Sáng kiến kinh nghiệm
Bạn không đang ở trong trang danh mục.
SKKN Nâng cao hiệu quả học tập môn toán cho học sinh lớp 12 thông qua việc bồi dưỡng năng lực tự học
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hiệu quả học tập môn toán cho học sinh lớp 12 thông qua việc bồi dưỡng năng lực tự học“ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp 1: Truyền cảm hứng, tạo niềm đam mê học tập môn Toán cho học sinh để tạo động lực cho các em lòng ham muốn tự học Biện pháp 2: Hướng dẫn học sinh thực hành tự học theo nhóm, từ đó tập dượt cho học sinh bước đầu tiếp cận với nghiên cứu khoa học Bước 1: Kích thích động cơ tự học Bước 2: Lập kế hoạch và mục tiêu tự học Bước 3: Thực hiện kế hoạch học tập để chiếm lĩnh kiến thức Bước 4: Tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh tự học bằng một số kỹ thuật dạy học tích cực Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh thực hành tự học theo nhóm thông qua các chủ đề Stem Biện pháp 5: Sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá để kiểm tra và kích thích việc tự học của học sinh
639
7 lượt tải
SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 thông qua hoạt động ngoại khóa trò chơi lịch sử
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 thông qua hoạt động ngoại khóa trò chơi lịch sử" triển khai các biện pháp như sau: Chỉ ra cơ sở lí luận, thực tiễn, thực trạng của vấn đề còn tồn tại trong công tác giảng dạy và ôn thi lịch sử lớp 12. Đưa ra cách thức giải quyết vấn đề. Tổ chức ngoại khoá trò chơi lịch sử tại lớp ở phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 dựa trên các gameshow trên truyền hình VTV3 như Rung chuông vàng, Theo dòng Lịch sử, Đường lên đỉnh Olympia: Cuộc thi với chủ đề “Về nguồn” ôn lại lịch sử kháng chiến chống Mĩ vẻ vang của dân tộc qua 4 phần thi khởi động, vượt chướng ngại vật, tăng tốc, về đích trong tổng thời gian là 90 phút.
750
4 lượt tải
SKKN Nâng cao hiệu quả tiết bài tập Vật lí ở lớp 9
Trong một tiết học giáo viên không thể đưa ra hết các dạng bài tập vận dụng định luật Ôm. Ba bài tập trong sách giáo khoa là dạng bài tập cơ bản trong phần kiến thức đã học. Đối với học sinh khá, giỏi, giáo viên nên đưa thêm dạng bài tập, tìm cách mắc các đồ dùng điện vào nguồn có hiệu điện thế cho trước để chúng hoạt động bình thường. Khi biết Uđm và Iđm của chúng. Trong khi giải bài tập vận dụng định luật ôm, học sinh thường nhầm lẫn công thức áp dụng cho 2 loại đoạn mạch nối tiếp và song song do chưa xác định được rõ cách mắc mạch điện vì vậy sau khi tóm tắt đề bài cần phải phân tích mạch điện trước khi vận dụng công thức tính.
894
4 lượt tải
SKKN Nâng cao hiệu quả trong dạy học ôn tập bài 27 “tổng kết lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 2000”, Lịch sử lớp 12 (chương trình cơ bản)
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hiệu quả trong dạy học ôn tập bài 27 “tổng kết lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 2000”, Lịch sử lớp 12 (chương trình cơ bản)" triển khai các biện pháp như sau: 3.1. Những yêu cầu khi tiến hành ôn tập bài tổng kết 3.2. Phương pháp ôn tập chung 3.2.1. Các bước trước khi dạy học ôn tập bài tổng kết 3.2.2. Các phương pháp tiến hành dạy học ôn tập bài tổng kết 3.3. Một số dạng câu hỏi thực hành trong ôn tập 3.3.1. Câu hỏi trắc nghiệm 3.3.2. Câu hỏi thông tin sự kiện lịch sử 3.3.3. Câu hỏi tổng hợp, đánh giá sự kiện lịch sử 3.3.4. Câu hỏi so sánh sự kiện lịch sử 3.3.5. Câu hỏi bằng cách lập bảng
1110
16 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học tập của học sinh thông qua tổ chức trò chơi học tập trong dạy học Toán 11
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao hứng thú học tập của học sinh thông qua tổ chức trò chơi học tập trong dạy học Toán 11" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Tổ chức các trò chơi học tập trong dạy học Toán 11 1. Trò chơi “Hình bí ẩn” 2. Trò chơi “Ô chữ kì diệu” 3. Trò chơi “Ô số kì diệu” 4. Trò chơi “Đúng hay Sai ?” 5. Trò chơi “Ghép hình” 6. Trò chơi “Domino” 7. Trò chơi “Rung chuông vàng” 8. Trò chơi “Jeopardy” 9. Một số trò chơi trực tuyến khác
982
10 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học tập của học sinh trong chương trình lịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch sử
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hứng thú học tập của học sinh trong chương trình lịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch sử" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.2.1. Sử dụng các câu chuyện lịch sử kết hợp đồ dùng trực quan để trình bày diễn biến một cuộc chiến tranh, một cuộc khởi nghĩa, một chiến dịch. từ đó rút ra bài học lịch sử. 2.3.2.2. Sử dụng câu chuyện lịch sử để giải thích tên gọi một địa danh, một vùng đất, bản chất của sự kiện lịch sử. 2.3.2.3. Sử dụng các câu chuyện lịch sử kết hợp ảnh chân dung để tạo biểu tượng về nhân vật lịch sử.
677
5 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946 - 1954 bằng phương pháp lồng ghép âm nhạc và kể chuyện nhân vật lịch sử trong giảng dạy lịch sử 12
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946 - 1954 bằng phương pháp lồng ghép âm nhạc và kể chuyện nhân vật lịch sử trong giảng dạy lịch sử 12" triển khai các biện pháp như sau: 1.Phương pháp lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử trong giảng dạy lịch sử * Khi dạy bài 18 (Lịch sử 12): NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946 - 1950) * Khi dạy bài 20 (Lịch sử 12): CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP KẾT THÚC (1953 - 1954) 2.Phương pháp sử dụng âm nhạc trong dạy học lịch sử 12, phần lịch sử Việt Nam (1946 - 1954) *Bài 17: Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946, SGK trang 125, tiết 2 *Bài 18: Những năm đầu toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950), SGK trang 133, mục 2 *Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống Pháp kết thúc (1953-1954) tiết, SGK trang 149-150, mục 2
2
394 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn thể dục cho học sinh lớp 7 với trò chơi dân gian vận động
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn thể dục cho học sinh lớp 7 với trò chơi dân gian vận động" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp thứ 1: sưu tầm được nhiều trò chơi dân gian vận động Giải pháp thứ 2: Phân loại trò chơi phù hợp với phát triển các tố chất thể lực. Giải pháp thứ 3: Kết hợp tổ chức nhiều trò chơi trong cùng một tiết học TD. Giải pháp thứ 4: Tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua việc nâng cao tính tự giác, tích cực của các em khi tham gia trò chơi dân gian. Giải pháp thứ 5: Lựa chọn loại hình trò chơi, địa hình chơi phù hợp Giải pháp thứ 6: nâng cao hứng thú tham gia chơi trò chơi cho học sinh nhờ kết hợp hát bài đồng giao và có hình thức thưởng phạt cho người chơi.
968
5 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học tập phần tự nhiên Địa Lý 10
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao hứng thú học tập phần tự nhiên Địa Lý 10" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.4.1.Phương pháp dạy học tình huống 2.4.2.Sử dụng video clip trong dạy học. 2.4.3.Phương pháp trò chơi
675
4 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học toán thông qua thiết kế trò chơi ô chữ trong giảng dạy chương I, Hình học 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hứng thú học toán thông qua thiết kế trò chơi ô chữ trong giảng dạy chương I, Hình học 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Sử dụng trò chơi ô chữ trong củng cố kiến thức của một tiết học 2.3.2. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tiết ôn tập chương 2.3.3. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp dạy học 2.3.3.1. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp giáo dục đạo đức, nuôi dưỡng tình cảm 2.3.3.2. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp môn Mĩ thuật 2.3.3.3. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp môn Lịch sử
1276
9 lượt tải
SKKN Nâng cao khả năng thuyết trình tiếng Anh thông qua việc xây dựng các tiêu chí đánh giá và gợi ý đề xuất cho bài thuyết trình trong giờ học Project- Chương trình SGK thí điểm
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao khả năng thuyết trình tiếng Anh thông qua việc xây dựng các tiêu chí đánh giá và gợi ý đề xuất cho bài thuyết trình trong giờ học Project- Chương trình SGK thí điểm" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Sử dụng phương pháp quan sát để thu thập thông tin về kỹ năng thuyết trình của học sinh - Phân tích điểm mạnh và hạn chế của học sinh - Nghiên cứu tài liệu, xây dựng bảng tiêu chí đánh giá cho phù hợp tình hình đặc điểm của học sinh - Áp dụng tiêu chí và gợi ý đề xuất cho học sinh lên đối tượng nghiên cứu trong 4 bài thuyết trình - Dùng quan sát bảng câu hỏi và kết quả bài kiểm tra để trả lời cho 3 câu hỏi nghiên cứu, khẳng định lại kết quả nghiên cứu
681
8 lượt tải
SKKN Nâng cao kĩ năng giải bài toán hóa học cho học sinh khá giỏi lớp 9 thông qua bài toán axit – bazơ
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao kĩ năng giải bài toán hóa học cho học sinh khá giỏi lớp 9 thông qua bài toán axit – bazơ” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Học sinh học thuộc những kiến thức cơ bản - Giáo viên đưa ra phương pháp chung để giải bài toán hóa học: + Tính số mol các chất có trước phản ứng ( nếu có). + Viết các PTHH xảy ra. + Đặt số mol của các chất tìm được vào PTHH, đặt ẩn số nếu bài toán là hỗn hợp. + Lập phương trình toán học, giải hệ phương trình toán học tìm ẩn (nếu là bài tập hỗn hợp). Hoặc biện luận chất dư. + Tính toán theo yêu cầu của bài. - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách phân tích đề bài: + Phân tích định tính: có những phản ứng hóa học nào có thể xảy ra trong thí nghiệm. + Phân tích định lượng: số liệu bài cho dạng khối lượng hay thể tích, số liệu của hỗn hợp hay của một chất.
818
5 lượt tải
Loại
SKKN Nâng cao hiệu quả học tập môn toán cho học sinh lớp 12 thông qua việc bồi dưỡng năng lực tự học
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hiệu quả học tập môn toán cho học sinh lớp 12 thông qua việc bồi dưỡng năng lực tự học“ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp 1: Truyền cảm hứng, tạo niềm đam mê học tập môn Toán cho học sinh để tạo động lực cho các em lòng ham muốn tự học Biện pháp 2: Hướng dẫn học sinh thực hành tự học theo nhóm, từ đó tập dượt cho học sinh bước đầu tiếp cận với nghiên cứu khoa học Bước 1: Kích thích động cơ tự học Bước 2: Lập kế hoạch và mục tiêu tự học Bước 3: Thực hiện kế hoạch học tập để chiếm lĩnh kiến thức Bước 4: Tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh tự học bằng một số kỹ thuật dạy học tích cực Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh thực hành tự học theo nhóm thông qua các chủ đề Stem Biện pháp 5: Sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá để kiểm tra và kích thích việc tự học của học sinh
639
7 lượt tải
SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 thông qua hoạt động ngoại khóa trò chơi lịch sử
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 thông qua hoạt động ngoại khóa trò chơi lịch sử" triển khai các biện pháp như sau: Chỉ ra cơ sở lí luận, thực tiễn, thực trạng của vấn đề còn tồn tại trong công tác giảng dạy và ôn thi lịch sử lớp 12. Đưa ra cách thức giải quyết vấn đề. Tổ chức ngoại khoá trò chơi lịch sử tại lớp ở phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 dựa trên các gameshow trên truyền hình VTV3 như Rung chuông vàng, Theo dòng Lịch sử, Đường lên đỉnh Olympia: Cuộc thi với chủ đề “Về nguồn” ôn lại lịch sử kháng chiến chống Mĩ vẻ vang của dân tộc qua 4 phần thi khởi động, vượt chướng ngại vật, tăng tốc, về đích trong tổng thời gian là 90 phút.
750
4 lượt tải
SKKN Nâng cao hiệu quả tiết bài tập Vật lí ở lớp 9
Trong một tiết học giáo viên không thể đưa ra hết các dạng bài tập vận dụng định luật Ôm. Ba bài tập trong sách giáo khoa là dạng bài tập cơ bản trong phần kiến thức đã học. Đối với học sinh khá, giỏi, giáo viên nên đưa thêm dạng bài tập, tìm cách mắc các đồ dùng điện vào nguồn có hiệu điện thế cho trước để chúng hoạt động bình thường. Khi biết Uđm và Iđm của chúng. Trong khi giải bài tập vận dụng định luật ôm, học sinh thường nhầm lẫn công thức áp dụng cho 2 loại đoạn mạch nối tiếp và song song do chưa xác định được rõ cách mắc mạch điện vì vậy sau khi tóm tắt đề bài cần phải phân tích mạch điện trước khi vận dụng công thức tính.
894
4 lượt tải
SKKN Nâng cao hiệu quả trong dạy học ôn tập bài 27 “tổng kết lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 2000”, Lịch sử lớp 12 (chương trình cơ bản)
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hiệu quả trong dạy học ôn tập bài 27 “tổng kết lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 2000”, Lịch sử lớp 12 (chương trình cơ bản)" triển khai các biện pháp như sau: 3.1. Những yêu cầu khi tiến hành ôn tập bài tổng kết 3.2. Phương pháp ôn tập chung 3.2.1. Các bước trước khi dạy học ôn tập bài tổng kết 3.2.2. Các phương pháp tiến hành dạy học ôn tập bài tổng kết 3.3. Một số dạng câu hỏi thực hành trong ôn tập 3.3.1. Câu hỏi trắc nghiệm 3.3.2. Câu hỏi thông tin sự kiện lịch sử 3.3.3. Câu hỏi tổng hợp, đánh giá sự kiện lịch sử 3.3.4. Câu hỏi so sánh sự kiện lịch sử 3.3.5. Câu hỏi bằng cách lập bảng
1110
16 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học tập của học sinh thông qua tổ chức trò chơi học tập trong dạy học Toán 11
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao hứng thú học tập của học sinh thông qua tổ chức trò chơi học tập trong dạy học Toán 11" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Tổ chức các trò chơi học tập trong dạy học Toán 11 1. Trò chơi “Hình bí ẩn” 2. Trò chơi “Ô chữ kì diệu” 3. Trò chơi “Ô số kì diệu” 4. Trò chơi “Đúng hay Sai ?” 5. Trò chơi “Ghép hình” 6. Trò chơi “Domino” 7. Trò chơi “Rung chuông vàng” 8. Trò chơi “Jeopardy” 9. Một số trò chơi trực tuyến khác
982
10 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học tập của học sinh trong chương trình lịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch sử
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hứng thú học tập của học sinh trong chương trình lịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch sử" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.2.1. Sử dụng các câu chuyện lịch sử kết hợp đồ dùng trực quan để trình bày diễn biến một cuộc chiến tranh, một cuộc khởi nghĩa, một chiến dịch. từ đó rút ra bài học lịch sử. 2.3.2.2. Sử dụng câu chuyện lịch sử để giải thích tên gọi một địa danh, một vùng đất, bản chất của sự kiện lịch sử. 2.3.2.3. Sử dụng các câu chuyện lịch sử kết hợp ảnh chân dung để tạo biểu tượng về nhân vật lịch sử.
677
5 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946 - 1954 bằng phương pháp lồng ghép âm nhạc và kể chuyện nhân vật lịch sử trong giảng dạy lịch sử 12
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946 - 1954 bằng phương pháp lồng ghép âm nhạc và kể chuyện nhân vật lịch sử trong giảng dạy lịch sử 12" triển khai các biện pháp như sau: 1.Phương pháp lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử trong giảng dạy lịch sử * Khi dạy bài 18 (Lịch sử 12): NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946 - 1950) * Khi dạy bài 20 (Lịch sử 12): CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP KẾT THÚC (1953 - 1954) 2.Phương pháp sử dụng âm nhạc trong dạy học lịch sử 12, phần lịch sử Việt Nam (1946 - 1954) *Bài 17: Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946, SGK trang 125, tiết 2 *Bài 18: Những năm đầu toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950), SGK trang 133, mục 2 *Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống Pháp kết thúc (1953-1954) tiết, SGK trang 149-150, mục 2
2
394 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn thể dục cho học sinh lớp 7 với trò chơi dân gian vận động
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn thể dục cho học sinh lớp 7 với trò chơi dân gian vận động" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp thứ 1: sưu tầm được nhiều trò chơi dân gian vận động Giải pháp thứ 2: Phân loại trò chơi phù hợp với phát triển các tố chất thể lực. Giải pháp thứ 3: Kết hợp tổ chức nhiều trò chơi trong cùng một tiết học TD. Giải pháp thứ 4: Tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua việc nâng cao tính tự giác, tích cực của các em khi tham gia trò chơi dân gian. Giải pháp thứ 5: Lựa chọn loại hình trò chơi, địa hình chơi phù hợp Giải pháp thứ 6: nâng cao hứng thú tham gia chơi trò chơi cho học sinh nhờ kết hợp hát bài đồng giao và có hình thức thưởng phạt cho người chơi.
968
5 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học tập phần tự nhiên Địa Lý 10
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao hứng thú học tập phần tự nhiên Địa Lý 10" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.4.1.Phương pháp dạy học tình huống 2.4.2.Sử dụng video clip trong dạy học. 2.4.3.Phương pháp trò chơi
675
4 lượt tải
SKKN Nâng cao hứng thú học toán thông qua thiết kế trò chơi ô chữ trong giảng dạy chương I, Hình học 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao hứng thú học toán thông qua thiết kế trò chơi ô chữ trong giảng dạy chương I, Hình học 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Sử dụng trò chơi ô chữ trong củng cố kiến thức của một tiết học 2.3.2. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tiết ôn tập chương 2.3.3. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp dạy học 2.3.3.1. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp giáo dục đạo đức, nuôi dưỡng tình cảm 2.3.3.2. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp môn Mĩ thuật 2.3.3.3. Sử dụng trò chơi ô chữ trong tích hợp môn Lịch sử
1276
9 lượt tải
SKKN Nâng cao khả năng thuyết trình tiếng Anh thông qua việc xây dựng các tiêu chí đánh giá và gợi ý đề xuất cho bài thuyết trình trong giờ học Project- Chương trình SGK thí điểm
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao khả năng thuyết trình tiếng Anh thông qua việc xây dựng các tiêu chí đánh giá và gợi ý đề xuất cho bài thuyết trình trong giờ học Project- Chương trình SGK thí điểm" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Sử dụng phương pháp quan sát để thu thập thông tin về kỹ năng thuyết trình của học sinh - Phân tích điểm mạnh và hạn chế của học sinh - Nghiên cứu tài liệu, xây dựng bảng tiêu chí đánh giá cho phù hợp tình hình đặc điểm của học sinh - Áp dụng tiêu chí và gợi ý đề xuất cho học sinh lên đối tượng nghiên cứu trong 4 bài thuyết trình - Dùng quan sát bảng câu hỏi và kết quả bài kiểm tra để trả lời cho 3 câu hỏi nghiên cứu, khẳng định lại kết quả nghiên cứu
681
8 lượt tải
SKKN Nâng cao kĩ năng giải bài toán hóa học cho học sinh khá giỏi lớp 9 thông qua bài toán axit – bazơ
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao kĩ năng giải bài toán hóa học cho học sinh khá giỏi lớp 9 thông qua bài toán axit – bazơ” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Học sinh học thuộc những kiến thức cơ bản - Giáo viên đưa ra phương pháp chung để giải bài toán hóa học: + Tính số mol các chất có trước phản ứng ( nếu có). + Viết các PTHH xảy ra. + Đặt số mol của các chất tìm được vào PTHH, đặt ẩn số nếu bài toán là hỗn hợp. + Lập phương trình toán học, giải hệ phương trình toán học tìm ẩn (nếu là bài tập hỗn hợp). Hoặc biện luận chất dư. + Tính toán theo yêu cầu của bài. - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách phân tích đề bài: + Phân tích định tính: có những phản ứng hóa học nào có thể xảy ra trong thí nghiệm. + Phân tích định lượng: số liệu bài cho dạng khối lượng hay thể tích, số liệu của hỗn hợp hay của một chất.
818
5 lượt tải
