Sáng kiến kinh nghiệm
- All products
- Đề thi – Kiểm tra1 product
- Giáo án2 products
- Sáng kiến kinh nghiệm3.457 products
- THCS932 products
- Âm nhạc THCS34 products
- Công nghệ THCS17 products
- Địa lí THCS74 products
- GDTC THCS22 products
- Giáo dục công dân THCS45 products
- HDTN – HN THCS0 products
- Hóa học THCS53 products
- KHTN THCS0 products
- Lịch sử THCS59 products
- Mĩ thuật THCS19 products
- Ngữ văn THCS176 products
- Sinh học THCS77 products
- Tiếng anh THCS85 products
- Tin học THCS34 products
- Toán THCS171 products
- Vật lí THCS57 products
- Lớp 6198 products
- Lớp 7179 products
- Lớp 8246 products
- Lớp 9307 products
- THPT815 products
- Công nghệ THPT20 products
- GD QP&AN THPT0 products
- GDTC THPT0 products
- Hóa học THPT75 products
- Hoạt động trải nghiệm THPT0 products
- Kỹ năng sống THPT0 products
- Tiếng anh THPT0 products
- Tin học THPT68 products
- Toán THPT112 products
- Vật lí THPT143 products
- Công tác đoàn63 products
- Địa lí THPT49 products
- GDKTVPL THPT (GDCD)22 products
- Lịch sử THPT67 products
- Ngữ Văn THPT115 products
- Sinh học THPT81 products
- Tiểu học796 products
- Âm nhạc Tiểu học30 products
- Địa lí tiểu học18 products
- GDTC tiểu học22 products
- Lịch sử tiểu học30 products
- Mĩ thuật Tiểu học34 products
- Tiếng anh tiểu học72 products
- Tin học Tiểu học12 products
- Lớp 194 products
- Lớp 2111 products
- Lớp 3161 products
- Lớp 4197 products
- Lớp 5226 products
- Công tác đội5 products
- Giáo viên chủ nhiệm242 products
- Mầm non446 products
- Quản lí211 products
- THCS932 products
Sáng kiến kinh nghiệm
Danh mục sản phẩm
- Mầm non
- Tiểu học
- THCS
- THPT
- Giáo viên chủ nhiệm
- Quản lí
![SKKN Nâng cao chất lượng dạy các loại tứ giác trong môn Hình học 8 thông qua phương pháp thảo luận nhóm](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-day-cac-loai-tu-giac-trong-mon-hinh-hoc-8-thong-qua-phuong-phap-thao-luan-nhom.png)
SKKN Nâng cao chất lượng dạy các loại tứ giác trong môn Hình học 8 thông qua phương pháp thảo luận nhóm
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao chất lượng dạy các loại tứ giác trong môn Hình học 8 thông qua phương pháp thảo luận nhóm" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phương pháp dạy học thảo luận nhóm Vai trò của giáo viên, nhóm trưởng, các thành viên Những chuẩn bị cần thiết Quá trình thực hiện Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy học các loại tứ giác Dạy học định nghĩa, tính chất. Dạy học dấu hiệu nhận biết. Dạy học cũng cố, vận dụng Dạy học hệ thống bài tập, khai thác, lấp lổ hổng kiến thức
![SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn sinh học 11 phần trao đổi vật chất và năng lượng ở thực vật thông qua hoạt động trải nghiệm](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-day-hoc-mon-sinh-hoc-11-phan-trao-doi-vat-chat-va-nang-luong-o-thuc-vat-thong-qua-hoat-dong-trai-nghiem-1.png)
SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn sinh học 11 phần trao đổi vật chất và năng lượng ở thực vật thông qua hoạt động trải nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn sinh học 11 phần trao đổi vật chất và năng lượng ở thực vật thông qua hoạt động trải nghiệm" triển khai các biện pháp như sau: 1. Tổ chức trải nghiệm thông qua hoạt động thăm quan các mô hình sản xuất nông nghiệp ở Kỳ Sơn để phát triển kỹ năng quan sát, mô tả và năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào thực tiễn 2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm thực tiễn tạo ra phân hữu cơ để hình thành kỹ năng thực hành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề 3. Tổ chức hoạt động trải nghiệm làm các món ăn truyền thống nhằm bảo tồn và phát huy truyền thống văn hóa địa phương
![SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 6 bằng dụng cụ trực quan](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-day-hoc-mon-tin-hoc-lop-6-bang-dung-cu-truc-quan.png)
SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 6 bằng dụng cụ trực quan
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 6 bằng dụng cụ trực quan” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Trực quan hoá thông tin dạy học. 3.2. Tạo những tác nhân kích thích trực quan thông qua biểu trưng ngôn ngữ, biểu trưng đồ hoạ, biểu trưng tranh ảnh 3.3. Xây dựng các kĩ năng, thực hành 3.4. Giải trí thư giãn
![SKKN Nâng cao chất lượng dạy học nội dung pháp luật trong môn Giáo dục công dân lớp 9](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-day-hoc-noi-dung-phap-luat-trong-mon-giao-duc-cong-dan-lop-9.png)
SKKN Nâng cao chất lượng dạy học nội dung pháp luật trong môn Giáo dục công dân lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng dạy học nội dung pháp luật trong môn Giáo dục công dân lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Đổi mới phương pháp dạy học pháp luật trong GDCD là một tất yếu 3.2.2.Cần tuân thủ một số định hướng đổi mới PPDH môn GDCD 3.2.3. Những nguyên tắc giáo dục nội dung pháp luật cho học sinh 9 3.2.4. Đa dạng hóa phương pháp dạy - học 3.2.5. Thay đổi cấu trúc bài dạy
![SKKN Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/07/skkn-nang-cao-chat-luong-doi-moi-phuong-phap-day-mon-dao-duc-lop-3-900x1390.png)
SKKN Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp 1:Trong khi soạn giáo án môn Đạo Đức phần mục tiêu giáo viên cần đảm bảo ba yêu cầu: kiến thức, kĩ năng, thái độ Biện pháp 2: Phải lựa chọn các phương pháp dạy học phù hợp với bài học Biện pháp 3: Mỗi phương pháp dạy học cần phải sử dụng đúng thời điểm của tiết dạy. Biện pháp 4: Giáo viên phải hướng cho học sinh tìm tòi kiến thức trong thực tế để phục vụ cho bài học Biện pháp 5: Dựa vào các hoạt động ngoại khoá để xây dựng cho học sinh các kiến thức, chuẩn bị, chuẩn mực và hành vi đạo đức tốt. Biện pháp 6: Để nâng cao hiệu quả dạy môn Đạo Đức lớp 3 giáo viên cần phải biết kết hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục
![SKKN Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn học hát trong chương trình âm nhạc THCS cho học sinh lớp 6](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-giang-day-phan-mon-hoc-hat-trong-chuong-trinh-am-nhac-thcs-cho-hoc-sinh-lop-6.png)
SKKN Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn học hát trong chương trình âm nhạc THCS cho học sinh lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn học hát trong chương trình âm nhạc THCS cho học sinh lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Chuẩn bị các tài liệu và phương tiện dạy học có liên quan 3.2.Xác định các phương pháp và kĩ thuật dạy học đã sử dụng trong quá trình dạy phân môn học hát mang lại hiệu quả cao 3.3. Xác định các bước cho một giờ dạy phân môn học hát 3.4. Kết hợp việc dạy bài hát với việc dạy các kỹ năng ca hát
![SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi thông qua tiết dạy hát](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-giao-duc-am-nhac-cho-tre-4-5-tuoi-thong-qua-tiet-day-hat.png)
SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi thông qua tiết dạy hát
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi thông qua tiết dạy hát" triển khai các biện pháp như sau: *Biện pháp 1: Tạo môi trường âm nhạc phong phú. * Biện pháp 2: Sáng tạo làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc. * Biện pháp 3: Đổi mới phương pháp dạy học áp dụng các thủ thuật thu hút trẻ * Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy. * Biện pháp 5: phối kết hợp với nhà trường và gia đình thực hiện giáo dục âm nhạc cho trẻ. * Biện pháp 6: Thực nghiệm một tiết dạy áp dụng các thủ thuật và đổi mới phương pháp học tập.
![SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 - 6 tuổi](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-giao-duc-am-nhac-cho-tre-5-6-tuoi.png)
SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 - 6 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 - 6 tuổi" triển khai các biện pháp như sau: * Biện pháp 1:Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc trong đời sống hàng ngày đối với trẻ mầm non. * Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc qua việc cải biên, sáng tác một số trò chơi phục vụ hoạt động âm nhạc.
![SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/09/skkn-nang-cao-chat-luong-giao-duc-lop-chu-nhiem.png)
SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a.Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh b.Trao đổi, tâm sự với học sinh c.Chiếu phim và những đoạn clip mang tính giáo dục d.Hỏi các câu hỏi mang tính giáo dục sâu sắc e.Kết bạn và thành lập các nhóm học tập trên mạng xã hội
![SKKN Nâng cao chất lượng giúp trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với Toán](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-giup-tre-5-6-tuoi-lam-quen-voi-toan.png)
SKKN Nâng cao chất lượng giúp trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với Toán
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng giúp trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với Toán" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1. Xây dựng nề nếp trong giờ học toán 2.3.2.Tạo môi trường toán học cho trẻ 2.3.3. Phương pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm 2.3.4. Xây dựng giờ học trên lớp dưới hình thức trò chơi hóa tiết học như: hội thi, câu lạc bộ …. 2.3.5. Hướng dẫn trẻ thông qua sự phối kết hợp với phụ huynh 2.3.6. Hướng dẫn trẻ thông qua các phương tiện: Đài, ti vi, tạp chí, phần mềm
![SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi bằng các biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-hoat-dong-goc-cho-tre-4-5-tuoi-bang-cac-bien-phap-giao-duc-lay-tre-lam-trung-tam.png)
SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi bằng các biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi bằng các biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1 Giải pháp 1. Cách trang trí, tạo môi trường trong góc phù hợp với quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 2.3.2 Giải pháp 2. Sáng tạo trong việc thỏa thuận hướng trẻ tới vai chơi trong các góc. 2.3.3 Giải pháp 3. Tạo cơ hội cho trẻ được hoạt động học bằng chơi trong các góc thông qua việc tác động trẻ với đồ chơi và các góc chơi với nhau 2.3.4 Giải pháp 4. Kích thích trẻ suy nghĩ và mở rộng hoạt động chơi của trẻ nhằm tạo hứng thú và hiệu quả trong khi chơi. 2.3.5 Giải pháp 5. Xây dựng các quy tắc trong góc và quản lý số lượng trẻ trong góc chơi. 2.3.6 Giải pháp 6. Phối hợp với gia đình trẻ trong việc sử dụng các phương pháp nâng cao chất lượng hoạt động góc.
![SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 – 6 tuổi](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-hoat-dong-kham-pha-khoa-hoc-cho-tre-5-6-tuoi.png)
SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 – 6 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 – 6 tuổi" triển khai các biện pháp như sau: 1. Giải pháp tạo môi trường cho trẻ khám phá khoa học 2. Nâng cao trình độ năng lực sư phạm 3. Tổ chức cho trẻ khám phá trong hoạt động chung 4.Tăng cường cho trẻ quan sát vật thật, làm thí nghiệm 5.Giải pháp dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu thiên nhiên để giúp trẻ hứng thú và khắc sâu kiến thức về thế giới xung quanh 6. Tổ chức tích hợp các hoạt động khác giúp trẻ khám phá khoa học 7. Ứng công nghệ thông tin trong hoạt động khám phá 8. Giải pháp phối kết hợp với phụ huynh
![](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/05/cross-27169_1280.png)
Loại
![SKKN Nâng cao chất lượng dạy các loại tứ giác trong môn Hình học 8 thông qua phương pháp thảo luận nhóm](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-day-cac-loai-tu-giac-trong-mon-hinh-hoc-8-thong-qua-phuong-phap-thao-luan-nhom.png)
SKKN Nâng cao chất lượng dạy các loại tứ giác trong môn Hình học 8 thông qua phương pháp thảo luận nhóm
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao chất lượng dạy các loại tứ giác trong môn Hình học 8 thông qua phương pháp thảo luận nhóm" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phương pháp dạy học thảo luận nhóm Vai trò của giáo viên, nhóm trưởng, các thành viên Những chuẩn bị cần thiết Quá trình thực hiện Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy học các loại tứ giác Dạy học định nghĩa, tính chất. Dạy học dấu hiệu nhận biết. Dạy học cũng cố, vận dụng Dạy học hệ thống bài tập, khai thác, lấp lổ hổng kiến thức
![SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn sinh học 11 phần trao đổi vật chất và năng lượng ở thực vật thông qua hoạt động trải nghiệm](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-day-hoc-mon-sinh-hoc-11-phan-trao-doi-vat-chat-va-nang-luong-o-thuc-vat-thong-qua-hoat-dong-trai-nghiem-1.png)
SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn sinh học 11 phần trao đổi vật chất và năng lượng ở thực vật thông qua hoạt động trải nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn sinh học 11 phần trao đổi vật chất và năng lượng ở thực vật thông qua hoạt động trải nghiệm" triển khai các biện pháp như sau: 1. Tổ chức trải nghiệm thông qua hoạt động thăm quan các mô hình sản xuất nông nghiệp ở Kỳ Sơn để phát triển kỹ năng quan sát, mô tả và năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào thực tiễn 2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm thực tiễn tạo ra phân hữu cơ để hình thành kỹ năng thực hành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề 3. Tổ chức hoạt động trải nghiệm làm các món ăn truyền thống nhằm bảo tồn và phát huy truyền thống văn hóa địa phương
![SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 6 bằng dụng cụ trực quan](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-day-hoc-mon-tin-hoc-lop-6-bang-dung-cu-truc-quan.png)
SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 6 bằng dụng cụ trực quan
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 6 bằng dụng cụ trực quan” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Trực quan hoá thông tin dạy học. 3.2. Tạo những tác nhân kích thích trực quan thông qua biểu trưng ngôn ngữ, biểu trưng đồ hoạ, biểu trưng tranh ảnh 3.3. Xây dựng các kĩ năng, thực hành 3.4. Giải trí thư giãn
![SKKN Nâng cao chất lượng dạy học nội dung pháp luật trong môn Giáo dục công dân lớp 9](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-day-hoc-noi-dung-phap-luat-trong-mon-giao-duc-cong-dan-lop-9.png)
SKKN Nâng cao chất lượng dạy học nội dung pháp luật trong môn Giáo dục công dân lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng dạy học nội dung pháp luật trong môn Giáo dục công dân lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Đổi mới phương pháp dạy học pháp luật trong GDCD là một tất yếu 3.2.2.Cần tuân thủ một số định hướng đổi mới PPDH môn GDCD 3.2.3. Những nguyên tắc giáo dục nội dung pháp luật cho học sinh 9 3.2.4. Đa dạng hóa phương pháp dạy - học 3.2.5. Thay đổi cấu trúc bài dạy
![SKKN Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/07/skkn-nang-cao-chat-luong-doi-moi-phuong-phap-day-mon-dao-duc-lop-3-900x1390.png)
SKKN Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp 1:Trong khi soạn giáo án môn Đạo Đức phần mục tiêu giáo viên cần đảm bảo ba yêu cầu: kiến thức, kĩ năng, thái độ Biện pháp 2: Phải lựa chọn các phương pháp dạy học phù hợp với bài học Biện pháp 3: Mỗi phương pháp dạy học cần phải sử dụng đúng thời điểm của tiết dạy. Biện pháp 4: Giáo viên phải hướng cho học sinh tìm tòi kiến thức trong thực tế để phục vụ cho bài học Biện pháp 5: Dựa vào các hoạt động ngoại khoá để xây dựng cho học sinh các kiến thức, chuẩn bị, chuẩn mực và hành vi đạo đức tốt. Biện pháp 6: Để nâng cao hiệu quả dạy môn Đạo Đức lớp 3 giáo viên cần phải biết kết hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục
![SKKN Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn học hát trong chương trình âm nhạc THCS cho học sinh lớp 6](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-giang-day-phan-mon-hoc-hat-trong-chuong-trinh-am-nhac-thcs-cho-hoc-sinh-lop-6.png)
SKKN Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn học hát trong chương trình âm nhạc THCS cho học sinh lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn học hát trong chương trình âm nhạc THCS cho học sinh lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Chuẩn bị các tài liệu và phương tiện dạy học có liên quan 3.2.Xác định các phương pháp và kĩ thuật dạy học đã sử dụng trong quá trình dạy phân môn học hát mang lại hiệu quả cao 3.3. Xác định các bước cho một giờ dạy phân môn học hát 3.4. Kết hợp việc dạy bài hát với việc dạy các kỹ năng ca hát
![SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi thông qua tiết dạy hát](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-giao-duc-am-nhac-cho-tre-4-5-tuoi-thong-qua-tiet-day-hat.png)
SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi thông qua tiết dạy hát
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi thông qua tiết dạy hát" triển khai các biện pháp như sau: *Biện pháp 1: Tạo môi trường âm nhạc phong phú. * Biện pháp 2: Sáng tạo làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc. * Biện pháp 3: Đổi mới phương pháp dạy học áp dụng các thủ thuật thu hút trẻ * Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy. * Biện pháp 5: phối kết hợp với nhà trường và gia đình thực hiện giáo dục âm nhạc cho trẻ. * Biện pháp 6: Thực nghiệm một tiết dạy áp dụng các thủ thuật và đổi mới phương pháp học tập.
![SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 - 6 tuổi](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-giao-duc-am-nhac-cho-tre-5-6-tuoi.png)
SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 - 6 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 - 6 tuổi" triển khai các biện pháp như sau: * Biện pháp 1:Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc trong đời sống hàng ngày đối với trẻ mầm non. * Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc qua việc cải biên, sáng tác một số trò chơi phục vụ hoạt động âm nhạc.
![SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/09/skkn-nang-cao-chat-luong-giao-duc-lop-chu-nhiem.png)
SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a.Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh b.Trao đổi, tâm sự với học sinh c.Chiếu phim và những đoạn clip mang tính giáo dục d.Hỏi các câu hỏi mang tính giáo dục sâu sắc e.Kết bạn và thành lập các nhóm học tập trên mạng xã hội
![SKKN Nâng cao chất lượng giúp trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với Toán](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-giup-tre-5-6-tuoi-lam-quen-voi-toan.png)
SKKN Nâng cao chất lượng giúp trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với Toán
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng giúp trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với Toán" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1. Xây dựng nề nếp trong giờ học toán 2.3.2.Tạo môi trường toán học cho trẻ 2.3.3. Phương pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm 2.3.4. Xây dựng giờ học trên lớp dưới hình thức trò chơi hóa tiết học như: hội thi, câu lạc bộ …. 2.3.5. Hướng dẫn trẻ thông qua sự phối kết hợp với phụ huynh 2.3.6. Hướng dẫn trẻ thông qua các phương tiện: Đài, ti vi, tạp chí, phần mềm
![SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi bằng các biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-hoat-dong-goc-cho-tre-4-5-tuoi-bang-cac-bien-phap-giao-duc-lay-tre-lam-trung-tam.png)
SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi bằng các biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi bằng các biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1 Giải pháp 1. Cách trang trí, tạo môi trường trong góc phù hợp với quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 2.3.2 Giải pháp 2. Sáng tạo trong việc thỏa thuận hướng trẻ tới vai chơi trong các góc. 2.3.3 Giải pháp 3. Tạo cơ hội cho trẻ được hoạt động học bằng chơi trong các góc thông qua việc tác động trẻ với đồ chơi và các góc chơi với nhau 2.3.4 Giải pháp 4. Kích thích trẻ suy nghĩ và mở rộng hoạt động chơi của trẻ nhằm tạo hứng thú và hiệu quả trong khi chơi. 2.3.5 Giải pháp 5. Xây dựng các quy tắc trong góc và quản lý số lượng trẻ trong góc chơi. 2.3.6 Giải pháp 6. Phối hợp với gia đình trẻ trong việc sử dụng các phương pháp nâng cao chất lượng hoạt động góc.
![SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 – 6 tuổi](https://tailieugv.com/wp-content/uploads/2023/08/skkn-nang-cao-chat-luong-hoat-dong-kham-pha-khoa-hoc-cho-tre-5-6-tuoi.png)
SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 – 6 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao chất lượng hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 – 6 tuổi" triển khai các biện pháp như sau: 1. Giải pháp tạo môi trường cho trẻ khám phá khoa học 2. Nâng cao trình độ năng lực sư phạm 3. Tổ chức cho trẻ khám phá trong hoạt động chung 4.Tăng cường cho trẻ quan sát vật thật, làm thí nghiệm 5.Giải pháp dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu thiên nhiên để giúp trẻ hứng thú và khắc sâu kiến thức về thế giới xung quanh 6. Tổ chức tích hợp các hoạt động khác giúp trẻ khám phá khoa học 7. Ứng công nghệ thông tin trong hoạt động khám phá 8. Giải pháp phối kết hợp với phụ huynh