Sáng kiến kinh nghiệm
Bạn không đang ở trong trang danh mục.
SKKN Sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để giáo dục giới tính có hiêụ quả thông qua chương sinh sản - Sinh học 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để giáo dục giới tính có hiêụ quả thông qua chương sinh sản - Sinh học 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Chọn lọc những nội dung cần thiết để giáo dục giới tính cho học sinh, lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp với từng nội dung đã chọn: 2.3.2.Tổ chức các hoạt động dạy học theo kĩ thuật dạy học tích cực: Thảo luận nhóm nhỏ. Vấn đáp- Tìm tòi Kĩ thuật các “ mảnh ghép” Kĩ thuật “khăn trải bàn” Kĩ thuật “Hỏi chuyên gia” Kĩ thuật “Chúng em biết 3 ”…
791
4 lượt tải
SKKN Sử dụng phương tiện dạy học trong một tiết dạy Âm nhạc lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng phương tiện dạy học trong một tiết dạy Âm nhạc lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: -Để thực hiện 1 tiết dạy môn m nhạc đạt hiệu quả cao trước hết giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ nội dung học sinh cần đạt được là gì? Nên sử dụng phương pháp giảng dạy như thế nào? Sử dụng những đồ dùng dạy học nào và sử dụng trong phần nào tiết dạy là cần thiết và có hiệu quả? - Giáo viên phải tìm hiểu xem nhà trường đã có những phương tiện, đồ dùng dạy học gì để phục vụ cho môn học âm nhạc - Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào sử dụng đồ dùng dạy học cũng rất hiệu quả - Nghiên cứu bài dạy thật kỹ để khai thác và đưa những đồ dùng cần thiết vào nội dung bài học.
745
4 lượt tải
SKKN Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh học 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh học 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Bước 1: Giáo viên khái quát được khối lượng kiến thức, sự logic của việc lồng ghép liên quan đến kiến thức bài học và giúp cho học sinh dễ dàng thu nhận được kiến thức. Bước 2: Tìm hiểu về hình ảnh cũng như tác hại của một số chất gây nghiện để giáo viên nắm vững được kiến thức để thuận lợi cho việc lồng ghép. Bước 3: Để đạt hiệu quả và giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu thì giáo viên phải lựa chọn để sử dụng tác hại của một số chất gây nghiện phù hợp với nội dung của từng bài cần lồng ghép, Bước 4: Lồng ghép vào một vài bài cụ thể
716
9 lượt tải
SKKN Sử dụng Quy hoạch động để giải quyết một số bài toán trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học
Sau khi áp dụng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi áp dụng cách làm này chúng tôi nhận thấy: - Các em khắc sâu kiến thức cơ bản của SGK. Kỹ năng lập trình của các em tăng lên đáng kể, đặc biệt là hứng thú học tập, các em định hướng rõ hơn về giải bài tập, tạo cho các em tâm lý không sợ khó khi gặp bài tập. - Nhiều học sinh đã biết vận dụng dạng toán quy hoạch động giải quyết các bài toán và mở rộng tìm hiểu các mô hình khác của quy hoạch động, một số em có thể tự tìm được lời giải được một số bài toán khác khó hơn và trong các kì thi học sinh giỏi vừa qua các em đã giành được nhiều kết quả tốt. Điều đó cho thấy hiệu quả của cách rèn luyện kỹ năng lập trình bằng quy hoạch động cho các bài toán.
278
2 lượt tải
SKKN Sử dụng quy hoạch động đề nâng cao năng lực giải quyết một số vấn đề về dãy con bằng ngôn ngữ lập trình c++
Sau một nhiều năm áp dụng dạy học sinh khối 11 áp dụng cách làm này chúng tôi nhận thấy: - Các em khắc sâu kiến thức cơ bản của sách giáo khoa. Kỹ năng lập trình của các em tăng lên đáng kể, đặc biệt là hứng thú học tập, các em định hướng rõ hơn về một dạng bài tập, tạo cho các em tâm lý không sợ khó khi gặp bài tập dạng này. - Nhiều học sinh đã biết vận dụng dạng toán quy hoạch động giải quyết các bài toán về dãy con và mở rộng tìm hiểu các mô hình khác của quy hoạch động, một số em có thể tự tìm được lời giải được một số bài toán khác khó hơn và trong các kì thi học sinh giỏi vừa qua các em đã giành được nhiều kết quả tốt. Điều đó cho thấy hiệu quả của cách rèn luyện kỹ năng lập trình bằng việc mở rộng bài toán cơ bản. - Từ bài toán cơ bản chúng ta chỉ cần thay đổi các tham số hoặc thêm vào các tham số khác nhau thì được các bài toán khác nhau qua đó các em hiểu rõ hơn quy hoạch động cũng như độ phức tạp của thuật toán.
622
10 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ hóa để nâng cao hiệu quả trong giảng dạy phần “Sinh vật và môi trường” môn Sinh học 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ hóa để nâng cao hiệu quả trong giảng dạy phần “Sinh vật và môi trường” môn Sinh học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.6.1. Sử dụng sơ đồ để dạy các bài ôn tập, hướng dẫn học tập ở nhà hoặc kiểm tra bài cũ. 3.6.2. Sử dụng sơ đồ để hình thành kiến thức mới 3.6.3. Sử dụng sơ đồ để củng cố hoàn thiện kiến thức 3.6.4 Sử dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá 3.6.5. Sử dụng kỹ thuật vi tính tạo sơ đồ tư duy tăng tính hấp dẫn gây hứng thú học tập
1542
9 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy để dạy học có hiệu quả các tiết ôn tập, tổng kết trong chương trình Ngữ Văn 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy để dạy học có hiệu quả các tiết ôn tập, tổng kết trong chương trình Ngữ Văn 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp tổ chức 1: Giáo viên giúp học sinh hiểu rõ vai trò, tác dụng, tiện ích của việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Ngữ Văn Biện pháp tổ chức thực hiện 2: Giáo viên giúp học sinh nhận thức được sự khác nhau giữa tư duy truyền thống và tư duy bằng sơ đồ Biện pháp tổ chức thực hiện 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh các thao tác thiết kế sơ đồ tư duy và những điều cần tránh khi vẽ SĐTD Biện pháp tổ chức thực hiện 4: Một số tiết ôn tập, tổng kết trong chương trình ngữ văn 9 sử dụng sơ đồ tư duy vào quá trình đạt hiệu quả tốt
746
4 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học tiếng việt cho học sinh lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học tiếng việt cho học sinh lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: 3.1. Biện pháp 1. Hướng dẫn cho học sinh tập vẽ sơ đồ tư duy 3.2. Biện pháp 2. Hướng dẫn học sinh đọc và ghi nhớ kiến thức bằng sơ đồ tư duy 3.3. Biện pháp 3. Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy - học các dạng bài 3.3.1. Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy - học dạng bài hình thành kiến thức mới 3.3.2. Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy dạng bài ôn tập 3.3.3. Vận dụng sơ đồ tư duy trong việc phát hiện và bồi dưỡng cho những học sinh có khả năng vượt trội môn Tiếng Việt
282
22 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Vật lí – Lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Vật lí – Lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
960
11 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Ngữ Văn 9 giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Ngữ Văn 9 giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Hướng dẫn học sinh làm quen với Sơ đồ tư duy 3.2.2. Chọn đơn vị kiến thức có thể sử dụng Sơ đồ tư duy 3.2.3. Chuẩn bị để vẽ Sơ đồ tư duy 3.2.4. Cách sử dụng Sơ đồ tư duy trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy và học
816
6 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2. Mô tả và giới thiệu các nội dung, biện pháp chính 2.1. Thực trạng và giải pháp 2.1.1 Giảng dạy theo sơ đồ tư duy tăng cường tính tích cực của học sinh 2.1.2. Giáo viên trở thành người hướng dẫn, hỗ trợ 2.1.3 Những lưu ý học sinh khi sử dụng sơ đồ tư duy 2.2. Giảng dạy và học tập với công cụ sơ đồ tư duy 2.2.1 Giới thiệu đôi nét về sơ đồ tư duy 2.2.2 Nguyên lý và ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học 2.2.3 Giới thiệu một số phần mềm dùng để tạo sơ đồ tư duy 3. Tiến trình một tiết dạy theo sơ đồ tư duy
869
11 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bài 21, Lịch sử lớp 11: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Việt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bài 21, Lịch sử lớp 11: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Việt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX" triển khai các biện pháp như sau: 1. Phương pháp lập sơ đồ tư duy Bước 1 : Vẽ chủ đề ở trung tâm. Bước 2 : Vẽ thêm các tiêu đề phụ. Bước 3 : Trong từng tiêu đề phụ, vẽ thêm các ý chính và các chi tiết hỗ trợ. Bước 4 : Ở bước cuối cùng này, hãy để trí tưởng tượng bay bổng bằng cách thêm nhiều hình ảnh nhằm giúp các ý quan trọng thêm nổi bật, cũng như giúp lưu chúng vào trí nhớ tốt hơn. 2. Vận dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học : “Bài 21: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Vệt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX”
720
15 lượt tải
Loại
SKKN Sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để giáo dục giới tính có hiêụ quả thông qua chương sinh sản - Sinh học 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để giáo dục giới tính có hiêụ quả thông qua chương sinh sản - Sinh học 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Chọn lọc những nội dung cần thiết để giáo dục giới tính cho học sinh, lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp với từng nội dung đã chọn: 2.3.2.Tổ chức các hoạt động dạy học theo kĩ thuật dạy học tích cực: Thảo luận nhóm nhỏ. Vấn đáp- Tìm tòi Kĩ thuật các “ mảnh ghép” Kĩ thuật “khăn trải bàn” Kĩ thuật “Hỏi chuyên gia” Kĩ thuật “Chúng em biết 3 ”…
791
4 lượt tải
SKKN Sử dụng phương tiện dạy học trong một tiết dạy Âm nhạc lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng phương tiện dạy học trong một tiết dạy Âm nhạc lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: -Để thực hiện 1 tiết dạy môn m nhạc đạt hiệu quả cao trước hết giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ nội dung học sinh cần đạt được là gì? Nên sử dụng phương pháp giảng dạy như thế nào? Sử dụng những đồ dùng dạy học nào và sử dụng trong phần nào tiết dạy là cần thiết và có hiệu quả? - Giáo viên phải tìm hiểu xem nhà trường đã có những phương tiện, đồ dùng dạy học gì để phục vụ cho môn học âm nhạc - Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào sử dụng đồ dùng dạy học cũng rất hiệu quả - Nghiên cứu bài dạy thật kỹ để khai thác và đưa những đồ dùng cần thiết vào nội dung bài học.
745
4 lượt tải
SKKN Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh học 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh học 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Bước 1: Giáo viên khái quát được khối lượng kiến thức, sự logic của việc lồng ghép liên quan đến kiến thức bài học và giúp cho học sinh dễ dàng thu nhận được kiến thức. Bước 2: Tìm hiểu về hình ảnh cũng như tác hại của một số chất gây nghiện để giáo viên nắm vững được kiến thức để thuận lợi cho việc lồng ghép. Bước 3: Để đạt hiệu quả và giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu thì giáo viên phải lựa chọn để sử dụng tác hại của một số chất gây nghiện phù hợp với nội dung của từng bài cần lồng ghép, Bước 4: Lồng ghép vào một vài bài cụ thể
716
9 lượt tải
SKKN Sử dụng Quy hoạch động để giải quyết một số bài toán trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học
Sau khi áp dụng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi áp dụng cách làm này chúng tôi nhận thấy: - Các em khắc sâu kiến thức cơ bản của SGK. Kỹ năng lập trình của các em tăng lên đáng kể, đặc biệt là hứng thú học tập, các em định hướng rõ hơn về giải bài tập, tạo cho các em tâm lý không sợ khó khi gặp bài tập. - Nhiều học sinh đã biết vận dụng dạng toán quy hoạch động giải quyết các bài toán và mở rộng tìm hiểu các mô hình khác của quy hoạch động, một số em có thể tự tìm được lời giải được một số bài toán khác khó hơn và trong các kì thi học sinh giỏi vừa qua các em đã giành được nhiều kết quả tốt. Điều đó cho thấy hiệu quả của cách rèn luyện kỹ năng lập trình bằng quy hoạch động cho các bài toán.
278
2 lượt tải
SKKN Sử dụng quy hoạch động đề nâng cao năng lực giải quyết một số vấn đề về dãy con bằng ngôn ngữ lập trình c++
Sau một nhiều năm áp dụng dạy học sinh khối 11 áp dụng cách làm này chúng tôi nhận thấy: - Các em khắc sâu kiến thức cơ bản của sách giáo khoa. Kỹ năng lập trình của các em tăng lên đáng kể, đặc biệt là hứng thú học tập, các em định hướng rõ hơn về một dạng bài tập, tạo cho các em tâm lý không sợ khó khi gặp bài tập dạng này. - Nhiều học sinh đã biết vận dụng dạng toán quy hoạch động giải quyết các bài toán về dãy con và mở rộng tìm hiểu các mô hình khác của quy hoạch động, một số em có thể tự tìm được lời giải được một số bài toán khác khó hơn và trong các kì thi học sinh giỏi vừa qua các em đã giành được nhiều kết quả tốt. Điều đó cho thấy hiệu quả của cách rèn luyện kỹ năng lập trình bằng việc mở rộng bài toán cơ bản. - Từ bài toán cơ bản chúng ta chỉ cần thay đổi các tham số hoặc thêm vào các tham số khác nhau thì được các bài toán khác nhau qua đó các em hiểu rõ hơn quy hoạch động cũng như độ phức tạp của thuật toán.
622
10 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ hóa để nâng cao hiệu quả trong giảng dạy phần “Sinh vật và môi trường” môn Sinh học 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ hóa để nâng cao hiệu quả trong giảng dạy phần “Sinh vật và môi trường” môn Sinh học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.6.1. Sử dụng sơ đồ để dạy các bài ôn tập, hướng dẫn học tập ở nhà hoặc kiểm tra bài cũ. 3.6.2. Sử dụng sơ đồ để hình thành kiến thức mới 3.6.3. Sử dụng sơ đồ để củng cố hoàn thiện kiến thức 3.6.4 Sử dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá 3.6.5. Sử dụng kỹ thuật vi tính tạo sơ đồ tư duy tăng tính hấp dẫn gây hứng thú học tập
1542
9 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy để dạy học có hiệu quả các tiết ôn tập, tổng kết trong chương trình Ngữ Văn 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy để dạy học có hiệu quả các tiết ôn tập, tổng kết trong chương trình Ngữ Văn 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp tổ chức 1: Giáo viên giúp học sinh hiểu rõ vai trò, tác dụng, tiện ích của việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Ngữ Văn Biện pháp tổ chức thực hiện 2: Giáo viên giúp học sinh nhận thức được sự khác nhau giữa tư duy truyền thống và tư duy bằng sơ đồ Biện pháp tổ chức thực hiện 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh các thao tác thiết kế sơ đồ tư duy và những điều cần tránh khi vẽ SĐTD Biện pháp tổ chức thực hiện 4: Một số tiết ôn tập, tổng kết trong chương trình ngữ văn 9 sử dụng sơ đồ tư duy vào quá trình đạt hiệu quả tốt
746
4 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học tiếng việt cho học sinh lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học tiếng việt cho học sinh lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: 3.1. Biện pháp 1. Hướng dẫn cho học sinh tập vẽ sơ đồ tư duy 3.2. Biện pháp 2. Hướng dẫn học sinh đọc và ghi nhớ kiến thức bằng sơ đồ tư duy 3.3. Biện pháp 3. Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy - học các dạng bài 3.3.1. Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy - học dạng bài hình thành kiến thức mới 3.3.2. Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy dạng bài ôn tập 3.3.3. Vận dụng sơ đồ tư duy trong việc phát hiện và bồi dưỡng cho những học sinh có khả năng vượt trội môn Tiếng Việt
282
22 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Vật lí – Lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Vật lí – Lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
960
11 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Ngữ Văn 9 giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Ngữ Văn 9 giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Hướng dẫn học sinh làm quen với Sơ đồ tư duy 3.2.2. Chọn đơn vị kiến thức có thể sử dụng Sơ đồ tư duy 3.2.3. Chuẩn bị để vẽ Sơ đồ tư duy 3.2.4. Cách sử dụng Sơ đồ tư duy trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy và học
816
6 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Vật lý 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2. Mô tả và giới thiệu các nội dung, biện pháp chính 2.1. Thực trạng và giải pháp 2.1.1 Giảng dạy theo sơ đồ tư duy tăng cường tính tích cực của học sinh 2.1.2. Giáo viên trở thành người hướng dẫn, hỗ trợ 2.1.3 Những lưu ý học sinh khi sử dụng sơ đồ tư duy 2.2. Giảng dạy và học tập với công cụ sơ đồ tư duy 2.2.1 Giới thiệu đôi nét về sơ đồ tư duy 2.2.2 Nguyên lý và ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học 2.2.3 Giới thiệu một số phần mềm dùng để tạo sơ đồ tư duy 3. Tiến trình một tiết dạy theo sơ đồ tư duy
869
11 lượt tải
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bài 21, Lịch sử lớp 11: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Việt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bài 21, Lịch sử lớp 11: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Việt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX" triển khai các biện pháp như sau: 1. Phương pháp lập sơ đồ tư duy Bước 1 : Vẽ chủ đề ở trung tâm. Bước 2 : Vẽ thêm các tiêu đề phụ. Bước 3 : Trong từng tiêu đề phụ, vẽ thêm các ý chính và các chi tiết hỗ trợ. Bước 4 : Ở bước cuối cùng này, hãy để trí tưởng tượng bay bổng bằng cách thêm nhiều hình ảnh nhằm giúp các ý quan trọng thêm nổi bật, cũng như giúp lưu chúng vào trí nhớ tốt hơn. 2. Vận dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học : “Bài 21: Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Vệt Nam trong những năm cuối thế kỉ XIX”
720
15 lượt tải
