Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
SKKN Phát triển bài toán dãy các phân số có quy luật thành bài toán bất đẳng thức trong bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển bài toán dãy các phân số có quy luật thành bài toán bất đẳng thức trong bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Vấn đề đặt ra: b. Giải pháp: Dạng 1) Với các bài toán dãy các phân số theo quy luật với tử là 1, mẫu là các lũy thừa cùng cơ số với số mũ là số tự nhiên. Dạng 2 : Với các bài toán dãy các phân số theo quy luật với tử là 1, mẫu là tích các số tự nhiên. Dạng 3) Đây là các bài toán chứng minh bất đẳng thức trên cơ sở dãy có quy luật.
906
7 lượt tải
SKKN Phát triển các năng lực toán học thông qua một số bài toán tích phân có vận dụng phương trình hàm
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển các năng lực toán học thông qua một số bài toán tích phân có vận dụng phương trình hàm“ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Bài toán dạng 1 2.3.2. Bài toán liên quan đến phương trình hàm hợp 2.3.3. Bài toán dùng kỹ thuật phương trình hàm 2.3.4. Bài toán dạng u(x)f'(x)=v(x)f(x) 2.3.5. Bài toán liên quan đến tích phân từng phần
600
12 lượt tải
SKKN Phát triển cho học sinh khả năng vận dụng kiến thức Vật lí thông qua trải nghiệm tự thiết kế các sản phẩm sau khi học chủ đề “Động lượng” - GDPT 2018
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển cho học sinh khả năng vận dụng kiến thức Vật lí thông qua trải nghiệm tự thiết kế các sản phẩm sau khi học chủ đề “Động lượng” - GDPT 2018" triển khai các biện pháp như sau: I. Đề xuất một số sản phẩm TNST có thể thực hiện trong chương trình Vật lí 10, Vật lí 11 chương trình giáo dục 2018. II. Hoạt động TNST tự thiết kế các sản phẩm sau khi học chủ đề “Động lượng”. II.1. Động lượng và định luật bảo toàn động lượng. II.2. Hoạt động tự thiết kế các phương án kiểm chứng định luật bảo toàn động lượng thông qua bộ thí nghiệm đệm không khí có hỗ trợ phần. II.3. Hoạt động TNST tự thiết kế các sản phẩm sau khi học chủ đề “Động lượng”.
890
12 lượt tải
SKKN Phát triển khả năng giải toán dựa vào quan hệ logic giữa các phép tính nhân – Chia cho học sinh lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển khả năng giải toán dựa vào quan hệ logic giữa các phép tính nhân – Chia cho học sinh lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Giúp HS nắm được mối quan hệ cơ bản của các phép tính nhân- chia trong bảng. 12 Giải pháp 2: : Cho HS tiếp cận làm quen với các bài toán giải có sử dụng kĩ thuật tính và quan hệ giữa các phép tính nhân- chia. 13 Giải pháp 3: Giáo viên vận dụng bảng nhân chia vào câu lạc bộ Toán học
192
3 lượt tải
SKKN Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh khá giỏi lớp 9 qua việc tìm nhiều lời giải cho một bài toán Hình học lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh khá giỏi lớp 9 qua việc tìm nhiều lời giải cho một bài toán Hình học lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Hình thành các tình huống có vấn đề liên quan đến các cách giải cho một bài toán. - Hướng dẫn học sinh đưa ra các cách giải cho một bài toán, từ đó hướng dẫn học sinh tìm được một lời giải ngắn nhất và phù hợp nhất đối với từng học sinh. - Tăng cường các hoạt động tìm tòi, quan sát,đo đạc, dự đoán tiếp cận lời giải. - Nắm vững kiến thức cơ bản, huy động, vận dụng kiến thức cơ bản vào giải quyết các vấn đề có liên quan.
1065
8 lượt tải
SKKN Phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh cấp tiểu học
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh cấp tiểu học" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Về giáo viên: a/ Thường xuyên sử dụng Tiếng Anh trong tiết dạy b/ Thái độ giáo viên khi đứng lớp 2. Về học sinh: a/ Rèn luyện cho học sinh phát âm chuẩn từ vựng và ngữ điệu câu: b/ Hướng dẫn học sinh sử dụng cử chỉ, điệu bộ khi đối thoại bằng Tiếng Anh: c/ Khuyến khích học sinh tự làm từ điển cá nhân 3. Một số biện pháp khác: a/ Phân hoá đối tượng học sinh và chia nhóm rèn luyện kỹ năng giao tiếp b/ Khuyến khích học sinh tập hát nhiều bài hát Tiếng Anh c/ Tận dụng tối đa trang - thiết bị có sẵn
852
10 lượt tải
SKKN Phát triển kỹ năng sống cho học sinh bằng hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong môn Ngữ Văn qua giờ đọc hiểu văn bản “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển kỹ năng sống cho học sinh bằng hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong môn Ngữ Văn qua giờ đọc hiểu văn bản “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Tổ chức trò chơi 2. Hoat động thảo luận nhóm 3. Hình thức đóng vai 4. Tạo diễn đàn 5. Tổ chức các cuộc thi
536
8 lượt tải
SKKN Phát triển kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh THPT qua công tác chủ nhiệm
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh THPT qua công tác chủ nhiệm" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Xác định rõ nguyên tắc giáo dục kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc - Giáo dục, phát triển kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh qua các tiết sinh hoạt theo chủ đề - Giáo dục, phát triển kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh qua nêu gương - Giáo dục kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh qua hoạt động trải nghiệm đọc sách - Phối hợp với phụ huynh trong vấn đề giáo dục kỹ năng ứng phó căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh
482
8 lượt tải
SKKN Phát triển lăng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua việc khai thác một bài toán
Thứ nhất đề tài đã xây dựng và phát triển thành hệ thống bài tập tìm cực trị của hàm số chứa dấu giá trị tuyệt đối từ thông hiểu đến vận dụng cao có sự liên kết với nhau. Thứ hai đề tài đã đưa ra được cách giải bài toán tìm cực trị của hàm số bằng nhiều phương pháp khác nhau và được trình bày dễ hiểu. Thứ ba đề tài đã giúp học sinh làm quen với việc sáng tạo, sáng tác các bài toán từ những bài toán mình đã giải quyết được. Thứ tư đề tài đã tạo được hứng thú và sự yêu thích môn toán với học sinh trong dạy và học bộ môn toán khi áp dụng tại đơn vị.
551
10 lượt tải
SKKN Phát triển một số dạng toán Đại số 7 từ tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển một số dạng toán Đại số 7 từ tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau": Có một thực trạng dễ nhận thấy của các học sinh học toán hiện nay là phần lớn chỉ đầu tư vào việc giải hết các bài toán này đến bài toán khó khác mà chưa tìm cho minh phương pháp nâng cao năng lực học toán. Mặt khác trong các tiết bài tập thường chỉ có thầy và một số học sinh khá giỏi hoạt động tích cực còn lại tham gia một cách thụ động, phải chăng các em còn thiếu niềm tin, kiến thức và kỹ năng cơ bản khi học toán. Qua quan sát và theo dõi bản thân tôi nhận thấy có rất nhiều học sinh chăm chỉ, lí thuyết thuộc lòng nhưng khi giải toán rất thụ động và thiếu niềm tin, bởi vậy bản thân nghĩ rằng yếu tố quyết định đến kết quả học của học sinh chính là phương pháp “ Phương pháp dạy của thầy và phương pháp học của trò” cần phải dạy cho học sinh phương pháp học toán trước khi dạy toán, cách vận dụng kiến thức, khai thác bài toán từ bài toán gốc….. Trong Toán học bao gồm nhiều nội dung, nhiều dạng toán khác nhau, các dạng toán có thể không liên quan với nhau, có thể ít liên quan, cũng có thể liện quan mật thiết với nhau song học sinh rất khó nhận ra điều này. Đặc biệt là các bài toán chứng minh, tính giá trị biểu thức…
2075
13 lượt tải
SKKN Phát triển một số năng lực đặc thù Toán học cho học sinh trung học phổ thông qua hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với chủ đề Thống kê
Đề tài đã đưa ra được một chủ đề cùng giải pháp mang tính mới mẻ để tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu “kép” đó là vừa giúp học sinh thấy được ứng dụng của toán học trong thực tiễn, vừa góp phần triển khai tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh lớp 10. Đề tài tạo cơ hội cho học sinh được vận dụng trực tiếp ứng dụng của toán học vào giải quyết các vấn đề thiết thực trong thực tế. Học sinh được làm quen với bài toán “kiểm định giả thuyết thống kê”, một bài toán mới chưa từng được đề cập đến trong chương trình phổ thông nhưng lại có nhiều ý nghĩa trong lĩnh vực đời sống xã hội, đồng thời các em được trải nghiệm tương đối đầy đủ công việc của một thống kê viên, thấy được tầm quan trọng của nhóm ngành nghề đầy tiềm năng này. Qua đó học sinh không chỉ được rèn luyện phát triển các năng lực đặc thù của Toán học, đáp ứng được yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục tổng thể, mà còn ý thức được bản thân cần chuẩn bị, trau dồi các phẩm chất gì cần thiết cho nghề nghiệp trong tương lai.
588
6 lượt tải
SKKN Phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 5 thông qua dạy học toán
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 5 thông qua dạy học toán" triển khai các biện pháp như sau: Biện pháp 1: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách tập trung các em vào nhiệm vụ học tập. Biện pháp 2: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách sử dụng những câu hỏi mở và câu hỏi mở rộng trong tiết học. Biện pháp 3: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách khuyến khích những phản ứng của học sinh, đồng thời chấp nhận sự đa dạng trong những câu trả lời. Biện pháp 4: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách yêu cầu học sinh phản chiếu lại quá trình tư duy của các em. Biện pháp 5: Tạo lập thói quen mò mẫm - thử sai cho học sinh. Biện pháp 6: Rèn luyện một số thao tác để phát triển tư duy cho học sinh.
226
27 lượt tải
Loại
SKKN Phát triển bài toán dãy các phân số có quy luật thành bài toán bất đẳng thức trong bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển bài toán dãy các phân số có quy luật thành bài toán bất đẳng thức trong bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Vấn đề đặt ra: b. Giải pháp: Dạng 1) Với các bài toán dãy các phân số theo quy luật với tử là 1, mẫu là các lũy thừa cùng cơ số với số mũ là số tự nhiên. Dạng 2 : Với các bài toán dãy các phân số theo quy luật với tử là 1, mẫu là tích các số tự nhiên. Dạng 3) Đây là các bài toán chứng minh bất đẳng thức trên cơ sở dãy có quy luật.
906
7 lượt tải
SKKN Phát triển các năng lực toán học thông qua một số bài toán tích phân có vận dụng phương trình hàm
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển các năng lực toán học thông qua một số bài toán tích phân có vận dụng phương trình hàm“ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Bài toán dạng 1 2.3.2. Bài toán liên quan đến phương trình hàm hợp 2.3.3. Bài toán dùng kỹ thuật phương trình hàm 2.3.4. Bài toán dạng u(x)f'(x)=v(x)f(x) 2.3.5. Bài toán liên quan đến tích phân từng phần
600
12 lượt tải
SKKN Phát triển cho học sinh khả năng vận dụng kiến thức Vật lí thông qua trải nghiệm tự thiết kế các sản phẩm sau khi học chủ đề “Động lượng” - GDPT 2018
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển cho học sinh khả năng vận dụng kiến thức Vật lí thông qua trải nghiệm tự thiết kế các sản phẩm sau khi học chủ đề “Động lượng” - GDPT 2018" triển khai các biện pháp như sau: I. Đề xuất một số sản phẩm TNST có thể thực hiện trong chương trình Vật lí 10, Vật lí 11 chương trình giáo dục 2018. II. Hoạt động TNST tự thiết kế các sản phẩm sau khi học chủ đề “Động lượng”. II.1. Động lượng và định luật bảo toàn động lượng. II.2. Hoạt động tự thiết kế các phương án kiểm chứng định luật bảo toàn động lượng thông qua bộ thí nghiệm đệm không khí có hỗ trợ phần. II.3. Hoạt động TNST tự thiết kế các sản phẩm sau khi học chủ đề “Động lượng”.
890
12 lượt tải
SKKN Phát triển khả năng giải toán dựa vào quan hệ logic giữa các phép tính nhân – Chia cho học sinh lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển khả năng giải toán dựa vào quan hệ logic giữa các phép tính nhân – Chia cho học sinh lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Giúp HS nắm được mối quan hệ cơ bản của các phép tính nhân- chia trong bảng. 12 Giải pháp 2: : Cho HS tiếp cận làm quen với các bài toán giải có sử dụng kĩ thuật tính và quan hệ giữa các phép tính nhân- chia. 13 Giải pháp 3: Giáo viên vận dụng bảng nhân chia vào câu lạc bộ Toán học
192
3 lượt tải
SKKN Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh khá giỏi lớp 9 qua việc tìm nhiều lời giải cho một bài toán Hình học lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh khá giỏi lớp 9 qua việc tìm nhiều lời giải cho một bài toán Hình học lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Hình thành các tình huống có vấn đề liên quan đến các cách giải cho một bài toán. - Hướng dẫn học sinh đưa ra các cách giải cho một bài toán, từ đó hướng dẫn học sinh tìm được một lời giải ngắn nhất và phù hợp nhất đối với từng học sinh. - Tăng cường các hoạt động tìm tòi, quan sát,đo đạc, dự đoán tiếp cận lời giải. - Nắm vững kiến thức cơ bản, huy động, vận dụng kiến thức cơ bản vào giải quyết các vấn đề có liên quan.
1065
8 lượt tải
SKKN Phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh cấp tiểu học
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh cấp tiểu học" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Về giáo viên: a/ Thường xuyên sử dụng Tiếng Anh trong tiết dạy b/ Thái độ giáo viên khi đứng lớp 2. Về học sinh: a/ Rèn luyện cho học sinh phát âm chuẩn từ vựng và ngữ điệu câu: b/ Hướng dẫn học sinh sử dụng cử chỉ, điệu bộ khi đối thoại bằng Tiếng Anh: c/ Khuyến khích học sinh tự làm từ điển cá nhân 3. Một số biện pháp khác: a/ Phân hoá đối tượng học sinh và chia nhóm rèn luyện kỹ năng giao tiếp b/ Khuyến khích học sinh tập hát nhiều bài hát Tiếng Anh c/ Tận dụng tối đa trang - thiết bị có sẵn
852
10 lượt tải
SKKN Phát triển kỹ năng sống cho học sinh bằng hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong môn Ngữ Văn qua giờ đọc hiểu văn bản “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển kỹ năng sống cho học sinh bằng hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong môn Ngữ Văn qua giờ đọc hiểu văn bản “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Tổ chức trò chơi 2. Hoat động thảo luận nhóm 3. Hình thức đóng vai 4. Tạo diễn đàn 5. Tổ chức các cuộc thi
536
8 lượt tải
SKKN Phát triển kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh THPT qua công tác chủ nhiệm
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh THPT qua công tác chủ nhiệm" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Xác định rõ nguyên tắc giáo dục kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc - Giáo dục, phát triển kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh qua các tiết sinh hoạt theo chủ đề - Giáo dục, phát triển kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh qua nêu gương - Giáo dục kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh qua hoạt động trải nghiệm đọc sách - Phối hợp với phụ huynh trong vấn đề giáo dục kỹ năng ứng phó căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho học sinh
482
8 lượt tải
SKKN Phát triển lăng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua việc khai thác một bài toán
Thứ nhất đề tài đã xây dựng và phát triển thành hệ thống bài tập tìm cực trị của hàm số chứa dấu giá trị tuyệt đối từ thông hiểu đến vận dụng cao có sự liên kết với nhau. Thứ hai đề tài đã đưa ra được cách giải bài toán tìm cực trị của hàm số bằng nhiều phương pháp khác nhau và được trình bày dễ hiểu. Thứ ba đề tài đã giúp học sinh làm quen với việc sáng tạo, sáng tác các bài toán từ những bài toán mình đã giải quyết được. Thứ tư đề tài đã tạo được hứng thú và sự yêu thích môn toán với học sinh trong dạy và học bộ môn toán khi áp dụng tại đơn vị.
551
10 lượt tải
SKKN Phát triển một số dạng toán Đại số 7 từ tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phát triển một số dạng toán Đại số 7 từ tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau": Có một thực trạng dễ nhận thấy của các học sinh học toán hiện nay là phần lớn chỉ đầu tư vào việc giải hết các bài toán này đến bài toán khó khác mà chưa tìm cho minh phương pháp nâng cao năng lực học toán. Mặt khác trong các tiết bài tập thường chỉ có thầy và một số học sinh khá giỏi hoạt động tích cực còn lại tham gia một cách thụ động, phải chăng các em còn thiếu niềm tin, kiến thức và kỹ năng cơ bản khi học toán. Qua quan sát và theo dõi bản thân tôi nhận thấy có rất nhiều học sinh chăm chỉ, lí thuyết thuộc lòng nhưng khi giải toán rất thụ động và thiếu niềm tin, bởi vậy bản thân nghĩ rằng yếu tố quyết định đến kết quả học của học sinh chính là phương pháp “ Phương pháp dạy của thầy và phương pháp học của trò” cần phải dạy cho học sinh phương pháp học toán trước khi dạy toán, cách vận dụng kiến thức, khai thác bài toán từ bài toán gốc….. Trong Toán học bao gồm nhiều nội dung, nhiều dạng toán khác nhau, các dạng toán có thể không liên quan với nhau, có thể ít liên quan, cũng có thể liện quan mật thiết với nhau song học sinh rất khó nhận ra điều này. Đặc biệt là các bài toán chứng minh, tính giá trị biểu thức…
2075
13 lượt tải
SKKN Phát triển một số năng lực đặc thù Toán học cho học sinh trung học phổ thông qua hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với chủ đề Thống kê
Đề tài đã đưa ra được một chủ đề cùng giải pháp mang tính mới mẻ để tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu “kép” đó là vừa giúp học sinh thấy được ứng dụng của toán học trong thực tiễn, vừa góp phần triển khai tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh lớp 10. Đề tài tạo cơ hội cho học sinh được vận dụng trực tiếp ứng dụng của toán học vào giải quyết các vấn đề thiết thực trong thực tế. Học sinh được làm quen với bài toán “kiểm định giả thuyết thống kê”, một bài toán mới chưa từng được đề cập đến trong chương trình phổ thông nhưng lại có nhiều ý nghĩa trong lĩnh vực đời sống xã hội, đồng thời các em được trải nghiệm tương đối đầy đủ công việc của một thống kê viên, thấy được tầm quan trọng của nhóm ngành nghề đầy tiềm năng này. Qua đó học sinh không chỉ được rèn luyện phát triển các năng lực đặc thù của Toán học, đáp ứng được yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục tổng thể, mà còn ý thức được bản thân cần chuẩn bị, trau dồi các phẩm chất gì cần thiết cho nghề nghiệp trong tương lai.
588
6 lượt tải
SKKN Phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 5 thông qua dạy học toán
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 5 thông qua dạy học toán" triển khai các biện pháp như sau: Biện pháp 1: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách tập trung các em vào nhiệm vụ học tập. Biện pháp 2: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách sử dụng những câu hỏi mở và câu hỏi mở rộng trong tiết học. Biện pháp 3: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách khuyến khích những phản ứng của học sinh, đồng thời chấp nhận sự đa dạng trong những câu trả lời. Biện pháp 4: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách yêu cầu học sinh phản chiếu lại quá trình tư duy của các em. Biện pháp 5: Tạo lập thói quen mò mẫm - thử sai cho học sinh. Biện pháp 6: Rèn luyện một số thao tác để phát triển tư duy cho học sinh.
226
27 lượt tải
