Shop
This is where you can browse products in this store.
Bạn không đang ở trong trang danh mục.
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2. Mô tả và giới thiệu các nội dung, biện pháp chính 2.1. Thực trạng và giải pháp 2.1.1 Giảng dạy theo sơ đồ tư duy tăng cường tính tích cực của học sinh 2.1.2. Giáo viên trở thành người hướng dẫn, hỗ trợ 2.1.3 Những lưu ý học sinh khi sử dụng sơ đồ tư duy 2.2. Giảng dạy và học tập với công cụ sơ đồ tư duy 2.2.1 Giới thiệu đôi nét về sơ đồ tư duy 2.2.2 Nguyên lý và ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học 2.2.3 Giới thiệu một số phần mềm dùng để tạo sơ đồ tư duy 3. Tiến trình một tiết dạy theo sơ đồ tư duy
869
11 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bài 21, Lịch sử lớp 11: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Việt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bài 21, Lịch sử lớp 11: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Việt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX" triển khai các biện pháp như sau: 1. Phương pháp lập sơ đồ tư duy Bước 1 : Vẽ chủ đề ở trung tâm. Bước 2 : Vẽ thêm các tiêu đề phụ. Bước 3 : Trong từng tiêu đề phụ, vẽ thêm các ý chính và các chi tiết hỗ trợ. Bước 4 : Ở bước cuối cùng này, hãy để trí tưởng tượng bay bổng bằng cách thêm nhiều hình ảnh nhằm giúp các ý quan trọng thêm nổi bật, cũng như giúp lưu chúng vào trí nhớ tốt hơn. 2. Vận dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học : “Bài 21: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Vệt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX”
720
15 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học Địa lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học Địa lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Chuẩn bị kỹ nội dung kiến thức tiết học thông qua bài soạn. - Lựa chọn đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung từng bài. - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi sao cho phát huy được tính tích cực của học sinh. - Lựa chọn nội dung để giao cho nhóm cá nhân. - Xây dựng sơ đồ tư duy tùy theo nội dung của từng bài mà lựa chọn cho phù hợp (Sử dụng sơ đồ tư duy để khai thác kiến thức mới, củng cố bài học hay để ôn tập).
722
4 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học - Môn Toán 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học - Môn Toán 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Giới thiệu cho học sinh các kiểu ghi bài trong và ngoài lớp học Giải pháp 2: Hình thành thói quen ghi chép có hệ thống Giải pháp 3: Hướng dẫn trình tự vẽ một Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức Giải pháp 4: Phân phối thời gian hợp lý
938
6 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy và bảng biểu để ôn tập cho học sinh lớp 11 phần: “Lịch sử Việt Nam cận đại từ 1858-1896” nhằm nâng cao chất lượng bài thi khảo sát học kì hai của bộ môn (phần trắc nghiệm khách quan)
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy và bảng biểu để ôn tập cho học sinh lớp 11 phần: “Lịch sử Việt Nam cận đại từ 1858-1896” nhằm nâng cao chất lượng bài thi khảo sát học kì hai của bộ môn (phần trắc nghiệm khách quan)" triển khai các biện pháp như sau: 3.1.Sử dụng sơ đồ tư duy để cụ thể hóa kiến thức và bảng biểu để hệ thống hóa kiến thức cần ôn tập: 3.1.1.Lựa chọn khối kiến thức để thiết kế sơ đồ tư duy 3.1.2.Lựa chọn khối kiến thức để thiết kế bảng biểu ( bảng thống kê, bảng so sánh) 3.2.Kết hợp với các phương pháp khác như phân tích, đánh giá nhận xét để tăng hiệu quả tiết ôn tập tránh sự đơn điệu. 3.3.GV hướng dẫn các em dở sách giáo khoa và đánh dấu phần kiến thức có liên quan đến câu trả lời của các câu hỏi trên để học sinh dễ theo dõi tránh tình trạng lúng túng. 3.4.Sử dụng hệ thống tranh ảnh, lược đồ liên quan đến nội dung câu hỏi để tạo biểu tượng, hứng thú học tập, làm cho học sinh dễ hiểu dễ nhớ trong quá trình ôn tập, sử dụng phần mềm POWERPOINT.
610
3 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy và câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong ôn thi tốt nghiệp THPT chuyên đề “Một số vấn đề phát triển và phân bố công nghiệp”
Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng sơ đồ tư duy và câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong ôn thi tốt nghiệp THPT chuyên đề “Một số vấn đề phát triển và phân bố công nghiệp”" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Hệ thống hóa nội dung kiến thức của chuyên đề - Phương pháp bản đồ tư duy - Hệ thống các dạng bài tập đặc trưng của chuyên đề - Hệ thống các dạng bài tập đặc trưng của chuyên đề
841
9 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Giải pháp: 3.1.1. Hình ảnh của sơ đồ tư duy 3.1.2. Phương thức tạo sơ đồ tư duy 3.1.3. Tác dụng của sơ đồ tư duy 3.1.4. Sơ đồ tư duy được sử dụng trong các dạng bài sau đây * Sử dụng sơ đồ tư duy trong việc kiểm tra bài cũ * Sử dụng bản đồ tư duy trong việc củng cố kiến thức bài học * Sử dụng sơ đồ tư duy trong việc giảng bài mới 3.2. Tổ chức thực hiện
1338
7 lượt tải
SKKN Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong giảng dạy lịch sử
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong giảng dạy lịch sử " triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1. Những yêu cầu về sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học lịch sử 2.3.2. Các hình thức sử dụng di sản văn hóa, lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử 2.3.2.1. Sử dụng di sản văn hóa, lịch sử địa phương để tiến hành bài học ở trên lớp 2.3.2.2. Sử dụng di sản văn hóa địa phương để tiến hành bài học lịch sử tại nơi có di sản (thực địa) 2.3.2.3. Sử dụng di sản văn hóa địa phương để tổ chức tham quan ngoại khóa 2.3.3. Một số phương pháp dạy học, đánh giá kết quả dạy học, giáo dục khi sử dụng di sản văn hóa
671
8 lượt tải
SKKN Sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử Việt Nam ở lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử Việt Nam ở lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Kể chuyện lịch sử b. Xây dựng các bài miêu tả, tường thuật c. Dùng tài liệu văn học để khắc sâu kiến thức d. Tài liệu văn học kết hợp với tài liệu khác e. Sử dụng tài liệu văn học trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học sinh
811
5 lượt tải
SKKN Sử dụng thí nghiệm hóa học đê nâng cao hiệu quả trong dạy học môn Hoá học ở lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng thí nghiệm hóa học đê nâng cao hiệu quả trong dạy học môn Hoá học ở lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Sử dụng thí nghiệm qua giới thiệu vào bài 9 3.2. Sử dụng thí nghiệm kiểm chứng và thí nghiệm đối chứng trong quá trình tìm kiến thức mới 10 3.3. Sử dụng Thí nghiệm trong giờ thực hành nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh. 14 3.4. Sử dụng thí nghiệm trong giai đoạn củng cố vận dụng gắn với thực tiễn.
593
3 lượt tải
SKKN Sử dụng thí nghiệm trong dạy học khám phá môn hóa học nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh
1. Quy trình sử dụng thí nghiệm trong dạy học khám phá môn hóa 2. Sử dụng thí nghiệm trong dạy học khám phá một số bài trong chương trình môn hóa trung học phổ thông 2.1. Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp nghiên cứu 2.2. Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp kiểm chứng 2.3. Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
390
8 lượt tải
SKKN Sử dụng thiết bị trình chiếu vào dạy học văn bản nhật dụng cho học sinh lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng thiết bị trình chiếu vào dạy học văn bản nhật dụng cho học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: phương pháp giảng dạy mới đó là Sử dụng thiết bị trình chiếu vào trong tiết dạy 2.4 Cấu trúc bài giảng điện tử với thiết bị trình chiếu 2.4.1 Các yêu cầu đối với một bài giảng điện tử với thiết bị trình chiếu 2.4.3 Tham khảo ý kiến 2.4.4 Thử nghiệm ở hiện trường lớp học cụ thể 2.4.5 Xây dựng bài giảng điện tử cụ thể.
836
6 lượt tải
Loại
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2. Mô tả và giới thiệu các nội dung, biện pháp chính 2.1. Thực trạng và giải pháp 2.1.1 Giảng dạy theo sơ đồ tư duy tăng cường tính tích cực của học sinh 2.1.2. Giáo viên trở thành người hướng dẫn, hỗ trợ 2.1.3 Những lưu ý học sinh khi sử dụng sơ đồ tư duy 2.2. Giảng dạy và học tập với công cụ sơ đồ tư duy 2.2.1 Giới thiệu đôi nét về sơ đồ tư duy 2.2.2 Nguyên lý và ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học 2.2.3 Giới thiệu một số phần mềm dùng để tạo sơ đồ tư duy 3. Tiến trình một tiết dạy theo sơ đồ tư duy
869
11 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bài 21, Lịch sử lớp 11: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Việt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bài 21, Lịch sử lớp 11: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Việt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX" triển khai các biện pháp như sau: 1. Phương pháp lập sơ đồ tư duy Bước 1 : Vẽ chủ đề ở trung tâm. Bước 2 : Vẽ thêm các tiêu đề phụ. Bước 3 : Trong từng tiêu đề phụ, vẽ thêm các ý chính và các chi tiết hỗ trợ. Bước 4 : Ở bước cuối cùng này, hãy để trí tưởng tượng bay bổng bằng cách thêm nhiều hình ảnh nhằm giúp các ý quan trọng thêm nổi bật, cũng như giúp lưu chúng vào trí nhớ tốt hơn. 2. Vận dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học : “Bài 21: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Vệt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX”
720
15 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học Địa lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học Địa lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Chuẩn bị kỹ nội dung kiến thức tiết học thông qua bài soạn. - Lựa chọn đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung từng bài. - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi sao cho phát huy được tính tích cực của học sinh. - Lựa chọn nội dung để giao cho nhóm cá nhân. - Xây dựng sơ đồ tư duy tùy theo nội dung của từng bài mà lựa chọn cho phù hợp (Sử dụng sơ đồ tư duy để khai thác kiến thức mới, củng cố bài học hay để ôn tập).
722
4 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học - Môn Toán 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học - Môn Toán 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Giới thiệu cho học sinh các kiểu ghi bài trong và ngoài lớp học Giải pháp 2: Hình thành thói quen ghi chép có hệ thống Giải pháp 3: Hướng dẫn trình tự vẽ một Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức Giải pháp 4: Phân phối thời gian hợp lý
938
6 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy và bảng biểu để ôn tập cho học sinh lớp 11 phần: “Lịch sử Việt Nam cận đại từ 1858-1896” nhằm nâng cao chất lượng bài thi khảo sát học kì hai của bộ môn (phần trắc nghiệm khách quan)
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy và bảng biểu để ôn tập cho học sinh lớp 11 phần: “Lịch sử Việt Nam cận đại từ 1858-1896” nhằm nâng cao chất lượng bài thi khảo sát học kì hai của bộ môn (phần trắc nghiệm khách quan)" triển khai các biện pháp như sau: 3.1.Sử dụng sơ đồ tư duy để cụ thể hóa kiến thức và bảng biểu để hệ thống hóa kiến thức cần ôn tập: 3.1.1.Lựa chọn khối kiến thức để thiết kế sơ đồ tư duy 3.1.2.Lựa chọn khối kiến thức để thiết kế bảng biểu ( bảng thống kê, bảng so sánh) 3.2.Kết hợp với các phương pháp khác như phân tích, đánh giá nhận xét để tăng hiệu quả tiết ôn tập tránh sự đơn điệu. 3.3.GV hướng dẫn các em dở sách giáo khoa và đánh dấu phần kiến thức có liên quan đến câu trả lời của các câu hỏi trên để học sinh dễ theo dõi tránh tình trạng lúng túng. 3.4.Sử dụng hệ thống tranh ảnh, lược đồ liên quan đến nội dung câu hỏi để tạo biểu tượng, hứng thú học tập, làm cho học sinh dễ hiểu dễ nhớ trong quá trình ôn tập, sử dụng phần mềm POWERPOINT.
610
3 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy và câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong ôn thi tốt nghiệp THPT chuyên đề “Một số vấn đề phát triển và phân bố công nghiệp”
Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng sơ đồ tư duy và câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong ôn thi tốt nghiệp THPT chuyên đề “Một số vấn đề phát triển và phân bố công nghiệp”" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Hệ thống hóa nội dung kiến thức của chuyên đề - Phương pháp bản đồ tư duy - Hệ thống các dạng bài tập đặc trưng của chuyên đề - Hệ thống các dạng bài tập đặc trưng của chuyên đề
841
9 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Giải pháp: 3.1.1. Hình ảnh của sơ đồ tư duy 3.1.2. Phương thức tạo sơ đồ tư duy 3.1.3. Tác dụng của sơ đồ tư duy 3.1.4. Sơ đồ tư duy được sử dụng trong các dạng bài sau đây * Sử dụng sơ đồ tư duy trong việc kiểm tra bài cũ * Sử dụng bản đồ tư duy trong việc củng cố kiến thức bài học * Sử dụng sơ đồ tư duy trong việc giảng bài mới 3.2. Tổ chức thực hiện
1338
7 lượt tải
SKKN Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong giảng dạy lịch sử
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong giảng dạy lịch sử " triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1. Những yêu cầu về sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học lịch sử 2.3.2. Các hình thức sử dụng di sản văn hóa, lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử 2.3.2.1. Sử dụng di sản văn hóa, lịch sử địa phương để tiến hành bài học ở trên lớp 2.3.2.2. Sử dụng di sản văn hóa địa phương để tiến hành bài học lịch sử tại nơi có di sản (thực địa) 2.3.2.3. Sử dụng di sản văn hóa địa phương để tổ chức tham quan ngoại khóa 2.3.3. Một số phương pháp dạy học, đánh giá kết quả dạy học, giáo dục khi sử dụng di sản văn hóa
671
8 lượt tải
SKKN Sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử Việt Nam ở lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử Việt Nam ở lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Kể chuyện lịch sử b. Xây dựng các bài miêu tả, tường thuật c. Dùng tài liệu văn học để khắc sâu kiến thức d. Tài liệu văn học kết hợp với tài liệu khác e. Sử dụng tài liệu văn học trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học sinh
811
5 lượt tải
SKKN Sử dụng thí nghiệm hóa học đê nâng cao hiệu quả trong dạy học môn Hoá học ở lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng thí nghiệm hóa học đê nâng cao hiệu quả trong dạy học môn Hoá học ở lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Sử dụng thí nghiệm qua giới thiệu vào bài 9 3.2. Sử dụng thí nghiệm kiểm chứng và thí nghiệm đối chứng trong quá trình tìm kiến thức mới 10 3.3. Sử dụng Thí nghiệm trong giờ thực hành nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh. 14 3.4. Sử dụng thí nghiệm trong giai đoạn củng cố vận dụng gắn với thực tiễn.
593
3 lượt tải
SKKN Sử dụng thí nghiệm trong dạy học khám phá môn hóa học nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh
1. Quy trình sử dụng thí nghiệm trong dạy học khám phá môn hóa 2. Sử dụng thí nghiệm trong dạy học khám phá một số bài trong chương trình môn hóa trung học phổ thông 2.1. Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp nghiên cứu 2.2. Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp kiểm chứng 2.3. Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
390
8 lượt tải
SKKN Sử dụng thiết bị trình chiếu vào dạy học văn bản nhật dụng cho học sinh lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng thiết bị trình chiếu vào dạy học văn bản nhật dụng cho học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: phương pháp giảng dạy mới đó là Sử dụng thiết bị trình chiếu vào trong tiết dạy 2.4 Cấu trúc bài giảng điện tử với thiết bị trình chiếu 2.4.1 Các yêu cầu đối với một bài giảng điện tử với thiết bị trình chiếu 2.4.3 Tham khảo ý kiến 2.4.4 Thử nghiệm ở hiện trường lớp học cụ thể 2.4.5 Xây dựng bài giảng điện tử cụ thể.
836
6 lượt tải
