi quan sát các thí nghiệm, hình ảnh mô phỏng. 2.3.2. Cụ thể về thiết kế và điều hành tổ chức các hoạt động của các mô phỏng 2.3.2.1 Giải thích các hiện tượng mô tả hình ảnh bao gồm: 2.3.2.2 Thiết kế bài học 2.3.2.3 Thiết kế và điều hành tổ chức hoạt động học tập của học sinh trên lớp. 2.3.2.4 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau khi áp dụng phương pháp truyền thống và phương pháp thực nghiệm áp dụng đề tài với hai lớp 6A và 6B qua các năm ............, ............. 2.3.2.4.1 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau buổi học của lớp 6A áp dụng theo phương pháp truyền thống 2.3.2.4.1 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau buổi học của lớp 6B khi áp dụng đề tài. 2.4 Hiệu quả của phương pháp mô phỏng sử dụng tin học
867
3 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Vật lí – Lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Vật lí – Lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
960
1 lượt tải
Loại
SKKN Thiết kế và sáng tạo đồ dùng dạy học môn KHTN lớp 6 và lớp 7 nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường THCS (KNTT)
Trong quá trình dạy học phân môn vật lý chương trình KHTN 6, 7 chúng tôi và học sinh đã thiết kế và sáng tạo và sử dụng thiết bị có sẵn phòng thí nghiệm kết hợp với thiết bị dễ kiếm trong thực tiễn. + Chiếc cân lò xo sau khi học xong Bài 42 “Biến dạng cuả lò xo”. Sách khtn lớp 6 (sách kết nối tri thức) + Bộ thí nghiệm đo lực cản của nước khi học bài mới Bài 45 “Lực cản của nước”. Sách khtn lớp 6 (sách kết nối tri thức) + Kính tiềm vọng: sau khi học xong Bài 17: Ảnh của một vật qua gương phẳng. Sách khtn lớp 7 (sách kết nối tri thức)
567
5 lượt tải
SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng thí nghiệm trong dạy và học Vật lý 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng thí nghiệm trong dạy và học Vật lý 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Các giải pháp trong xây dựng kế hoạch giảng dạy bộ môn 2. Các biện pháp đã tiến hành để rèn kỹ năng trong quá trình giảng dạy a) Các biện pháp để rèn kĩ năng quan sát hiện tượng vật lý cho học sinh b) Các biện pháp để rèn kĩ năng sử dụng dụng cụ đo lường vật lý phổ biến, cách lắp ráp, tiến hành 1 thí nghiệm đơn giản c) Các biện pháp để rèn kĩ năng phân tích, xử lí thông tin từ kết quả thí nghiệm d) Các biện pháp để rèn kĩ năng vận dụng kiến thức giải thích các hiện tượng thực tế
752
4 lượt tải
SKKN Giúp Học sinh lớp 6 bước đầu làm quen và hình thành cách học bộ môn Vật lí 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Giúp Học sinh lớp 6 bước đầu làm quen và hình thành cách học bộ môn Vật lí 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Mục tiêu 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện -Trong tiết dạy đầu tiên, sau khi làm quen với lớp tôi bắt đầu dẫn dắt các em qua các câu hỏi mà bằng những kiến thức đã biết các em có thể trả lời được. - Bước đầu hình thành kỹ năng làm thí nghiệm và rèn luyện tính trung thực, kĩ luật khi làm thí nghiệm - Hướng dẫn cách trả lời bài tập định tính Vật lí 6 - Hướng dẫn cách trình bày một bài toán định lượng Vật lí 6 - Hướng dẫn học sinh học các tiết thực hành
867
8 lượt tải
SKKN Tìm hiểu và hướng dẫn học sinh làm bài tập Vật lý 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tìm hiểu và hướng dẫn học sinh làm bài tập Vật lý 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: II.3.1.Phương pháp làm bài tập định tính II.3.2.Phương pháp làm bài tập định lượng a. Tìm hiểu đề b. Phân tích hiện tượng Vật lý theo đề bài c. Xây dựng lập luận cho việc giải bài tập d. Giải bài tập e. Kết quả khảo nghiệm
811
6 lượt tải
SKKN Một số kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lí 6 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lí 6 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1/ Dạy học hợp tác theo nhóm 3.2/ Sử dụng phương pháp trực quan 3.3/ Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề 3.4/ Phấn đấu làm đầy đủ, có chất lượng các thí nghiệm chứng minh trên lớp 3.5/ Xây dựng hệ thống câu hỏi, hướng dẫn học sinh quan sát hiện tượng 3.6/ Tăng cường luyện tập độc lập cho học sinh trên lớp 3.7/ Sử dụng “phiếu học tập” cho mỗi học sinh
1490
14 lượt tải
SKKN Dạy học theo định hướng phát triển năng lực gắn với Stem Trong Chương cơ học môn Vật lí lớp 6
Kết quả cho thấy: + Giải pháp được thực hiện nhằm phát huy tính sáng tạo và khả năng tiếp nhận các kiến thức trong việc dạy và học. + Góp phần nâng cao chất lượng dạy học trong trường trong học nói chung và bộ môn Vật lí nói riêng, giải pháp cũng góp phần phát huy tính chủ dộng, tích cực, sáng tạo trong học tập của người học, giúp học sinh vận dụng được kiến thức liên môn trong việc giải quyết tình huống thực tiễn. Trên cơ sở đó định hướng năng lực cho học sinh. Giải pháp cũng đã cho thấy mối liên hệ chặt chẽ giữa các môn học và giữa các môn học ứng dụng trong cuộc sống, đã khắc phục hiện tượng học tập thụ động nhàm chán ở các môn học, đưa ra phương pháp dạy học tích cực mới “Học qua hành”. + Việc tiếp thu kiến thức của các em học sinh nhanh hơn + Khắc sâu được kiến thức cho học sinh + Tạo sự hứng thú học tập bộ môn cho học sinh, nhiều học sinh yêu thích môn học. + Người học là người chủ động chiếm lĩnh kiến thức dưới sự hướng dẫn của giáo viên. + Học sinh dễ áp dụng vào đời sống thực tiễn
627
3 lượt tải
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin mô phỏng sự bay hơi và ngưng tụ tiết 30 bài 26 Vật lý 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin mô phỏng sự bay hơi và ngưng tụ tiết 30 bài 26 Vật lý 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Thiết kế và điều hành tổ chức các hoạt động của tiết dạy 2.31.1 Thiết kế bài dạy kèm mô phỏng các hình ảnh phải phù hợp với nhiều đối tượng học sinh. 2.3.1.2. Điều hành tổ chức hoạt động của học sinh khi quan sát các thí nghiệm, hình ảnh mô phỏng. 2.3.2. Cụ thể về thiết kế và điều hành tổ chức các hoạt động của các mô phỏng 2.3.2.1 Giải thích các hiện tượng mô tả hình ảnh bao gồm: 2.3.2.2 Thiết kế bài học 2.3.2.3 Thiết kế và điều hành tổ chức hoạt động học tập của học sinh trên lớp. 2.3.2.4 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau khi áp dụng phương pháp truyền thống và phương pháp thực nghiệm áp dụng đề tài với hai lớp 6A và 6B qua các năm ............, ............. 2.3.2.4.1 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau buổi học của lớp 6A áp dụng theo phương pháp truyền thống 2.3.2.4.1 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau buổi học của lớp 6B khi áp dụng đề tài. 2.4 Hiệu quả của phương pháp mô phỏng sử dụng tin học
867
3 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Vật lí – Lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Vật lí – Lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
960
1 lượt tải
