Sáng kiến kinh nghiệm
Bạn không đang ở trong trang danh mục.
Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phương pháp cặp - Nhóm trong giảng dạy Tiếng Anh 10
Sáng kiến kinh nghiệm "Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phương pháp cặp - Nhóm trong giảng dạy Tiếng Anh 10" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
- Các bước tiến hành và các loại hình luyện tập theo cặp Các bước tiến hành và các loại hình luyện tập theo nhóm
862
12 lượt tải
Sáng kiến kinh nghiệm Teaching English through storytelling
Sáng kiến kinh nghiệm "Sáng kiến kinh nghiệm Teaching English through storytelling" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Memory check 2.2. Word search 2.3. Brainstorming . 2.4. Re-odering 2.5. Re-telling 2.6. Check-up: 2.7. Description: 2.8. Matching:.
617
4 lượt tải
Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế trò chơi môn toán lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm "Thiết kế trò chơi môn toán lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 4. Tổ chức thực hiện thiết kế và ứng dụng TCHT vào dạy học chương: “Phân số - Các phép tính với phân số” môn Toán lớp 4. 4.1. Nội dung và cách tiến hành 4.2. Thiết kế và ứng dụng TCHT vào giảng dạy chương: Phân số - Các phép tính với phân số môn Toán lớp 4 Một số trò chơi tôi đã thiết kế và ứng dụng TCHT vào giảng dạy chương: Phân số - Các phép tính với phân số môn Toán lớp 4C ở trường tiểu học Đoàn Đào như: Bạn có biết phân số này không, tìm các phân số bằng nhau, phân số nào ở chỗ này, câu cá lấy điểm, tú- lơ - khơ phân số, ...
2068
18 lượt tải
Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng lớp học hạnh phúc ở trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm "Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng lớp học hạnh phúc ở trường THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Các thành tố lớp học hạnh phúc 2. Tiêu chí xây dựng lớp học hạnh phúc 3. Giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc 4. Xây dựng không gian lớp học 5. Xây dựng hộp thư muốn nói 6. Đa dạng hóa hình thức, nội dung, phương pháp tổ chức giờ sinh hoạt lớp
3187
125 lượt tải
SKKN Đổi mới dạy học lịch sử địa phương lớp 11. Tìm hiểu khởi nghĩa Ba Đình
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Đổi mới dạy học lịch sử địa phương lớp 11. Tìm hiểu khởi nghĩa Ba Đình" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1.Giải pháp 1: Xác định mục tiêu bài học lịch sử địa phương Tìm hiểu chuyên đề lịch sử địa phương: Đổi mới dạy học lịch sử địa phương lớp 11. Tìm hiểu khời nghĩa Ba Đình 2.3.2.Giải pháp 2: Xác định nội dung bài học lịch sử địa phương 2.3.2.1.Tình hình Thanh Hóa trước cuộc khởi nghĩa Ba Đình 2.3.2.2.Cuộc khởi nghĩa Ba Đình 2.3.2.3.Đóng góp xây dựng và chiến đấu của nhân dân Hà Trung (Tống Sơn) trong cuộc khởi nghĩa Ba Đình 2.3.3.Giải pháp 3: Xác định hình thức tổ chức bài học lịch sử địa phương tại thực địa
1116
22 lượt tải
SKKN Một số kinh nghiệm dạy học lồng ghép Kĩ năng sống cho học sinh trong phân môn Tập đọc lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số kinh nghiệm dạy học lồng ghép Kĩ năng sống cho học sinh trong phân môn Tập đọc lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Tìm hiểu nội dung giáo dục Kĩ năng sống và địa chỉ trong chương trình sách giáo khoa 3.2.2. Xác định nội dung giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong phân môn Tập đọc lớp 4 3. 2.3. Tìm hiểu và nắm bắt thêm và một số kĩ thuật dạy học lồng ghép Kĩ năng sống trong phân môn Tập đọc lớp 4 3.2.4. Các bước thực hiện kĩ năng sống
428
6 lượt tải
SKKN Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa trong giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa trong giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5” triển khai các biện pháp như sau: 3.2.1 Phân định dạng bài và các nhóm kênh hình trong sách giáo khoa đối với phân môn Lịch sử lớp 4,5 3.2.2 Hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình sách giáo khoa theo quy trình 3.2.3 Cung cấp một số tư liệu, kênh hình ngoài sách giáo khoa
244
27 lượt tải
SKKN Phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua công tác chủ nhiệm, hướng tới xây dựng lớp học hạnh phúc trong nhà trường hiện nay
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua công tác chủ nhiệm, hướng tới xây dựng lớp học hạnh phúc trong nhà trường hiện nay" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Phát huy vai trò của các chủ thể. + Tìm hiểu hoàn cảnh và nắm bắt tư tưởng, tâm lý học sinh. + Xây dựng quy tắc và hình thành văn hóa ứng xử trong lớp học. +Phát hiện, xây dựng và rèn luyện cho đội ngũ cán bộ lớp. + Xây dựng không gian lớp học thân thiện. . + Đổi mới giờ sinh hoạt chủ nhiệm, hình thành kĩ năng mềm cho học sinh. +Tôn trọng sự đa dạng và khác biệt. . - Tăng cường công tác phối hợp, giáo dục toàn diện + Phối hợp với Đoàn trường trong các hoạt động hướng nghiệp, ngoại khóa. + Phối hợp nhà trường và gia đình trong giáo dục kĩ năng sống + Tham gia công tác xã hội trong các hoạt động thiện nguyện và phát triển kĩ năng sống. + Giáo dục học sinh bằng phương pháp kỷ luật tích cực vì một lớp học hạnh phúc . + Tính sư phạm trong xây dựng lớp học hạnh phúc
299
15 lượt tải
SKKN "Học Tiếng Anh không khó" đối với học sinh THPT qua việc khai thác các công cụ trực tuyến Mentimeter, Padlet và Quizizz
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN "Học Tiếng Anh không khó" đối với học sinh THPT qua việc khai thác các công cụ trực tuyến Mentimeter, Padlet và Quizizz" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.2.1. Khởi động bài học vui nhộn cùng Mentimeter, Padlet và Quizizz. 2.2.2.2. Ôn tập, củng cố bài học hiệu quả, không mệt mỏi cùng Mentimeter, Padlet và Quizizz. 2.2.2.3. Tự đánh giá, bình chọn lẫn nhau với Mentimeter. 2.2.2.4. Dạy kỹ năng viết đơn giản, tiết kiệm thời gian, hiệu quả bất ngờ nhờ sử dụng Padlet.
617
7 lượt tải
SKKN "Hướng dẫn học sinh lớp 8 vẽ thêm đường phụ để giải bài tập hình chương tam giác đồng dạng
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN "Hướng dẫn học sinh lớp 8 vẽ thêm đường phụ để giải bài tập hình chương tam giác đồng dạng" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Trước hết, giải thích để học sinh hiểu “đường phụ” là gì?- Tiếp theo, lựa chọn các ví dụ, các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập, tài liệu nâng cao, phù hợp với từng đối tượng học sinh yếu, trung bình, khá, giỏi. - Hướng dẫn cho học sinh một số bài tập mẫu có sử dụng vẽ thêm đường phụ. - Tổ chức cho học sinh vận dụng “vẽ đường phụ” để giải quyết các bài tập trong từng tiết học Hình cụ thể với sự hướng dẫn của giáo viên (nếu cần). - Cung cấp cho học sinh một số bài tập để học sinh tự tìm tòi cách giải, tự vẽ thêm đường phụ và trình bày bài. Qua đó, học sinh xác định được tầm quan trọng của “đường phụ” đối với các dạng bài tập hình học.
957
7 lượt tải
SKKN "Hướng dẫn học sinh vẽ đường phụ trong giải Toán hình học lớp 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN "Hướng dẫn học sinh vẽ đường phụ trong giải Toán hình học lớp 7": Các yêu cầu khi vẽ các đường phụ: * Vẽ đường phụ phải có mục đích rõ ràng: Bằng việc phân tích tổng hợp, tương tự hoá từ nội dung bài toán,mày mò dự đoán để tìm được mối quan hệ của kiến thức đã có với điều kiện đã cho của bài toán và kết luận phải tìm. Từ đó xác định được yếu tố phụ cần vẽ thêm để phục vụ mục đích chứng minh * Việc vẽ thêm các yếu tố phụ phải tuân theo các phép dựng hình cơ bản và các bài toán dựng hình cơ bản (Vẽ góc, vẽ tia phân giác của một góc, vẽ tam giác...) Một số loại yếu tố phụ thường được sử dụng trong giải toán hình 7 ở chương trình THCS: - Yếu tố phụ là điểm: Vẽ trung điểm của đoạn thẳng, giao điểm của hai đường kéo dài... - Đường phụ là đường thẳng, đoạn thẳng
834
6 lượt tải
SKKN "Kinh nghiệm: Sử dụng thí nghiệm thực hành để phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy bộ môn Hoá học lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN "Kinh nghiệm: Sử dụng thí nghiệm thực hành để phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy bộ môn Hoá học lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: II.2.1. Nội dung chương trình II.2.2.Phân loại thí nghiệm để đạt những mục đích nhất định II.2.2.Phân loại thí nghiệm để đạt những mục đích nhất định II.2.4.Dạy học thực nghiệm
426
2 lượt tải
Loại
Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phương pháp cặp - Nhóm trong giảng dạy Tiếng Anh 10
Sáng kiến kinh nghiệm "Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phương pháp cặp - Nhóm trong giảng dạy Tiếng Anh 10" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
- Các bước tiến hành và các loại hình luyện tập theo cặp Các bước tiến hành và các loại hình luyện tập theo nhóm
862
12 lượt tải
Sáng kiến kinh nghiệm Teaching English through storytelling
Sáng kiến kinh nghiệm "Sáng kiến kinh nghiệm Teaching English through storytelling" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Memory check 2.2. Word search 2.3. Brainstorming . 2.4. Re-odering 2.5. Re-telling 2.6. Check-up: 2.7. Description: 2.8. Matching:.
617
4 lượt tải
Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế trò chơi môn toán lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm "Thiết kế trò chơi môn toán lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 4. Tổ chức thực hiện thiết kế và ứng dụng TCHT vào dạy học chương: “Phân số - Các phép tính với phân số” môn Toán lớp 4. 4.1. Nội dung và cách tiến hành 4.2. Thiết kế và ứng dụng TCHT vào giảng dạy chương: Phân số - Các phép tính với phân số môn Toán lớp 4 Một số trò chơi tôi đã thiết kế và ứng dụng TCHT vào giảng dạy chương: Phân số - Các phép tính với phân số môn Toán lớp 4C ở trường tiểu học Đoàn Đào như: Bạn có biết phân số này không, tìm các phân số bằng nhau, phân số nào ở chỗ này, câu cá lấy điểm, tú- lơ - khơ phân số, ...
2068
18 lượt tải
Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng lớp học hạnh phúc ở trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm "Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng lớp học hạnh phúc ở trường THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Các thành tố lớp học hạnh phúc 2. Tiêu chí xây dựng lớp học hạnh phúc 3. Giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc 4. Xây dựng không gian lớp học 5. Xây dựng hộp thư muốn nói 6. Đa dạng hóa hình thức, nội dung, phương pháp tổ chức giờ sinh hoạt lớp
3187
125 lượt tải
SKKN Đổi mới dạy học lịch sử địa phương lớp 11. Tìm hiểu khởi nghĩa Ba Đình
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Đổi mới dạy học lịch sử địa phương lớp 11. Tìm hiểu khởi nghĩa Ba Đình" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1.Giải pháp 1: Xác định mục tiêu bài học lịch sử địa phương Tìm hiểu chuyên đề lịch sử địa phương: Đổi mới dạy học lịch sử địa phương lớp 11. Tìm hiểu khời nghĩa Ba Đình 2.3.2.Giải pháp 2: Xác định nội dung bài học lịch sử địa phương 2.3.2.1.Tình hình Thanh Hóa trước cuộc khởi nghĩa Ba Đình 2.3.2.2.Cuộc khởi nghĩa Ba Đình 2.3.2.3.Đóng góp xây dựng và chiến đấu của nhân dân Hà Trung (Tống Sơn) trong cuộc khởi nghĩa Ba Đình 2.3.3.Giải pháp 3: Xác định hình thức tổ chức bài học lịch sử địa phương tại thực địa
1116
22 lượt tải
SKKN Một số kinh nghiệm dạy học lồng ghép Kĩ năng sống cho học sinh trong phân môn Tập đọc lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số kinh nghiệm dạy học lồng ghép Kĩ năng sống cho học sinh trong phân môn Tập đọc lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Tìm hiểu nội dung giáo dục Kĩ năng sống và địa chỉ trong chương trình sách giáo khoa 3.2.2. Xác định nội dung giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong phân môn Tập đọc lớp 4 3. 2.3. Tìm hiểu và nắm bắt thêm và một số kĩ thuật dạy học lồng ghép Kĩ năng sống trong phân môn Tập đọc lớp 4 3.2.4. Các bước thực hiện kĩ năng sống
428
6 lượt tải
SKKN Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa trong giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa trong giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5” triển khai các biện pháp như sau: 3.2.1 Phân định dạng bài và các nhóm kênh hình trong sách giáo khoa đối với phân môn Lịch sử lớp 4,5 3.2.2 Hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình sách giáo khoa theo quy trình 3.2.3 Cung cấp một số tư liệu, kênh hình ngoài sách giáo khoa
244
27 lượt tải
SKKN Phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua công tác chủ nhiệm, hướng tới xây dựng lớp học hạnh phúc trong nhà trường hiện nay
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua công tác chủ nhiệm, hướng tới xây dựng lớp học hạnh phúc trong nhà trường hiện nay" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Phát huy vai trò của các chủ thể. + Tìm hiểu hoàn cảnh và nắm bắt tư tưởng, tâm lý học sinh. + Xây dựng quy tắc và hình thành văn hóa ứng xử trong lớp học. +Phát hiện, xây dựng và rèn luyện cho đội ngũ cán bộ lớp. + Xây dựng không gian lớp học thân thiện. . + Đổi mới giờ sinh hoạt chủ nhiệm, hình thành kĩ năng mềm cho học sinh. +Tôn trọng sự đa dạng và khác biệt. . - Tăng cường công tác phối hợp, giáo dục toàn diện + Phối hợp với Đoàn trường trong các hoạt động hướng nghiệp, ngoại khóa. + Phối hợp nhà trường và gia đình trong giáo dục kĩ năng sống + Tham gia công tác xã hội trong các hoạt động thiện nguyện và phát triển kĩ năng sống. + Giáo dục học sinh bằng phương pháp kỷ luật tích cực vì một lớp học hạnh phúc . + Tính sư phạm trong xây dựng lớp học hạnh phúc
299
15 lượt tải
SKKN "Học Tiếng Anh không khó" đối với học sinh THPT qua việc khai thác các công cụ trực tuyến Mentimeter, Padlet và Quizizz
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN "Học Tiếng Anh không khó" đối với học sinh THPT qua việc khai thác các công cụ trực tuyến Mentimeter, Padlet và Quizizz" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.2.1. Khởi động bài học vui nhộn cùng Mentimeter, Padlet và Quizizz. 2.2.2.2. Ôn tập, củng cố bài học hiệu quả, không mệt mỏi cùng Mentimeter, Padlet và Quizizz. 2.2.2.3. Tự đánh giá, bình chọn lẫn nhau với Mentimeter. 2.2.2.4. Dạy kỹ năng viết đơn giản, tiết kiệm thời gian, hiệu quả bất ngờ nhờ sử dụng Padlet.
617
7 lượt tải
SKKN "Hướng dẫn học sinh lớp 8 vẽ thêm đường phụ để giải bài tập hình chương tam giác đồng dạng
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN "Hướng dẫn học sinh lớp 8 vẽ thêm đường phụ để giải bài tập hình chương tam giác đồng dạng" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Trước hết, giải thích để học sinh hiểu “đường phụ” là gì?- Tiếp theo, lựa chọn các ví dụ, các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập, tài liệu nâng cao, phù hợp với từng đối tượng học sinh yếu, trung bình, khá, giỏi. - Hướng dẫn cho học sinh một số bài tập mẫu có sử dụng vẽ thêm đường phụ. - Tổ chức cho học sinh vận dụng “vẽ đường phụ” để giải quyết các bài tập trong từng tiết học Hình cụ thể với sự hướng dẫn của giáo viên (nếu cần). - Cung cấp cho học sinh một số bài tập để học sinh tự tìm tòi cách giải, tự vẽ thêm đường phụ và trình bày bài. Qua đó, học sinh xác định được tầm quan trọng của “đường phụ” đối với các dạng bài tập hình học.
957
7 lượt tải
SKKN "Hướng dẫn học sinh vẽ đường phụ trong giải Toán hình học lớp 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN "Hướng dẫn học sinh vẽ đường phụ trong giải Toán hình học lớp 7": Các yêu cầu khi vẽ các đường phụ: * Vẽ đường phụ phải có mục đích rõ ràng: Bằng việc phân tích tổng hợp, tương tự hoá từ nội dung bài toán,mày mò dự đoán để tìm được mối quan hệ của kiến thức đã có với điều kiện đã cho của bài toán và kết luận phải tìm. Từ đó xác định được yếu tố phụ cần vẽ thêm để phục vụ mục đích chứng minh * Việc vẽ thêm các yếu tố phụ phải tuân theo các phép dựng hình cơ bản và các bài toán dựng hình cơ bản (Vẽ góc, vẽ tia phân giác của một góc, vẽ tam giác...) Một số loại yếu tố phụ thường được sử dụng trong giải toán hình 7 ở chương trình THCS: - Yếu tố phụ là điểm: Vẽ trung điểm của đoạn thẳng, giao điểm của hai đường kéo dài... - Đường phụ là đường thẳng, đoạn thẳng
834
6 lượt tải
SKKN "Kinh nghiệm: Sử dụng thí nghiệm thực hành để phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy bộ môn Hoá học lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN "Kinh nghiệm: Sử dụng thí nghiệm thực hành để phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy bộ môn Hoá học lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: II.2.1. Nội dung chương trình II.2.2.Phân loại thí nghiệm để đạt những mục đích nhất định II.2.2.Phân loại thí nghiệm để đạt những mục đích nhất định II.2.4.Dạy học thực nghiệm
426
2 lượt tải
