Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
SKKN Dạy giải các bài toán về diện tích hình tam giác cho học sinh năng khiếu lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy giải các bài toán về diện tích hình tam giác cho học sinh năng khiếu lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1. Hướng dẫn học sinh nhận diện các yếu tố của hình tam giác một cách cụ thể, chính xác. 2.3.2. Giúp HS nắm được mối quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác. 2.3.3. Phân loại các bài toán về diện tích hình tam giác. Dạng 1: Các bài toán về so sánh diện tích các hình tam giác. Dạng 2: Các bài toán về tính diện tích các tam giác. Dạng 3: Kẻ đường thẳng để chia tam giác ra thành các phần diện tích theo một tỉ lệ nào đó. Dạng 4: So sánh đoạn thảng dựa vào mối quan hệ giữa diện tích tam giác và chiều cao ( hoặc đáy) của tam giác.
199
22 lượt tải
SKKN Dạy học bài 10, 12 Công nghệ 12 bằng hoạt động giáo dục STEM nhằm tăng khả năng tự học, tự thực hành để giải quyết các vấn đề thực tiễn cho HS
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học bài 10, 12 Công nghệ 12 bằng hoạt động giáo dục STEM nhằm tăng khả năng tự học, tự thực hành để giải quyết các vấn đề thực tiễn cho HS " triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Đặc điểm môn Công nghệ lớp 12 ở trường THPT 2.2. Mục tiêu của giải pháp 2.2.1. Thúc đẩy thái độ học tập tích cực của HS 2.2.2. Tạo ra các nhóm học tập hợp tác cho HS tham gia 2.2.3. Thúc đẩy cách thức học tập để giải quyết vấn đề 2.2. Xây dựng lớp học STEM 2.3. Cách thức thực hiện giải pháp
188
5 lượt tải
SKKN Dạy học Bài 6: Công dân với các quyền tự do cơ bản (tiết 2) môn GDCD lớp 12 bằng hình thức sử dụng phiên tòa giả định ở trường THPT DTNT
Thứ nhất: Xác định nội dung, tình huống pháp luật liên quan đến nội dung bài học. Thứ hai: Tìm ra những biện pháp để khắc sâu kiến thức từ đó các em tự mình rút ra những bài học hết sức thiết thực và bổ ích trong cuộc sống của mình. Thứ ba: Tổ chức diễn. Thứ tư: Những biện pháp cụ thể sẽ được thể hiện cụ thể hơn trong nội dung giáo án thực nghiệm được thể hiện ở mục 4.
673
3 lượt tải
SKKN Dạy học chủ đề PCNN báo chí nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình lớp học đảo ngược
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học chủ đề PCNN báo chí nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình lớp học đảo ngược" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Xây dựng mục tiêu, kế hoạch và nội dung dạy học chủ đề PCNN báo chí nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình LHĐN 2. Tổ chức hoạt động dạy học chủ đề PCNN nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình LHĐN 3. Kiểm tra đánh giá dạy học chủ đề PCNN báo chí nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình LHĐN 4. Phát huy các nguồn lực để tổ chức dạy học và trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm dạy học chủ đề PCNN nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình LHĐN
2286
14 lượt tải
SKKN Dạy học chương Dòng điện xoay chiều" gắn với hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học chương "Dòng điện xoay chiều" gắn với hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số ″ triển khai các biện pháp như sau: 3.2.2.1.Chú trọng tổ chức dạy học bài xây dựng kiến thức mới gắn với nội dung định hướng nghề 3.2.2.2.Tổ chức dạy học Bài tập Vật lý theo định hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn của học sinh 3.2.2.3.Tổ chức dạy học Thí nghiệm gắn với rèn luyện kỹ năng thực hành Vật lý, kỹ năng thực hành nghề 3.2.2.4.Tổ chức dạy học ôn tập, tổng kết chương theo định hướng vận dụng vào chương trình định hướng nghề 3.2.2.5.Tổ chức Hoạt động trải nghiệm theo định hướng phát triển năng lực sáng tạo và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn các nghề được định hướng cho học sinh
977
10 lượt tải
SKKN Dạy học chương Nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
Các điểm mới và đóng góp của sáng kiến kinh nghiệm - Bổ sung và phát triển cơ sở lí luận về hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và tổ chức dạy học theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho HS vào bài học cụ thể của môn Hóa học lớp 11 THPT. - Đánh giá thực trạng việc tổ chức dạy học theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho HS trong quá trình dạy học tại các trường THPT nói chung và trong môn Hóa học THPT nói riêng. - Đưa ra các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho HS trung học pổ thông nói chung. - Tiến hành thực nghiệm sư phạm ở một số trương THPT để khẳng định, kết luận tính khả thi của kết quả nghiên cứu
789
9 lượt tải
SKKN Dạy học chuyên đề “vật lí với giáo dục về bảo vệ môi trường” theo định hướng giáo dục Stem
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học chuyên đề “vật lí với giáo dục về bảo vệ môi trường” theo định hướng giáo dục stem" triển khai các biện pháp như sau: 2.1.Vị trí, vai trò và yêu cầu cần đạt của chuyên đề “Vật lí với giáo dục bảo vệ môi trường” 2.1.1.Vị trí, vai trò và yêu cầu cần đạt của chuyên đề “Vật lí với giáo dục bảo vệ môi trường” chương trình Vật lí THPT 2.1.2.Yêu cầu cần đạt 2.2.Thiết kế xây dựng chuyên đề “Vật lí với giáo dục bảo vệ môi trường” theo định hướng giáo dục STEM
904
10 lượt tải
SKKN Dạy học dự án bài thơ “Cảnh ngày hè” của Nguyễn Trãi
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học dự án bài thơ “Cảnh ngày hè” của Nguyễn Trãi" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm 2. Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản 3. Hướng dẫn HS tổng kết C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
671
7 lượt tải
SKKN Dạy học dự án tích hợp liên môn Vật lí - Công nghệ, chủ đề Động cơ nhiệt trong Vật lí 10 THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học dự án tích hợp liên môn Vật lí - Công nghệ, chủ đề Động cơ nhiệt trong Vật lí 10 THPT“ triển khai các biện pháp như sau: - Hệ thống hóa cơ sở lý luận về dạy học dự án và dạy học tích hợp liên môn. - Phân tích mục tiêu, nội dung dạy học chủ đề Động cơ nhiệt thuộc môn Vật lí 10 và môn Công nghệ 11 THPT. - Xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề Động cơ nhiệt theo hình thức dạy học dự án tích hợp được mục tiêu dạy học chủ đề này của môn Vật lí và môn Công nghệ. - Thực nghiệm sư phạm tại một số trường THPT trên địa bàn tỉnh Nghệ An; quay phim tiết học nghiệm thu dự án.
804
12 lượt tải
SKKN Dạy học dự án trong chuyên đề: Vật lí trong một số ngành nghề - chuyên đề học tập, Vật lí 10 KNTT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học dự án trong chuyên đề: Vật lí trong một số ngành nghề - chuyên đề học tập, Vật lí 10 KNTT" triển khai các biện pháp như sau: Giải pháp 1: Thực hiện dự án học tập trong dạy học chuyên đề: ""Vật lí trong một số ngành nghề"" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh ở trường THPT hiện nay. Giải pháp 2: Kết hợp dạy học dự án với các hoạt động trải nghiệm trong dạy học chuyên đề: ""Vật lí trong một số ngành nghề"" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh ở trường THPT hiện nay. Giải pháp 3: Bộ câu hỏi định hướng và bài tập dự án học tập: ""Vật lí trong một số ngành nghề"" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh ở trường THPT hiện nay.
890
10 lượt tải
SKKN Dạy học đọc- Hiểu truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao) trong chương trình Ngữ văn 11 theo quan điểm của Lý thuyết kiến tạo
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học đọc- Hiểu truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao) trong chương trình Ngữ văn 11 theo quan điểm của Lý thuyết kiến tạo" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Hướng dẫn học sinh kiến tạo tri thức trên cơ sở đọc truyện và tái hiện cốt truyện 2. Hướng dẫn học sinh kiến tạo tri thức thông qua hoạt động phân tích ý nghĩa của truyện theo hệ thống nhân vật 3. Hướng dẫn học sinh kiến tạo tri thức trên cơ sở nhận biết, phân tích ý nghĩa của tình huống trong truyện 4. Hướng dẫn học sinh kiến tạo tri thức bằng cách nhập vai, hóa thân vào nhân vật trong truyện 5. Hướng dẫn học sinh kiến tạo tri thức thông qua con đường đồng sáng tạo
798
5 lượt tải
SKKN Dạy học gắn liền với thực tiễn môn công nghệ nhằm kích thích học sinh trường thpt sáng tạo khoa học kỹ thuật, hỗ trợ giải quyết các vấn đề khó khăn trong sản xuất và đời sống
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học gắn liền với thực tiễn môn công nghệ nhằm kích thích học sinh trường thpt sáng tạo khoa học kỹ thuật, hỗ trợ giải quyết các vấn đề khó khăn trong sản xuất và đời sống" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 4.1. Truyền cảm hứng, giao nhiệm vụ cho học sinh một số nội dung của buổi học, để các em tự tìm tòi, tự khám phá, nghiên cứu và tự trình bày thành quả của mình, từ đó hình thành năng lực bản thân. 4.2. Trong các giờ học, giáo viên giới thiệu hoặc cho học sinh tìm hiểu và trình bày về các nhà khoa học, các nhà sáng chế. Các phát minh đã mang lại sự thay đổi lớn cho tư duy con người hoặc làm thay đổi nền công nghệ, kỹ thuật, phương thức sản xuất và nền kinh tế của đất nước, của thế giới. 4.3. Đổi mới cách kiểm tra bài cũ bằng cách không hỏi về nội dung trong sách giáo khoa mà hỏi về điều kiện lao động sản xuất, cách thức sản xuất của người dân lao động ở địa phương. Từ đó, yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học để có thể ứng dụng vào việc cải tiến sản xuất nhằm nâng cao năng suất và giảm sức lao động như thế nào.
578
11 lượt tải
Loại
SKKN Dạy giải các bài toán về diện tích hình tam giác cho học sinh năng khiếu lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy giải các bài toán về diện tích hình tam giác cho học sinh năng khiếu lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1. Hướng dẫn học sinh nhận diện các yếu tố của hình tam giác một cách cụ thể, chính xác. 2.3.2. Giúp HS nắm được mối quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác. 2.3.3. Phân loại các bài toán về diện tích hình tam giác. Dạng 1: Các bài toán về so sánh diện tích các hình tam giác. Dạng 2: Các bài toán về tính diện tích các tam giác. Dạng 3: Kẻ đường thẳng để chia tam giác ra thành các phần diện tích theo một tỉ lệ nào đó. Dạng 4: So sánh đoạn thảng dựa vào mối quan hệ giữa diện tích tam giác và chiều cao ( hoặc đáy) của tam giác.
199
22 lượt tải
SKKN Dạy học bài 10, 12 Công nghệ 12 bằng hoạt động giáo dục STEM nhằm tăng khả năng tự học, tự thực hành để giải quyết các vấn đề thực tiễn cho HS
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học bài 10, 12 Công nghệ 12 bằng hoạt động giáo dục STEM nhằm tăng khả năng tự học, tự thực hành để giải quyết các vấn đề thực tiễn cho HS " triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Đặc điểm môn Công nghệ lớp 12 ở trường THPT 2.2. Mục tiêu của giải pháp 2.2.1. Thúc đẩy thái độ học tập tích cực của HS 2.2.2. Tạo ra các nhóm học tập hợp tác cho HS tham gia 2.2.3. Thúc đẩy cách thức học tập để giải quyết vấn đề 2.2. Xây dựng lớp học STEM 2.3. Cách thức thực hiện giải pháp
188
5 lượt tải
SKKN Dạy học Bài 6: Công dân với các quyền tự do cơ bản (tiết 2) môn GDCD lớp 12 bằng hình thức sử dụng phiên tòa giả định ở trường THPT DTNT
Thứ nhất: Xác định nội dung, tình huống pháp luật liên quan đến nội dung bài học. Thứ hai: Tìm ra những biện pháp để khắc sâu kiến thức từ đó các em tự mình rút ra những bài học hết sức thiết thực và bổ ích trong cuộc sống của mình. Thứ ba: Tổ chức diễn. Thứ tư: Những biện pháp cụ thể sẽ được thể hiện cụ thể hơn trong nội dung giáo án thực nghiệm được thể hiện ở mục 4.
673
3 lượt tải
SKKN Dạy học chủ đề PCNN báo chí nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình lớp học đảo ngược
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học chủ đề PCNN báo chí nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình lớp học đảo ngược" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Xây dựng mục tiêu, kế hoạch và nội dung dạy học chủ đề PCNN báo chí nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình LHĐN 2. Tổ chức hoạt động dạy học chủ đề PCNN nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình LHĐN 3. Kiểm tra đánh giá dạy học chủ đề PCNN báo chí nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình LHĐN 4. Phát huy các nguồn lực để tổ chức dạy học và trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm dạy học chủ đề PCNN nhằm nâng cao NLS cho HS THPT qua việc vận dụng mô hình LHĐN
2286
14 lượt tải
SKKN Dạy học chương Dòng điện xoay chiều" gắn với hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học chương "Dòng điện xoay chiều" gắn với hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số ″ triển khai các biện pháp như sau: 3.2.2.1.Chú trọng tổ chức dạy học bài xây dựng kiến thức mới gắn với nội dung định hướng nghề 3.2.2.2.Tổ chức dạy học Bài tập Vật lý theo định hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn của học sinh 3.2.2.3.Tổ chức dạy học Thí nghiệm gắn với rèn luyện kỹ năng thực hành Vật lý, kỹ năng thực hành nghề 3.2.2.4.Tổ chức dạy học ôn tập, tổng kết chương theo định hướng vận dụng vào chương trình định hướng nghề 3.2.2.5.Tổ chức Hoạt động trải nghiệm theo định hướng phát triển năng lực sáng tạo và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn các nghề được định hướng cho học sinh
977
10 lượt tải
SKKN Dạy học chương Nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
Các điểm mới và đóng góp của sáng kiến kinh nghiệm - Bổ sung và phát triển cơ sở lí luận về hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và tổ chức dạy học theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho HS vào bài học cụ thể của môn Hóa học lớp 11 THPT. - Đánh giá thực trạng việc tổ chức dạy học theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho HS trong quá trình dạy học tại các trường THPT nói chung và trong môn Hóa học THPT nói riêng. - Đưa ra các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học theo hướng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho HS trung học pổ thông nói chung. - Tiến hành thực nghiệm sư phạm ở một số trương THPT để khẳng định, kết luận tính khả thi của kết quả nghiên cứu
789
9 lượt tải
SKKN Dạy học chuyên đề “vật lí với giáo dục về bảo vệ môi trường” theo định hướng giáo dục Stem
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học chuyên đề “vật lí với giáo dục về bảo vệ môi trường” theo định hướng giáo dục stem" triển khai các biện pháp như sau: 2.1.Vị trí, vai trò và yêu cầu cần đạt của chuyên đề “Vật lí với giáo dục bảo vệ môi trường” 2.1.1.Vị trí, vai trò và yêu cầu cần đạt của chuyên đề “Vật lí với giáo dục bảo vệ môi trường” chương trình Vật lí THPT 2.1.2.Yêu cầu cần đạt 2.2.Thiết kế xây dựng chuyên đề “Vật lí với giáo dục bảo vệ môi trường” theo định hướng giáo dục STEM
904
10 lượt tải
SKKN Dạy học dự án bài thơ “Cảnh ngày hè” của Nguyễn Trãi
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học dự án bài thơ “Cảnh ngày hè” của Nguyễn Trãi" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm 2. Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản 3. Hướng dẫn HS tổng kết C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
671
7 lượt tải
SKKN Dạy học dự án tích hợp liên môn Vật lí - Công nghệ, chủ đề Động cơ nhiệt trong Vật lí 10 THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học dự án tích hợp liên môn Vật lí - Công nghệ, chủ đề Động cơ nhiệt trong Vật lí 10 THPT“ triển khai các biện pháp như sau: - Hệ thống hóa cơ sở lý luận về dạy học dự án và dạy học tích hợp liên môn. - Phân tích mục tiêu, nội dung dạy học chủ đề Động cơ nhiệt thuộc môn Vật lí 10 và môn Công nghệ 11 THPT. - Xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề Động cơ nhiệt theo hình thức dạy học dự án tích hợp được mục tiêu dạy học chủ đề này của môn Vật lí và môn Công nghệ. - Thực nghiệm sư phạm tại một số trường THPT trên địa bàn tỉnh Nghệ An; quay phim tiết học nghiệm thu dự án.
804
12 lượt tải
SKKN Dạy học dự án trong chuyên đề: Vật lí trong một số ngành nghề - chuyên đề học tập, Vật lí 10 KNTT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Dạy học dự án trong chuyên đề: Vật lí trong một số ngành nghề - chuyên đề học tập, Vật lí 10 KNTT" triển khai các biện pháp như sau: Giải pháp 1: Thực hiện dự án học tập trong dạy học chuyên đề: ""Vật lí trong một số ngành nghề"" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh ở trường THPT hiện nay. Giải pháp 2: Kết hợp dạy học dự án với các hoạt động trải nghiệm trong dạy học chuyên đề: ""Vật lí trong một số ngành nghề"" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh ở trường THPT hiện nay. Giải pháp 3: Bộ câu hỏi định hướng và bài tập dự án học tập: ""Vật lí trong một số ngành nghề"" - Chuyên đề học tập vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh ở trường THPT hiện nay.
890
10 lượt tải
SKKN Dạy học đọc- Hiểu truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao) trong chương trình Ngữ văn 11 theo quan điểm của Lý thuyết kiến tạo
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học đọc- Hiểu truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao) trong chương trình Ngữ văn 11 theo quan điểm của Lý thuyết kiến tạo" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Hướng dẫn học sinh kiến tạo tri thức trên cơ sở đọc truyện và tái hiện cốt truyện 2. Hướng dẫn học sinh kiến tạo tri thức thông qua hoạt động phân tích ý nghĩa của truyện theo hệ thống nhân vật 3. Hướng dẫn học sinh kiến tạo tri thức trên cơ sở nhận biết, phân tích ý nghĩa của tình huống trong truyện 4. Hướng dẫn học sinh kiến tạo tri thức bằng cách nhập vai, hóa thân vào nhân vật trong truyện 5. Hướng dẫn học sinh kiến tạo tri thức thông qua con đường đồng sáng tạo
798
5 lượt tải
SKKN Dạy học gắn liền với thực tiễn môn công nghệ nhằm kích thích học sinh trường thpt sáng tạo khoa học kỹ thuật, hỗ trợ giải quyết các vấn đề khó khăn trong sản xuất và đời sống
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Dạy học gắn liền với thực tiễn môn công nghệ nhằm kích thích học sinh trường thpt sáng tạo khoa học kỹ thuật, hỗ trợ giải quyết các vấn đề khó khăn trong sản xuất và đời sống" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 4.1. Truyền cảm hứng, giao nhiệm vụ cho học sinh một số nội dung của buổi học, để các em tự tìm tòi, tự khám phá, nghiên cứu và tự trình bày thành quả của mình, từ đó hình thành năng lực bản thân. 4.2. Trong các giờ học, giáo viên giới thiệu hoặc cho học sinh tìm hiểu và trình bày về các nhà khoa học, các nhà sáng chế. Các phát minh đã mang lại sự thay đổi lớn cho tư duy con người hoặc làm thay đổi nền công nghệ, kỹ thuật, phương thức sản xuất và nền kinh tế của đất nước, của thế giới. 4.3. Đổi mới cách kiểm tra bài cũ bằng cách không hỏi về nội dung trong sách giáo khoa mà hỏi về điều kiện lao động sản xuất, cách thức sản xuất của người dân lao động ở địa phương. Từ đó, yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học để có thể ứng dụng vào việc cải tiến sản xuất nhằm nâng cao năng suất và giảm sức lao động như thế nào.
578
11 lượt tải
