Sáng kiến kinh nghiệm
- All products
- Đề thi – Kiểm tra1 product
- Giáo án2 products
- Sáng kiến kinh nghiệm3.457 products
- THCS932 products
- Âm nhạc THCS34 products
- Công nghệ THCS17 products
- Địa lí THCS74 products
- GDTC THCS22 products
- Giáo dục công dân THCS45 products
- HDTN – HN THCS0 products
- Hóa học THCS53 products
- KHTN THCS0 products
- Lịch sử THCS59 products
- Mĩ thuật THCS19 products
- Ngữ văn THCS176 products
- Sinh học THCS77 products
- Tiếng anh THCS85 products
- Tin học THCS34 products
- Toán THCS171 products
- Vật lí THCS57 products
- Lớp 6198 products
- Lớp 7179 products
- Lớp 8246 products
- Lớp 9307 products
- THPT815 products
- Công nghệ THPT20 products
- GD QP&AN THPT0 products
- GDTC THPT0 products
- Hóa học THPT75 products
- Hoạt động trải nghiệm THPT0 products
- Kỹ năng sống THPT0 products
- Tiếng anh THPT0 products
- Tin học THPT68 products
- Toán THPT112 products
- Vật lí THPT143 products
- Công tác đoàn63 products
- Địa lí THPT49 products
- GDKTVPL THPT (GDCD)22 products
- Lịch sử THPT67 products
- Ngữ Văn THPT115 products
- Sinh học THPT81 products
- Tiểu học796 products
- Âm nhạc Tiểu học30 products
- Địa lí tiểu học18 products
- GDTC tiểu học22 products
- Lịch sử tiểu học30 products
- Mĩ thuật Tiểu học34 products
- Tiếng anh tiểu học72 products
- Tin học Tiểu học12 products
- Lớp 194 products
- Lớp 2111 products
- Lớp 3161 products
- Lớp 4197 products
- Lớp 5226 products
- Công tác đội5 products
- Giáo viên chủ nhiệm242 products
- Mầm non446 products
- Quản lí211 products
- THCS932 products
Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
Danh mục sản phẩm
- Mầm non
- Tiểu học
- THCS
- THPT
- Giáo viên chủ nhiệm
- Quản lí
SKKN Nâng cao năng lực sử dụng ngôn ngữ trong dạy học môn Ngữ văn 11 qua hình thức tổ chức trò chơi
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao năng lực sử dụng ngôn ngữ trong dạy học môn Ngữ văn 11 qua hình thức tổ chức trò chơi" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Lựa chọn trò chơi phù hợp với nội dung và yêu cầu cần đạt. 2. Chuẩn bị và tổ chức tốt các trò chơi đã lựa chọn 3. Lồng ghép một số trò chơi trong dạy học ngữ văn nhằm phát triển ngôn ngữ cho học sinh
SKKN Nâng cao năng lực tự học cho học sinh lớp 3 trong mô hình VNEN
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao năng lực tự học cho học sinh lớp 3 trong mô hình VNEN" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Tạo động lực và hứng thú để phát triển kỹ năng tự học cho HS - Nhóm kĩ năng học sinh cần có khi tự học - Hình thành năng lực tự học cho học sinh trong giờ học chính khóa - Một số phương pháp tự học ở ngoài giờ học chính khóa - Phối hợp cùng cha mẹ học sinh để rèn luyện cho học sinh thói quen tự học - Phối hợp – Đội – Thư viện – Thiết bị
SKKN Nâng cao năng lực tự học môn lịch sử cho học sinh THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao năng lực tự học môn lịch sử cho học sinh THPT" triển khai các biện pháp như sau: 2.4.1. Một số kỹ năng cần rèn luyện cho học sinh để hình thành năng lực tự học môn lịch sử 2.4.1.1. Kỹ năng làm việc với sách giáo khoa 2.4.1.2. Kỹ năng nắm bắt hệ thống kiến thức sách giáo khoa 2.4.1.3. Kỹ năng thực hiện các câu hỏi sau mỗi mục bài và phần câu hỏi (bài tập) ở cuối bài học 2.4.1.4. Kỹ năng thu thập và xử lí thông tin liên quan đến bài học 2.4.1.5. Kỹ năng tranh luận trong giờ học lịch sử 2.4.2. Các biện pháp rèn luyện năng lực tự học cho học sinh trong môn lịch sử 2.4.2.1. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở nhà 2.4.2.2. Sử dụng phiếu học tập 2.4.2.3. Hướng dẫn phát hiện và giải quyết vấn đề 2.4.2.4. Tổ chức học sinh thảo luận nhóm 2.4.2.5. Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư duy 2.4.2.6. Tổ chức cho học sinh thuyết trình 2.4.2.7. Tổ chức cho học sinh viết bài thu hoạch
SKKN Nâng cao năng lực tự học và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề “giá trị Lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của hàm số"
1. Tìm GTLN, GTNN của hàm số không chứa tham số 1.1. Tìm GTLN, GTNN của hàm số dựa vào bảng BT và đồ thị của hàm số 1.2. Tìm GTLN, GTNN của hàm số y=f(x) dựa vào bảng BT và đồ thị của hàm đạo hàm y=f'(x) 1.3. Tìm GTLN, GTNN của hàm số có chứa dấu giá trị tuyệt đối 1.4. Tìm GTLN, GTNN của hàm số cho bởi công thức 2. Tìm GTLN, GTNN của biểu thức chứa nhiều biến số 3. Tìm GTLN, GTNN của hàm số trong bài toán có chứa tham số. 3.1. Tìm GTLN, GTNN của hàm số thường gặp có chứa tham số 3.2. Ứng dụng GTLN, GTNN của hàm số trong bài toán bất phương trình, tính đơn điệu của hàm số
SKKN Nâng cao năng lực tự học và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề Cực trị của hàm số
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao năng lực tự học và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề Cực trị của hàm số“ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Nâng cao năng lực tự học và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề cực trị của hàm số 1. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 2. Hướng dẫn học sinh lập và thực hiện kế hoạch học tập chủ đề cực trị của hàm số. 3. Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách nâng dần mức độ khó của bài tập trong dạy học chủ đề cực trị hàm số
SKKN Nâng cao năng lực, phẩm chất người học qua giờ đọc hiểu tác phẩm Tây tiến của Quang Dũng
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao năng lực, phẩm chất người học qua giờ đọc hiểu tác phẩm Tây tiến của Quang Dũng" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Nâng cao năng lực, phẩm chất cho người học thông qua các hoạt động dạy học trong bài học 1.1. Cách thức tổ chức giờ đọc hiểu 1.2. Các hoạt động dạy học nhằm phát triển phẩm chất, năng lực người học trong giờ đọc hiểu văn bản Tây Tiến 2. Nâng cao năng lực, phẩm chất người học thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo 2.1. Tính cấp thiết của việc học trải nghiệm, sáng tạo môn ngữ văn 2.2. Lợi ích của việc tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong môn Ngữ văn
SKKN Nâng cao năng lực, phát triển tư duy toán học cho học sinh qua việc giải quyết một số bài toán về hàm số bằng cách sử dụng các yếu tố của đạo hàm
*Về mặt lý luận. Đề tài đã hệ thống kiến thức nền tảng theo từng dạng toán giữa hàm đạo hàm và các vấn đề liên quan. Hình thành cách tư duy giải các bài toán dựa trên suy luận từ các yếu tố của hàm đạo hàm. * Về mặt thực tiễn. Giải quyết được tình huống thực tiễn khi khảo sát về hàm y f x = '( ). Xây dựng được hệ thống bài tập nhằm phát triển năng lực và rèn luyện kỹ năng cho học sinh. Đặc biệt, đề tài đã khai thác, phát triển các bài toán ứng dụng, đưa ra các hướng dự đoán trong đề thi THPT quốc gia sắp tới."
SKKN Nâng cao năng lực, phát triển tư duy toán học cho học sinh qua việc ứng dụng khối Nón, khối trụ, khối cầu vào giải các bài toán thực tế.
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao năng lực, phát triển tư duy toán học cho học sinh qua việc ứng dụng khối Nón, khối trụ, khối cầu vào giải các bài toán thực tế.“ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: III.1. Ứng dụng hình nón, khối nón vào giải các bài toán thực tế III.2. Ứng dụng hình trụ, khối trụ vào giải các bài toán thực tế III.3. Ứng dụng hình cầu, khối cầu vào giải các bài toán thực tế III.4. Ứng dụng tổng hợp khối nón, khối trụ, khối cầu vào giải các bài toán thực tế III.5. Ứng dụng khối nón, khối trụ, khối cầu giải bài toán thực tế liên quan giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất
SKKN Nâng cao phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 3 qua công tác chủ nhiệm
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 3 qua công tác chủ nhiệm" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Lựa chọn Hội đồng tự quản chuẩn mực - Phân công nhiệm vụ ban tự quản lớp - Sử dụng phương pháp nêu gương trong công tác chủ nhiệm - Xây dựng phong trào “Nói lời hay làm việc tốt” - Phối hợp tốt giữa gia đình, nhà trường và xã hội
SKKN Nâng cao thành tích môn đá cầu cho học sinh lớp 5, thông qua việc tổ chức luyện tập tốt các bài tập bổ trợ
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao thành tích môn đá cầu cho học sinh lớp 5 thông qua việc tổ chức luyện tập tốt các bài tập bổ trợ" triển khai các biện pháp như sau: - Giải pháp 1: Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn thể thao tự chọn đá cầu. - Giải pháp 2: Tổ chức hướng dẫn tỉ mỉ các kỹ thuật cơ bản cho học sinh đá cầu. - Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh dung sợi dây buộc vào cánh của quả cầu để học sinh tập tâng cầu. - Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh các kỹ thuật nâng cao để học sinh phát triển năng khiếu cá nhân. - Giải pháp 5: Sử dụng hệ thống bài tập luyện. - Giải pháp 6: Tăng cường bồi dưỡng kiến thức cho bản thân.
SKKN Nâng cao tính sáng tạo trong hoạt động nhóm của học sinh môn Tin học 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao tính sáng tạo trong hoạt động nhóm của học sinh môn Tin học 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Thứ nhất: Nắm được những nguyên tắc trong việc xây dựng quy trình thảo luận nhóm + Nguyên tắc đảm bảo mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh. + Nguyên tắc đảm bảo hài hòa giữa các hình thức dạy và học. + Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống. Thứ hai: Xây dựng quy trình thực hiện phương pháp thảo luận nhóm Thứ ba: Chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho hoạt động nhóm
SKKN Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến bộ
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến bộ" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Ổn định tổ chức lớp học 2. Lập kế hoạch chủ nhiệm 3. Phối hợp thống nhất biện pháp giáo dục học sinh với BGH, với giáo viên bộ môn, với Đoàn - Đội, với gia đình học sinh 4. Gắn kết học sinh với học sinh, giữa cô với trò bằng tình yêu thương 5. Xử lí khéo léo các tình huống sư phạm và dạy học sinh kĩ năng sống 6. Bản thân GVCN là tấm gương sáng về nhân cách cho các em
Loại
SKKN Nâng cao năng lực sử dụng ngôn ngữ trong dạy học môn Ngữ văn 11 qua hình thức tổ chức trò chơi
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao năng lực sử dụng ngôn ngữ trong dạy học môn Ngữ văn 11 qua hình thức tổ chức trò chơi" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Lựa chọn trò chơi phù hợp với nội dung và yêu cầu cần đạt. 2. Chuẩn bị và tổ chức tốt các trò chơi đã lựa chọn 3. Lồng ghép một số trò chơi trong dạy học ngữ văn nhằm phát triển ngôn ngữ cho học sinh
SKKN Nâng cao năng lực tự học cho học sinh lớp 3 trong mô hình VNEN
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao năng lực tự học cho học sinh lớp 3 trong mô hình VNEN" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Tạo động lực và hứng thú để phát triển kỹ năng tự học cho HS - Nhóm kĩ năng học sinh cần có khi tự học - Hình thành năng lực tự học cho học sinh trong giờ học chính khóa - Một số phương pháp tự học ở ngoài giờ học chính khóa - Phối hợp cùng cha mẹ học sinh để rèn luyện cho học sinh thói quen tự học - Phối hợp – Đội – Thư viện – Thiết bị
SKKN Nâng cao năng lực tự học môn lịch sử cho học sinh THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao năng lực tự học môn lịch sử cho học sinh THPT" triển khai các biện pháp như sau: 2.4.1. Một số kỹ năng cần rèn luyện cho học sinh để hình thành năng lực tự học môn lịch sử 2.4.1.1. Kỹ năng làm việc với sách giáo khoa 2.4.1.2. Kỹ năng nắm bắt hệ thống kiến thức sách giáo khoa 2.4.1.3. Kỹ năng thực hiện các câu hỏi sau mỗi mục bài và phần câu hỏi (bài tập) ở cuối bài học 2.4.1.4. Kỹ năng thu thập và xử lí thông tin liên quan đến bài học 2.4.1.5. Kỹ năng tranh luận trong giờ học lịch sử 2.4.2. Các biện pháp rèn luyện năng lực tự học cho học sinh trong môn lịch sử 2.4.2.1. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở nhà 2.4.2.2. Sử dụng phiếu học tập 2.4.2.3. Hướng dẫn phát hiện và giải quyết vấn đề 2.4.2.4. Tổ chức học sinh thảo luận nhóm 2.4.2.5. Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư duy 2.4.2.6. Tổ chức cho học sinh thuyết trình 2.4.2.7. Tổ chức cho học sinh viết bài thu hoạch
SKKN Nâng cao năng lực tự học và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề “giá trị Lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của hàm số"
1. Tìm GTLN, GTNN của hàm số không chứa tham số 1.1. Tìm GTLN, GTNN của hàm số dựa vào bảng BT và đồ thị của hàm số 1.2. Tìm GTLN, GTNN của hàm số y=f(x) dựa vào bảng BT và đồ thị của hàm đạo hàm y=f'(x) 1.3. Tìm GTLN, GTNN của hàm số có chứa dấu giá trị tuyệt đối 1.4. Tìm GTLN, GTNN của hàm số cho bởi công thức 2. Tìm GTLN, GTNN của biểu thức chứa nhiều biến số 3. Tìm GTLN, GTNN của hàm số trong bài toán có chứa tham số. 3.1. Tìm GTLN, GTNN của hàm số thường gặp có chứa tham số 3.2. Ứng dụng GTLN, GTNN của hàm số trong bài toán bất phương trình, tính đơn điệu của hàm số
SKKN Nâng cao năng lực tự học và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề Cực trị của hàm số
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao năng lực tự học và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề Cực trị của hàm số“ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Nâng cao năng lực tự học và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề cực trị của hàm số 1. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 2. Hướng dẫn học sinh lập và thực hiện kế hoạch học tập chủ đề cực trị của hàm số. 3. Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách nâng dần mức độ khó của bài tập trong dạy học chủ đề cực trị hàm số
SKKN Nâng cao năng lực, phẩm chất người học qua giờ đọc hiểu tác phẩm Tây tiến của Quang Dũng
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao năng lực, phẩm chất người học qua giờ đọc hiểu tác phẩm Tây tiến của Quang Dũng" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Nâng cao năng lực, phẩm chất cho người học thông qua các hoạt động dạy học trong bài học 1.1. Cách thức tổ chức giờ đọc hiểu 1.2. Các hoạt động dạy học nhằm phát triển phẩm chất, năng lực người học trong giờ đọc hiểu văn bản Tây Tiến 2. Nâng cao năng lực, phẩm chất người học thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo 2.1. Tính cấp thiết của việc học trải nghiệm, sáng tạo môn ngữ văn 2.2. Lợi ích của việc tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong môn Ngữ văn
SKKN Nâng cao năng lực, phát triển tư duy toán học cho học sinh qua việc giải quyết một số bài toán về hàm số bằng cách sử dụng các yếu tố của đạo hàm
*Về mặt lý luận. Đề tài đã hệ thống kiến thức nền tảng theo từng dạng toán giữa hàm đạo hàm và các vấn đề liên quan. Hình thành cách tư duy giải các bài toán dựa trên suy luận từ các yếu tố của hàm đạo hàm. * Về mặt thực tiễn. Giải quyết được tình huống thực tiễn khi khảo sát về hàm y f x = '( ). Xây dựng được hệ thống bài tập nhằm phát triển năng lực và rèn luyện kỹ năng cho học sinh. Đặc biệt, đề tài đã khai thác, phát triển các bài toán ứng dụng, đưa ra các hướng dự đoán trong đề thi THPT quốc gia sắp tới."
SKKN Nâng cao năng lực, phát triển tư duy toán học cho học sinh qua việc ứng dụng khối Nón, khối trụ, khối cầu vào giải các bài toán thực tế.
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao năng lực, phát triển tư duy toán học cho học sinh qua việc ứng dụng khối Nón, khối trụ, khối cầu vào giải các bài toán thực tế.“ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: III.1. Ứng dụng hình nón, khối nón vào giải các bài toán thực tế III.2. Ứng dụng hình trụ, khối trụ vào giải các bài toán thực tế III.3. Ứng dụng hình cầu, khối cầu vào giải các bài toán thực tế III.4. Ứng dụng tổng hợp khối nón, khối trụ, khối cầu vào giải các bài toán thực tế III.5. Ứng dụng khối nón, khối trụ, khối cầu giải bài toán thực tế liên quan giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất
SKKN Nâng cao phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 3 qua công tác chủ nhiệm
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 3 qua công tác chủ nhiệm" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Lựa chọn Hội đồng tự quản chuẩn mực - Phân công nhiệm vụ ban tự quản lớp - Sử dụng phương pháp nêu gương trong công tác chủ nhiệm - Xây dựng phong trào “Nói lời hay làm việc tốt” - Phối hợp tốt giữa gia đình, nhà trường và xã hội
SKKN Nâng cao thành tích môn đá cầu cho học sinh lớp 5, thông qua việc tổ chức luyện tập tốt các bài tập bổ trợ
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Nâng cao thành tích môn đá cầu cho học sinh lớp 5 thông qua việc tổ chức luyện tập tốt các bài tập bổ trợ" triển khai các biện pháp như sau: - Giải pháp 1: Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn thể thao tự chọn đá cầu. - Giải pháp 2: Tổ chức hướng dẫn tỉ mỉ các kỹ thuật cơ bản cho học sinh đá cầu. - Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh dung sợi dây buộc vào cánh của quả cầu để học sinh tập tâng cầu. - Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh các kỹ thuật nâng cao để học sinh phát triển năng khiếu cá nhân. - Giải pháp 5: Sử dụng hệ thống bài tập luyện. - Giải pháp 6: Tăng cường bồi dưỡng kiến thức cho bản thân.
SKKN Nâng cao tính sáng tạo trong hoạt động nhóm của học sinh môn Tin học 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao tính sáng tạo trong hoạt động nhóm của học sinh môn Tin học 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Thứ nhất: Nắm được những nguyên tắc trong việc xây dựng quy trình thảo luận nhóm + Nguyên tắc đảm bảo mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh. + Nguyên tắc đảm bảo hài hòa giữa các hình thức dạy và học. + Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống. Thứ hai: Xây dựng quy trình thực hiện phương pháp thảo luận nhóm Thứ ba: Chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho hoạt động nhóm
SKKN Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến bộ
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến bộ" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Ổn định tổ chức lớp học 2. Lập kế hoạch chủ nhiệm 3. Phối hợp thống nhất biện pháp giáo dục học sinh với BGH, với giáo viên bộ môn, với Đoàn - Đội, với gia đình học sinh 4. Gắn kết học sinh với học sinh, giữa cô với trò bằng tình yêu thương 5. Xử lí khéo léo các tình huống sư phạm và dạy học sinh kĩ năng sống 6. Bản thân GVCN là tấm gương sáng về nhân cách cho các em