Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
SKKN Sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy tiết ôn tập phần mạng điện trong nhà môn Công nghệ 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy tiết ôn tập phần mạng điện trong nhà môn Công nghệ 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ CÁCH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN DẠY BÀI ÔN TẬP PHẦN MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ MÔN CÔNG NGHỆ 8 2.3.1. Các giải pháp thực hiện. 2.3.1.1. Đối với giáo viên. - Căn cứ vào Chuẩn kiến thức và kĩ năng môn Công Nghệ kết hợp sách giáo khoa để xác định nội dung kiến thức và kĩ năng cần ôn tập; - Lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp; - Chuẩn bị đồ dùng dạy học. 2.3.1.2. Đối với học sinh. - Chuẩn bị đề cương ôn tập các bài: 50, 51, 53, 55 và bài 58 SGK 2.3.2. Các biện pháp tổ chức thực hiện.
578
3 lượt tải
SKKN Sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Địa lí lớp 10
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Địa lí lớp 10" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: + Kĩ thuật "Khăn trải bàn" + Kĩ thuật "Chia sẻ nhóm đôi" + Kĩ thuật "Các mảnh ghép” + Kĩ thuật "Bể cá" + Kĩ thuật "Động não” + Kĩ thuật "Tia chớp" + Kĩ thuật "Lược đồ tư duy"
956
7 lượt tải
SKKN Sử dụng một số kiến thức hóa học hữu cơ để giải thích các hiện tượng trong thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng một số kiến thức hóa học hữu cơ để giải thích các hiện tượng trong thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1.Các cách đưa câu hỏi để giải thích các hiện tượng trong thực tiễn liên quan đến bài học 2.3.1.1.Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường thay cho lời giới thiệu bài giảng 2.3.1.2. Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường sau khi đã kết thúc bài học 2.3.1.3. Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường qua các PTHH cụ thể trong bài 2.3.1.4. Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường thông qua các bài tập tính toán 2.3.1.5. Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường thông qua những câu chuyện ngắn có tính chất khôi hài, hoặc gây cười có thể xen vào bất cứ thời gian nào trong suốt tiết học 2.3.1.6. Tiến hành tự làm thí nghiệm qua các hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường ở địa phương, gia đình sau khi đã học bài giảng - Các biện pháp thực hiện thông qua một số câu hỏi giải thích các hiện tượng trong thực tiễn có thể áp dụng để dạy phần hữu cơ hoá học lớp 9
624
4 lượt tải
SKKN Sử dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực trong môn mĩ thuật nhằm nâng cao chất lượng đối với phân môn vẽ theo mẫu ở lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực trong môn mĩ thuật nhằm nâng cao chất lượng đối với phân môn vẽ theo mẫu ở lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Sử dụng kĩ thuật “ Động não” 3.2. Sử dụng kĩ thuật “Bản đồ tư duy” 3.3. Sử dụng kĩ thuật “ Khăn phủ bàn” 3.4. Kĩ thuật chia nhóm 3.5. Sử dụng phương pháp trò chơi
428
2 lượt tải
SKKN Sử dụng một số mô hình 3D vào giảng dạy chương điện từ học môn Vật Lý 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng một số mô hình 3D vào giảng dạy chương điện từ học môn Vật Lý 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Sử dụng mô hình ống dây xác chiều dường sức từ của ống dây khi biết chiều dòng điện. + GV cho HS trực tiếp dùng tay phải nắm lấy ống dây, sao cho chiều từ cổ tay đến 4 ngón tay hướng theo chiều dòng điện. Khi đó ngón cái choãi ra chỉ chiều đường sức từ. + Trong phần này HS được tự kiểm nghiệm quy tắc nắm tay phải. Lúc này HS chỉ cần nhìn vào chiều chỉ của ngón cái là biết ngay chiều đường sức từ, rồi điền mũi tên vào hình vẽ của mình theo chiều chỉ của ngón tay cái.
867
6 lượt tải
SKKN Sử dụng một số phần mềm kết hợp phương pháp, kỹ thuật hiện đại theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong dạy học môn Tin học phù hợp với bối cảnh dịch Covid-19
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số phần mềm kết hợp phương pháp, kỹ thuật hiện đại theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong dạy học môn Tin học phù hợp với bối cảnh dịch Covid-19" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Một số phần mềm dạy học trực tuyến. 1.1. Phần mềm Padlet. 1.2. Phần mềm Quizizz. 1.3. Phần mềm Azota: 2. Cách thức sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến để thiết kế hoạt động dạy học nhằm phát huy phẩm chất năng lực cho học sinh.
531
6 lượt tải
SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học Địa lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học Địa lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Phương pháp Đàm thoại gợi mở 2. Phương pháp Nêu và giải quyết vấn đề 3. Phương pháp Thảo luận 4. Phương pháp Hướng dẫn HS khai thác tri thức từ bản đồ
611
5 lượt tải
SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực, bản đồ tư duy tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong dạy học cụm bài ca dao ở chương trình Ngữ Văn 7 kỳ I
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực, bản đồ tư duy tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong dạy học cụm bài ca dao ở chương trình Ngữ Văn 7 kỳ I" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Trong quá trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh cũng như quá trình dạy học bộ môn Ngữ Văn và tập trung là phân môn văn bản tôi đã sử dụng các phương pháp dạy học: - Phương pháp dạy theo nhóm; - Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình; - Phương pháp giải quyết vấn đề; - Phương pháp đóng vai; - Phương pháp trò chơi Khi dạy cần sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực như: - Kĩ thuật chia nhóm - Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật “Trình bày 1 phút” - Kĩ thuật “Hỏi và trả lời”
3877
22 lượt tải
SKKN Sử dụng một số phương pháp mới nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học môn Giáo dục công dân lớp 12
- Thiết kế bài dạy theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong chương trình Giáo dục công dân nói chung và Giáo dục công dân 12 nói riêng đã tạo cho học sinh nhu cầu nhận thức, ham muốn tìm hiểu, tự lực tham gia các hoạt động học tập, có điều kiện tranh luận, bảo vệ ý kiến của mình. - Như vậy, đổi mới phương pháp giảng dạy môn Giáo dục công dân 12 theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, đã tạo cho sinh năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng ham mê học tập và ý chí vươn lên, loại bỏ thói quen học tập thụ động theo kiểu: Thầy giảng – trò nghe, thầy hỏi - học sinh trả lời, thầy đọc – trò ghi chép và học thuộc. - Thiết kế bài dạy theo hướng đổi mới đã cuốn hút được các hoạt động học tập do giáo viên thiết kế, giáo viên với vai trò là người tổ chức và hướng dẫn, qua đó học sinh có thể tự khám phá và chiếm lĩnh nội dụng bài học. - Thiết kế bài dạy theo hướng phát huy tính cực của học sinh, giáo viên phải huy động, khai thác tối đa vốn hiểu biết và kinh nghiệm sống của học sinh, tạo cơ hội và động viên khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm, ý kiến các nhân về vấn đề đang học. Giáo viên cũng cần khuyến khích học sinh nêu thắc mắc trong khi nghe giảng, đạt câu hỏi cho thầy, cho bạn, trao đổi, tranh luận, tạo nên mối quan hệ hợp tác, giao tiếp giữa thầy và trò, giữa trò và trò trong quá trình chiếm lĩnh nội dung học tập.
562
4 lượt tải
SKKN Sử dụng một số phương pháp tích cực dạy học trực tuyến nhằm nâng cao hiệu quả Bài 10 “Cách mạng khoa học - công nghệ và xu thế toàn cầu hóa nửa sau thế kỉ XX” - Lịch sử 12
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng một số phương pháp tích cực dạy học trực tuyến nhằm nâng cao hiệu quả Bài 10 “Cách mạng khoa học - công nghệ và xu thế toàn cầu hóa nửa sau thế kỉ XX” - Lịch sử 12" triển khai các biện pháp như sau: 3.1. Kinh nghiệm vận dụng phương pháp tổ chức trò chơi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo sản phẩm Bước 4: Nhận xét, chốt ý 3.2. Phương pháp thảo luận nhóm 3.3. Phương pháp trực quan 3.4. Kỹ thuật trình bày một phút 3.5. Kỹ thuật 3.2.1
796
10 lượt tải
SKKN Sử dụng một số tranh biếm họa trong dạy học chương : Các cuộc cách mạng tư sản ( từ giữa thế kỷ XVI đến cuối thế kỷ XVIII ) ( Lịch sử lớp 10 THPT) nhằm nâng cao hứng thú học tập lịch sử cho học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng một số tranh biếm họa trong dạy học chương : Các cuộc cách mạng tư sản ( từ giữa thế kỷ XVI đến cuối thế kỷ XVIII ) ( Lịch sử lớp 10 THPT) nhằm nâng cao hứng thú học tập lịch sử cho học sinh" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1.Yêu cầu học sinh về nhà sưu tầm một số tranh biếm họa có liên quan đến bài học. 2.3.2.Sử dụng trình chiều Power point hoặc phóng to và treo bảng một số bức tranh biếm họa để sử dụng vào từng mục có liên quan đến bài học cụ thể : * Sử dụng tranh biếm họa vào bài: “ Cách mạng Hà Lan và Cách mạng tư sản Anh” * Sử dụng tranh biếm họa vào bài: “ Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ” * Sử dụng tranh biếm họa vào bài: “ Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỷ XVIII”
592
5 lượt tải
SKKN Sử dụng một số trò chơi có hiệu quả trong dạy học Địa lí lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng một số trò chơi có hiệu quả trong dạy học Địa lí lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1. Hệ thống nội dung chương trình địa lí lớp 5 2.3.2. Lựa chọn một số trò chơi phù hợp với kiểu bài, dạng bài * Nhóm trò chơi dùng lời * Nhóm trò chơi sử dụng phương tiện trực quan *Cần sự nhiệt tình sáng tạo của người thầy * Nhóm trò chơi có sử dụng công nghệ Trò chơi 1: Tự xây dựng lược đồ Việt Nam Trò chơi 2:" ô chữ kì diệu" Trò chơi 3: Ai là người nhớ nhiều địa danh nhất Trò chơi 4: Đi du lịch qua bản đồ Trò chơi 5: Đoán địa danh qua một số hình ảnh Trò chơi 6: Đi tìm những cái "nhất"
926
8 lượt tải
Loại
SKKN Sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy tiết ôn tập phần mạng điện trong nhà môn Công nghệ 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy tiết ôn tập phần mạng điện trong nhà môn Công nghệ 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ CÁCH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN DẠY BÀI ÔN TẬP PHẦN MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ MÔN CÔNG NGHỆ 8 2.3.1. Các giải pháp thực hiện. 2.3.1.1. Đối với giáo viên. - Căn cứ vào Chuẩn kiến thức và kĩ năng môn Công Nghệ kết hợp sách giáo khoa để xác định nội dung kiến thức và kĩ năng cần ôn tập; - Lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp; - Chuẩn bị đồ dùng dạy học. 2.3.1.2. Đối với học sinh. - Chuẩn bị đề cương ôn tập các bài: 50, 51, 53, 55 và bài 58 SGK 2.3.2. Các biện pháp tổ chức thực hiện.
578
3 lượt tải
SKKN Sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Địa lí lớp 10
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Địa lí lớp 10" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: + Kĩ thuật "Khăn trải bàn" + Kĩ thuật "Chia sẻ nhóm đôi" + Kĩ thuật "Các mảnh ghép” + Kĩ thuật "Bể cá" + Kĩ thuật "Động não” + Kĩ thuật "Tia chớp" + Kĩ thuật "Lược đồ tư duy"
956
7 lượt tải
SKKN Sử dụng một số kiến thức hóa học hữu cơ để giải thích các hiện tượng trong thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng một số kiến thức hóa học hữu cơ để giải thích các hiện tượng trong thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1.Các cách đưa câu hỏi để giải thích các hiện tượng trong thực tiễn liên quan đến bài học 2.3.1.1.Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường thay cho lời giới thiệu bài giảng 2.3.1.2. Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường sau khi đã kết thúc bài học 2.3.1.3. Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường qua các PTHH cụ thể trong bài 2.3.1.4. Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường thông qua các bài tập tính toán 2.3.1.5. Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường thông qua những câu chuyện ngắn có tính chất khôi hài, hoặc gây cười có thể xen vào bất cứ thời gian nào trong suốt tiết học 2.3.1.6. Tiến hành tự làm thí nghiệm qua các hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống hàng ngày thường ở địa phương, gia đình sau khi đã học bài giảng - Các biện pháp thực hiện thông qua một số câu hỏi giải thích các hiện tượng trong thực tiễn có thể áp dụng để dạy phần hữu cơ hoá học lớp 9
624
4 lượt tải
SKKN Sử dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực trong môn mĩ thuật nhằm nâng cao chất lượng đối với phân môn vẽ theo mẫu ở lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực trong môn mĩ thuật nhằm nâng cao chất lượng đối với phân môn vẽ theo mẫu ở lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Sử dụng kĩ thuật “ Động não” 3.2. Sử dụng kĩ thuật “Bản đồ tư duy” 3.3. Sử dụng kĩ thuật “ Khăn phủ bàn” 3.4. Kĩ thuật chia nhóm 3.5. Sử dụng phương pháp trò chơi
428
2 lượt tải
SKKN Sử dụng một số mô hình 3D vào giảng dạy chương điện từ học môn Vật Lý 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng một số mô hình 3D vào giảng dạy chương điện từ học môn Vật Lý 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Sử dụng mô hình ống dây xác chiều dường sức từ của ống dây khi biết chiều dòng điện. + GV cho HS trực tiếp dùng tay phải nắm lấy ống dây, sao cho chiều từ cổ tay đến 4 ngón tay hướng theo chiều dòng điện. Khi đó ngón cái choãi ra chỉ chiều đường sức từ. + Trong phần này HS được tự kiểm nghiệm quy tắc nắm tay phải. Lúc này HS chỉ cần nhìn vào chiều chỉ của ngón cái là biết ngay chiều đường sức từ, rồi điền mũi tên vào hình vẽ của mình theo chiều chỉ của ngón tay cái.
867
6 lượt tải
SKKN Sử dụng một số phần mềm kết hợp phương pháp, kỹ thuật hiện đại theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong dạy học môn Tin học phù hợp với bối cảnh dịch Covid-19
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số phần mềm kết hợp phương pháp, kỹ thuật hiện đại theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong dạy học môn Tin học phù hợp với bối cảnh dịch Covid-19" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Một số phần mềm dạy học trực tuyến. 1.1. Phần mềm Padlet. 1.2. Phần mềm Quizizz. 1.3. Phần mềm Azota: 2. Cách thức sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến để thiết kế hoạt động dạy học nhằm phát huy phẩm chất năng lực cho học sinh.
531
6 lượt tải
SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học Địa lí 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học Địa lí 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Phương pháp Đàm thoại gợi mở 2. Phương pháp Nêu và giải quyết vấn đề 3. Phương pháp Thảo luận 4. Phương pháp Hướng dẫn HS khai thác tri thức từ bản đồ
611
5 lượt tải
SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực, bản đồ tư duy tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong dạy học cụm bài ca dao ở chương trình Ngữ Văn 7 kỳ I
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực, bản đồ tư duy tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong dạy học cụm bài ca dao ở chương trình Ngữ Văn 7 kỳ I" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Trong quá trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh cũng như quá trình dạy học bộ môn Ngữ Văn và tập trung là phân môn văn bản tôi đã sử dụng các phương pháp dạy học: - Phương pháp dạy theo nhóm; - Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình; - Phương pháp giải quyết vấn đề; - Phương pháp đóng vai; - Phương pháp trò chơi Khi dạy cần sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực như: - Kĩ thuật chia nhóm - Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật “Trình bày 1 phút” - Kĩ thuật “Hỏi và trả lời”
3877
22 lượt tải
SKKN Sử dụng một số phương pháp mới nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học môn Giáo dục công dân lớp 12
- Thiết kế bài dạy theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong chương trình Giáo dục công dân nói chung và Giáo dục công dân 12 nói riêng đã tạo cho học sinh nhu cầu nhận thức, ham muốn tìm hiểu, tự lực tham gia các hoạt động học tập, có điều kiện tranh luận, bảo vệ ý kiến của mình. - Như vậy, đổi mới phương pháp giảng dạy môn Giáo dục công dân 12 theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, đã tạo cho sinh năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng ham mê học tập và ý chí vươn lên, loại bỏ thói quen học tập thụ động theo kiểu: Thầy giảng – trò nghe, thầy hỏi - học sinh trả lời, thầy đọc – trò ghi chép và học thuộc. - Thiết kế bài dạy theo hướng đổi mới đã cuốn hút được các hoạt động học tập do giáo viên thiết kế, giáo viên với vai trò là người tổ chức và hướng dẫn, qua đó học sinh có thể tự khám phá và chiếm lĩnh nội dụng bài học. - Thiết kế bài dạy theo hướng phát huy tính cực của học sinh, giáo viên phải huy động, khai thác tối đa vốn hiểu biết và kinh nghiệm sống của học sinh, tạo cơ hội và động viên khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm, ý kiến các nhân về vấn đề đang học. Giáo viên cũng cần khuyến khích học sinh nêu thắc mắc trong khi nghe giảng, đạt câu hỏi cho thầy, cho bạn, trao đổi, tranh luận, tạo nên mối quan hệ hợp tác, giao tiếp giữa thầy và trò, giữa trò và trò trong quá trình chiếm lĩnh nội dung học tập.
562
4 lượt tải
SKKN Sử dụng một số phương pháp tích cực dạy học trực tuyến nhằm nâng cao hiệu quả Bài 10 “Cách mạng khoa học - công nghệ và xu thế toàn cầu hóa nửa sau thế kỉ XX” - Lịch sử 12
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng một số phương pháp tích cực dạy học trực tuyến nhằm nâng cao hiệu quả Bài 10 “Cách mạng khoa học - công nghệ và xu thế toàn cầu hóa nửa sau thế kỉ XX” - Lịch sử 12" triển khai các biện pháp như sau: 3.1. Kinh nghiệm vận dụng phương pháp tổ chức trò chơi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo sản phẩm Bước 4: Nhận xét, chốt ý 3.2. Phương pháp thảo luận nhóm 3.3. Phương pháp trực quan 3.4. Kỹ thuật trình bày một phút 3.5. Kỹ thuật 3.2.1
796
10 lượt tải
SKKN Sử dụng một số tranh biếm họa trong dạy học chương : Các cuộc cách mạng tư sản ( từ giữa thế kỷ XVI đến cuối thế kỷ XVIII ) ( Lịch sử lớp 10 THPT) nhằm nâng cao hứng thú học tập lịch sử cho học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng một số tranh biếm họa trong dạy học chương : Các cuộc cách mạng tư sản ( từ giữa thế kỷ XVI đến cuối thế kỷ XVIII ) ( Lịch sử lớp 10 THPT) nhằm nâng cao hứng thú học tập lịch sử cho học sinh" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1.Yêu cầu học sinh về nhà sưu tầm một số tranh biếm họa có liên quan đến bài học. 2.3.2.Sử dụng trình chiều Power point hoặc phóng to và treo bảng một số bức tranh biếm họa để sử dụng vào từng mục có liên quan đến bài học cụ thể : * Sử dụng tranh biếm họa vào bài: “ Cách mạng Hà Lan và Cách mạng tư sản Anh” * Sử dụng tranh biếm họa vào bài: “ Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ” * Sử dụng tranh biếm họa vào bài: “ Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỷ XVIII”
592
5 lượt tải
SKKN Sử dụng một số trò chơi có hiệu quả trong dạy học Địa lí lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng một số trò chơi có hiệu quả trong dạy học Địa lí lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1. Hệ thống nội dung chương trình địa lí lớp 5 2.3.2. Lựa chọn một số trò chơi phù hợp với kiểu bài, dạng bài * Nhóm trò chơi dùng lời * Nhóm trò chơi sử dụng phương tiện trực quan *Cần sự nhiệt tình sáng tạo của người thầy * Nhóm trò chơi có sử dụng công nghệ Trò chơi 1: Tự xây dựng lược đồ Việt Nam Trò chơi 2:" ô chữ kì diệu" Trò chơi 3: Ai là người nhớ nhiều địa danh nhất Trò chơi 4: Đi du lịch qua bản đồ Trò chơi 5: Đoán địa danh qua một số hình ảnh Trò chơi 6: Đi tìm những cái "nhất"
926
8 lượt tải
