Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
SKKN Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học hai văn bản Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) và Ai đã đặt tên cho dòng sông?
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học hai văn bản Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) và Ai đã đặt tên cho dòng sông?" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Đề xuất quy trình vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học ngữ văn và hai văn bản Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) và Ai đã đặt tên cho dòng sông? (Hoàng Phủ Ngọc Tường) 2. Phát triển các dạng trí tuệ qua dạy học hai văn bản Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) và Ai đã đặt tên cho dòng sông? (Hoàng Phủ Ngọc Tường) - Ngữ văn 12 2.1. Phát triển trí tuệ ngôn ngữ 2.2. Phát triển trí tuệ giao tiếp 2.3. Phát triển trí tuệ logic 2.4. Phát triển trí tuệ nội tâm 2.5. Phát triển trí tuệ không gian/hội họa 2.6. Phát triển trí tuệ âm nhạc 2.7. Phát triển trí tuệ tự nhiên/thiên nhiên 3. Giáo án minh họa
680
9 lượt tải
SKKN Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học Lịch Sử Lớp 12-THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học Lịch Sử Lớp 12-THPT" triển khai các biện pháp như sau: III.3.1.Vận dụng các trí tuệ trong học thuyết đa trí tuệ vào bài học Lịch sử - Những hoạt động vận dụng Trí tuệ thông minh Logic - Những hoạt động vận dụng trí tuệ ngôn ngữ - Những hoạt động vận dụng trí thông minh không gian - Trí thông minh về vận động - Những hoạt động vận dụng trí thông minh hướng ngoại - Những hoạt động vận dụng trí thông minh tự nhiên III.3.2. Áp dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học bài 15 Phong trào dân chủ 1936-1939- Lịch sử 12 III.3.3. Áp dụng thuyết đa trí tuệ vào hoạt động trải nghiệm sáng tạo
1006
9 lượt tải
SKKN Vận dụng tích hợp kiến thức liên môn để dạy tiết 30, bài 24 môn Địa lí 6: “biển và đại dương”
Dự án làm cho quá trình dạy học bộ môn thêm phong phú, đa dạng. Làm cho việc học của học sinh thêm hứng thú, tạo cho học sinh lòng hăng say. Từ đó tạo điều kiện phát triển khả năng, năng lực của học sinh. Dự án góp phần củng cố, bổ sung kiến thức cho học sinh. Với việc kết hợp kiến thức liên môn Hóa học, Vật lí, Sinh học, Lịch sử, Giáo dục công dân vào môn Địa Lí góp phần làm cho học sinh có kiến thức đầy đủ, bao quát, sâu sắc hơn. Tạo điều kiện cho học sinh sáng tạo, rèn luyện kỹ năng học đi đôi với hành, kỹ năng giải quyết các tình huống trong cuộc sống và ứng dụng vào thực tiễn đời sống.
972
7 lượt tải
SKKN Vận dụng tích hợp kiến thức liên môn vào dạy bài 14 - Thực hiện trật tự an toàn giao thông - Giáo dục công dân 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng tích hợp kiến thức liên môn vào dạy bài 14 - Thực hiện trật tự an toàn giao thông - Giáo dục công dân 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Về phía học sinh 2.3.2. Về phía giáo viên 2.3.3. Giáo án 2.3.4. Tổ chức giờ học vận dụng kiến thức liên môn trên lớp 2.3.5. Giáo án minh họa
1448
9 lượt tải
SKKN Vận dụng tính chất của tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau vào giải và phát triển một số dạng toán Đại số 7
Trong xu thế đổi mới giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi người dạy toán không chỉ dạy các kiến thức cơ bản SGK, hướng dẫn cho HS giải các bài tập cụ thể mà phải hướng dẫn cho các em nắm được cách giải của từng dạng toán, cách phát triển bài toán từ những bài toán gốc hay phát triển dạng toán theo mảng kiến thúc cơ bản nào đó. Nếu làm tốt điều này chúng ta sẽ cho HS thấy việc học toán và giải toán trở nên thú vị hơn nhiều. Trong những năm học vừa qua bản thân được giao nhiệm vụ giảng dạy môn toán và bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi tại trường THCS Cẩm Vân. Tôi đã tích cực tự bồi dưỡng, xây dựng hướng dạy học cho các em học sinh cách vận dụng và khai thác bài toán, dạng toán để giải quyết các bài tập từ cơ bản đến nâng cao và đã đem lại kết quả tốt Vì các lí do đó mà tôi đã chọn đề tài “Vận dụng tính chất của tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau vào giải và phát triển một số dạng toán đại số 7”. Với mực đích chia sẻ và trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp.
620
7 lượt tải
SKKN Vận dụng trí thông minh đa dang vào dạy học truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng trí thông minh đa dang vào dạy học truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Lựa chọn một số loại hình trí thông minh phù hợp để vận dụng trong dạy học truyện ngắn “Hai đứa trẻ” 2. Xác định rõ các bước tổ chức thực hiện khi dạy học truyện ngắn “Hai đứa trẻ” theo hướng vận dụng trí thông minh đa dạng 3. Hướng dẫn cách thức phát triển ở mỗi loại hình trí thông minh, góp phần hình thành năng lực cụ thể ở học sinh
723
8 lượt tải
SKKN Vận dụng trò chơi trong dạy chính tả cho học sinh lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng trò chơi trong dạy chính tả cho học sinh lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Dạng 1: Bài tập phân biệt viết đúng các thanh hỏi, thanh ngã (hoặc tiếng địa phương). Dạng 2: Bài tập phân biệt các tiếng có vần dễ lẫn: uôn/uông, ươn/ương, ân/âng... Dạng 3: Bài tập phân biệt viết đúng các chữ mở đầu như s/x, l/n, r/d/gi, ch/tr....
924
12 lượt tải
SKKN Vận dụng trò chơi vào dạy một số kiểu bài mở rộng vốn từ trong phân môn luyện từ và câu lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng trò chơi vào dạy một số kiểu bài mở rộng vốn từ trong phân môn luyện từ và câu lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp 1: Thống kê và phân loại các kiểu bài tập Mở rộng vốn từ. Biện pháp 2: Cấu trúc của trò chơi học tập và cách tổ chức chơi Biện pháp 3: Vận dụng một số trò chơi khi dạy kiểu bài Mở rộng vốn từ. 3.1. Mở rộng vốn từ theo chủ đề hay (tìm từ ngữ theo chủ đề). 3.2. Mở rộng vốn từ theo cấu tạo từ. 3.3. Mở rộng vốn từ qua thi đố. 3.4. Mở rộng vốn từ qua tranh vẽ ẩn: (Trò chơi mới đưa vào) 3.5. Mở rộng vốn từ qua thi đặt câu. (Trò chơi mới đưa vào) 3.6. Mở rộng vốn từ qua tìm từ theo nét nghĩa. (Trò chơi mới đưa vào) 3.7. Mở rộng vốn từ qua trò chơi tiếp sức (Trò chơi mới đưa vào)
823
11 lượt tải
SKKN Vận dụng văn bản Chiếc thuyền ngoài xa vào hoạt động hỗ trợ, tư vấn tâm lí học đường cho học sinh lớp 12
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng văn bản Chiếc thuyền ngoài xa vào hoạt động hỗ trợ, tư vấn tâm lí học đường cho học sinh lớp 12" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2. Khả năng vận dụng văn bản Chiếc thuyền ngoài xa vào hoạt động hỗ trợ, tư vấn tâm lý học đường 2.1. Những đặc trưng của môn Ngữ văn và khả năng ứng dụng môn học vào hoạt động hỗ trợ, tư vấn tâm lý học đường 2.2. Tiềm năng của văn bản Chiếc thuyền ngoài xa đối với hoạt động tư vấn, hỗt trợ tâm lí học đường 2.3. Thiết kế hoạt động tư vấn, hỗ trợ tâm lý học sinh lớp 12 THPT bằng việc vận dụng văn bản Chiếc thuyền ngoài xa 2.3.1. Nguyên tắc thiết kế kế hoạch tư vấn, hỗ trợ 2.3.2. Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ tâm lí lồng ghép trong dạy học văn bản Chiếc thuyền ngoài xa
963
12 lượt tải
SKKN Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạo đức ở Tiểu học
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạo đức ở Tiểu học" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giáo dục ý thức đạo đức 2. Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức 3. Giáo dục hành vi, thói quen đạo đức
752
4 lượt tải
SKKN Vấn đề giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành khắc phục khó khăn khi thực hành 2 phép tính nhân, chia trong bảng cho học sinh lớp 3
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vấn đề giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành khắc phục khó khăn khi thực hành 2 phép tính nhân, chia trong bảng cho học sinh lớp 3" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Đổi mới phương pháp dạy học 2. Dạy học kết hợp giáo dục học sinh trong cộng đồng 3. Dạy học bằng phiếu bài tập
603
7 lượt tải
SKKN Văn hóa sử dụng mạng xã hội của học sinh dân tộc nội trú
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Văn hóa sử dụng mạng xã hội của học sinh dân tộc nội trú” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giải pháp văn hóa sử dụng mạng xã hội của học sinh dân tộc nội trú: 1.1. Nhóm giải pháp chung 1.2. Nhóm giải pháp riêng 2. Đối với những lực lượng xã hội khác: 2.1. Về phía nhà nước: 2.2. Về phía nhà trường 2.3. Về phía gia đình 2.4. Về phía các cơ quan truyền thông 2.5. Một số giải pháp được các học sinh đề xuất trong phiếu khảo sát
4987
267 lượt tải
Loại
SKKN Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học hai văn bản Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) và Ai đã đặt tên cho dòng sông?
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học hai văn bản Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) và Ai đã đặt tên cho dòng sông?" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Đề xuất quy trình vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học ngữ văn và hai văn bản Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) và Ai đã đặt tên cho dòng sông? (Hoàng Phủ Ngọc Tường) 2. Phát triển các dạng trí tuệ qua dạy học hai văn bản Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) và Ai đã đặt tên cho dòng sông? (Hoàng Phủ Ngọc Tường) - Ngữ văn 12 2.1. Phát triển trí tuệ ngôn ngữ 2.2. Phát triển trí tuệ giao tiếp 2.3. Phát triển trí tuệ logic 2.4. Phát triển trí tuệ nội tâm 2.5. Phát triển trí tuệ không gian/hội họa 2.6. Phát triển trí tuệ âm nhạc 2.7. Phát triển trí tuệ tự nhiên/thiên nhiên 3. Giáo án minh họa
680
9 lượt tải
SKKN Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học Lịch Sử Lớp 12-THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học Lịch Sử Lớp 12-THPT" triển khai các biện pháp như sau: III.3.1.Vận dụng các trí tuệ trong học thuyết đa trí tuệ vào bài học Lịch sử - Những hoạt động vận dụng Trí tuệ thông minh Logic - Những hoạt động vận dụng trí tuệ ngôn ngữ - Những hoạt động vận dụng trí thông minh không gian - Trí thông minh về vận động - Những hoạt động vận dụng trí thông minh hướng ngoại - Những hoạt động vận dụng trí thông minh tự nhiên III.3.2. Áp dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học bài 15 Phong trào dân chủ 1936-1939- Lịch sử 12 III.3.3. Áp dụng thuyết đa trí tuệ vào hoạt động trải nghiệm sáng tạo
1006
9 lượt tải
SKKN Vận dụng tích hợp kiến thức liên môn để dạy tiết 30, bài 24 môn Địa lí 6: “biển và đại dương”
Dự án làm cho quá trình dạy học bộ môn thêm phong phú, đa dạng. Làm cho việc học của học sinh thêm hứng thú, tạo cho học sinh lòng hăng say. Từ đó tạo điều kiện phát triển khả năng, năng lực của học sinh. Dự án góp phần củng cố, bổ sung kiến thức cho học sinh. Với việc kết hợp kiến thức liên môn Hóa học, Vật lí, Sinh học, Lịch sử, Giáo dục công dân vào môn Địa Lí góp phần làm cho học sinh có kiến thức đầy đủ, bao quát, sâu sắc hơn. Tạo điều kiện cho học sinh sáng tạo, rèn luyện kỹ năng học đi đôi với hành, kỹ năng giải quyết các tình huống trong cuộc sống và ứng dụng vào thực tiễn đời sống.
972
7 lượt tải
SKKN Vận dụng tích hợp kiến thức liên môn vào dạy bài 14 - Thực hiện trật tự an toàn giao thông - Giáo dục công dân 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng tích hợp kiến thức liên môn vào dạy bài 14 - Thực hiện trật tự an toàn giao thông - Giáo dục công dân 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Về phía học sinh 2.3.2. Về phía giáo viên 2.3.3. Giáo án 2.3.4. Tổ chức giờ học vận dụng kiến thức liên môn trên lớp 2.3.5. Giáo án minh họa
1448
9 lượt tải
SKKN Vận dụng tính chất của tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau vào giải và phát triển một số dạng toán Đại số 7
Trong xu thế đổi mới giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi người dạy toán không chỉ dạy các kiến thức cơ bản SGK, hướng dẫn cho HS giải các bài tập cụ thể mà phải hướng dẫn cho các em nắm được cách giải của từng dạng toán, cách phát triển bài toán từ những bài toán gốc hay phát triển dạng toán theo mảng kiến thúc cơ bản nào đó. Nếu làm tốt điều này chúng ta sẽ cho HS thấy việc học toán và giải toán trở nên thú vị hơn nhiều. Trong những năm học vừa qua bản thân được giao nhiệm vụ giảng dạy môn toán và bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi tại trường THCS Cẩm Vân. Tôi đã tích cực tự bồi dưỡng, xây dựng hướng dạy học cho các em học sinh cách vận dụng và khai thác bài toán, dạng toán để giải quyết các bài tập từ cơ bản đến nâng cao và đã đem lại kết quả tốt Vì các lí do đó mà tôi đã chọn đề tài “Vận dụng tính chất của tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau vào giải và phát triển một số dạng toán đại số 7”. Với mực đích chia sẻ và trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp.
620
7 lượt tải
SKKN Vận dụng trí thông minh đa dang vào dạy học truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng trí thông minh đa dang vào dạy học truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Lựa chọn một số loại hình trí thông minh phù hợp để vận dụng trong dạy học truyện ngắn “Hai đứa trẻ” 2. Xác định rõ các bước tổ chức thực hiện khi dạy học truyện ngắn “Hai đứa trẻ” theo hướng vận dụng trí thông minh đa dạng 3. Hướng dẫn cách thức phát triển ở mỗi loại hình trí thông minh, góp phần hình thành năng lực cụ thể ở học sinh
723
8 lượt tải
SKKN Vận dụng trò chơi trong dạy chính tả cho học sinh lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng trò chơi trong dạy chính tả cho học sinh lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Dạng 1: Bài tập phân biệt viết đúng các thanh hỏi, thanh ngã (hoặc tiếng địa phương). Dạng 2: Bài tập phân biệt các tiếng có vần dễ lẫn: uôn/uông, ươn/ương, ân/âng... Dạng 3: Bài tập phân biệt viết đúng các chữ mở đầu như s/x, l/n, r/d/gi, ch/tr....
924
12 lượt tải
SKKN Vận dụng trò chơi vào dạy một số kiểu bài mở rộng vốn từ trong phân môn luyện từ và câu lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng trò chơi vào dạy một số kiểu bài mở rộng vốn từ trong phân môn luyện từ và câu lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp 1: Thống kê và phân loại các kiểu bài tập Mở rộng vốn từ. Biện pháp 2: Cấu trúc của trò chơi học tập và cách tổ chức chơi Biện pháp 3: Vận dụng một số trò chơi khi dạy kiểu bài Mở rộng vốn từ. 3.1. Mở rộng vốn từ theo chủ đề hay (tìm từ ngữ theo chủ đề). 3.2. Mở rộng vốn từ theo cấu tạo từ. 3.3. Mở rộng vốn từ qua thi đố. 3.4. Mở rộng vốn từ qua tranh vẽ ẩn: (Trò chơi mới đưa vào) 3.5. Mở rộng vốn từ qua thi đặt câu. (Trò chơi mới đưa vào) 3.6. Mở rộng vốn từ qua tìm từ theo nét nghĩa. (Trò chơi mới đưa vào) 3.7. Mở rộng vốn từ qua trò chơi tiếp sức (Trò chơi mới đưa vào)
823
11 lượt tải
SKKN Vận dụng văn bản Chiếc thuyền ngoài xa vào hoạt động hỗ trợ, tư vấn tâm lí học đường cho học sinh lớp 12
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng văn bản Chiếc thuyền ngoài xa vào hoạt động hỗ trợ, tư vấn tâm lí học đường cho học sinh lớp 12" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2. Khả năng vận dụng văn bản Chiếc thuyền ngoài xa vào hoạt động hỗ trợ, tư vấn tâm lý học đường 2.1. Những đặc trưng của môn Ngữ văn và khả năng ứng dụng môn học vào hoạt động hỗ trợ, tư vấn tâm lý học đường 2.2. Tiềm năng của văn bản Chiếc thuyền ngoài xa đối với hoạt động tư vấn, hỗt trợ tâm lí học đường 2.3. Thiết kế hoạt động tư vấn, hỗ trợ tâm lý học sinh lớp 12 THPT bằng việc vận dụng văn bản Chiếc thuyền ngoài xa 2.3.1. Nguyên tắc thiết kế kế hoạch tư vấn, hỗ trợ 2.3.2. Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ tâm lí lồng ghép trong dạy học văn bản Chiếc thuyền ngoài xa
963
12 lượt tải
SKKN Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạo đức ở Tiểu học
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạo đức ở Tiểu học" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giáo dục ý thức đạo đức 2. Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức 3. Giáo dục hành vi, thói quen đạo đức
752
4 lượt tải
SKKN Vấn đề giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành khắc phục khó khăn khi thực hành 2 phép tính nhân, chia trong bảng cho học sinh lớp 3
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vấn đề giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành khắc phục khó khăn khi thực hành 2 phép tính nhân, chia trong bảng cho học sinh lớp 3" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Đổi mới phương pháp dạy học 2. Dạy học kết hợp giáo dục học sinh trong cộng đồng 3. Dạy học bằng phiếu bài tập
603
7 lượt tải
SKKN Văn hóa sử dụng mạng xã hội của học sinh dân tộc nội trú
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Văn hóa sử dụng mạng xã hội của học sinh dân tộc nội trú” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giải pháp văn hóa sử dụng mạng xã hội của học sinh dân tộc nội trú: 1.1. Nhóm giải pháp chung 1.2. Nhóm giải pháp riêng 2. Đối với những lực lượng xã hội khác: 2.1. Về phía nhà nước: 2.2. Về phía nhà trường 2.3. Về phía gia đình 2.4. Về phía các cơ quan truyền thông 2.5. Một số giải pháp được các học sinh đề xuất trong phiếu khảo sát
4987
267 lượt tải
