Sáng kiến kinh nghiệm
- All products
- Đề thi – Kiểm tra1 product
- Giáo án2 products
- Sáng kiến kinh nghiệm3.457 products
- THCS932 products
- Âm nhạc THCS34 products
- Công nghệ THCS17 products
- Địa lí THCS74 products
- GDTC THCS22 products
- Giáo dục công dân THCS45 products
- HDTN – HN THCS0 products
- Hóa học THCS53 products
- KHTN THCS0 products
- Lịch sử THCS59 products
- Mĩ thuật THCS19 products
- Ngữ văn THCS176 products
- Sinh học THCS77 products
- Tiếng anh THCS85 products
- Tin học THCS34 products
- Toán THCS171 products
- Vật lí THCS57 products
- Lớp 6198 products
- Lớp 7179 products
- Lớp 8246 products
- Lớp 9307 products
- THPT815 products
- Công nghệ THPT20 products
- GD QP&AN THPT0 products
- GDTC THPT0 products
- Hóa học THPT75 products
- Hoạt động trải nghiệm THPT0 products
- Kỹ năng sống THPT0 products
- Tiếng anh THPT0 products
- Tin học THPT68 products
- Toán THPT112 products
- Vật lí THPT143 products
- Công tác đoàn63 products
- Địa lí THPT49 products
- GDKTVPL THPT (GDCD)22 products
- Lịch sử THPT67 products
- Ngữ Văn THPT115 products
- Sinh học THPT81 products
- Tiểu học796 products
- Âm nhạc Tiểu học30 products
- Địa lí tiểu học18 products
- GDTC tiểu học22 products
- Lịch sử tiểu học30 products
- Mĩ thuật Tiểu học34 products
- Tiếng anh tiểu học72 products
- Tin học Tiểu học12 products
- Lớp 194 products
- Lớp 2111 products
- Lớp 3161 products
- Lớp 4197 products
- Lớp 5226 products
- Công tác đội5 products
- Giáo viên chủ nhiệm242 products
- Mầm non446 products
- Quản lí211 products
- THCS932 products
Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
Danh mục sản phẩm
- Mầm non
- Tiểu học
- THCS
- THPT
- Giáo viên chủ nhiệm
- Quản lí
SKKN Phương pháp dạy phát triển khả năng Âm nhạc lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp dạy phát triển khả năng Âm nhạc lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: Giải pháp 1: Các phương pháp giúp dạy tốt Phát triển khả năng âm nhạc a. Kể chuyện b. Sử dụng tranh ảnh ( kết hợp được cả phần kể chuyện, giới thiệu nhạc cụ, tác giả bài hát) c. Nghe nhạc ( Hoạt động nghe nhạc) d. Hỏi đáp e.Chơi trò chơi Giải pháp 2: Phối hợp các phương pháp trong tiết dạy Giải pháp 3: Sinh khí tiết học Giải pháp 4: Phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường, giáo viên chủ nhiệm động viên khích lệ các em tham gia các chương trình văn nghệ của lớp Giải pháp 5: Khuyến khích các em về tìm hiểu và nghe, xem nhiều các hoạt động âm nhạc
SKKN Phương pháp dạy tác phẩm văn chương (phần trung đại) thông qua văn bản: “Nước Đại Việt ta” (Trích Bình Ngô đại cáo) của Nguyễn Trãi – Ngữ văn 8, tập 2
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp dạy tác phẩm văn chương (phần trung đại) thông qua văn bản: “Nước Đại Việt ta” của Nguyễn Trãi" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Hướng dẫn học sinh đọc tác phẩm. 3.2.2. Dạy học văn học trung đại thông qua cắt nghĩa và chú giải. 3.2.3. Dạy học văn học trung đại thông qua xây dựng hệ thống câu hỏi. 3.2.4. Dạy học tác phẩm văn học trung đại thông qua phương pháp bình giảng. 3.3. Áp dụng phương pháp trên thông qua văn bản “ Nước Đại Việt ta” trích Bình Ngô đại cáo –Nguyễn Trãi –Ngư văn 8, tập 2.
SKKN Phương pháp dạy Tập đọc tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 3
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp dạy Tập đọc tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 3" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Đổi mới phương pháp dạy Tập đọc tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 3 Giải pháp 2 : Đổi mới phương pháp dạy Tập đọc tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 3. Giải pháp 3 : Tiến hành khảo sát Giải pháp 4: Xác định mục đích, yêu cầu rèn đọc, luyện tập cụ thể trong giờ Tập đọc
SKKN Phương pháp gây hứng thú học tập môn Lịch sử lớp 11 qua khắc họa nhân vật lịch sử
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp gây hứng thú học tập môn Lịch sử lớp 11 qua khắc họa nhân vật lịch sử" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1. Trước hết giáo viên cần phải khắc sâu hình dáng nhân vật lịch sử a) Có nhân vật lịch sử chúng ta cần phải mô tả một số nét chân dung nhằm mục đích giúp học sinh biết kỹ và hiểu sâu sắc về nhân vật đó. b) Có những nhân vật lịch sử cần mô tả về phong thái và đặc điểm chung c) Chọn một vài nét về hình dáng của con người 2.3.2. Chọn lọc những hoạt động tiêu biểu hay sự nghiệp của nhân vật để khắc sâu kiến thức cho học sinh 2.3.3. Khắc sâu vài chi tiết phụ của nhân vật lịch sử
SKKN Phương pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua các bài hát ngắn
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua các bài hát ngắn" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH: Sau khi chuẩn bị, tôi tiến hành như sau: 1. Soạn ra những bài hát ngắn có giọng điệu vui tươi, rộn ràng, theo giai điệu quen thuộc, dễ bắt chước để dạy cho các em. 2. Để hiệu quả hơn, tôi mạnh dạn tổ chức nhiều cách hát đa dạng phong phú (khi các em đã thuộc nhuần nhuyễn các bài hát rồi) làm tăng hiệu quả sử dụng các bài hát của các em. Học sinh hoặc giáo viên có thể giải thích sơ bộ về nội dung các bài hát cũng như cho học sinh đọc trôi chảy lại lời một lần trước khi hát. Hát mà hiểu rõ nội dung bài hát sẽ làm người hát thích thú và dễ nhớ hơn. Qua đó ngôn ngữ được lồng vào sẽ được sử dụng nhiều lần và linh hoạt hơn, khắc sâu hơn. Đây là một số các hình thức tôi đã sử dụng rất hữu hiệu như sau:
SKKN Phương pháp giải Bài tập liên kết phần cơ học và điện học trong các đề thi
Sau quá trình áp dụng đề tài “phương pháp giải Bài tập liên kết phần cơ học và điện học trong các đề thi” đã mang lại những kết quả nhất định. Qua thực tế giảng dạy các em tự tin hơn trong việc tiếp nhận tri thức, thích thú và xông xáo hơn trong việc tiếp cận các bài tập có tính liên kết, các em hiểu được rằng mỗi đơn vị kiến thức vật lý đều có tính ứng dụng thực tiễn cao, liên quan đến các ngành nghề khác nhau trong xã hội, đam mê với môn học hơn, nhận thức rõ tầm quan trọng của bộ môn đối với sự lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai, từ đó cố gắng nổ lực học tập để đạt kết quả tốt hơn, đồng thời hình dung, định hướng được phần nào ngành nghề tương lai mà mình theo đuổi. Việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thấy được hiệu quả rõ rệt khi cho học sinh có cơ hội tiếp xúc với các bài toán có tính chất tổng hợp, liên kết các chương, giữa các bộ môn với nhau. Điều đó được thể hiện qua tinh thần, ý thức tự giác học tập trong các tiết học ở lớp.
SKKN Phương pháp giải bài tập nâng cao phần phân số cho học sinh giỏi lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp giải bài tập nâng cao phần phân số cho học sinh giỏi lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1 Sử dụng ký hiệu toán học 2.2.2. Đối với học sinh 2.2.2.1. Các kiến thức cơ bản và liên quan 2.2.2.2. Một số phương pháp giải bài tập phân số Dạng1: Tìm điều kiện để phân số tồn tại, điều kiện để phân số có giá trị là số nguyên Dạng 2 : Phân số tối giản Dạng 3 : Tổng các phân số viết theo quy luật Dạng4 : Tìm số chưa biết trong đẳng thức
SKKN Phương pháp giải bài tập nguyên phân, giảm phân và thụ tinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp giải bài tập nguyên phân, giảm phân và thụ tinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Củng cố lý thuyết liên quan đến việc giải bài tập nguyên phân, giảm phân và thụ tinh 2.3.1.1. Nguyên phân 2.3.1.2. Giảm phân 2.3.1.3. Thụ tinh 2.3.2. Phân loại các dạng bài tập 2.3.2.1. Bài tập về nguyên phân 2.3.2.2. Bài tập về giảm phân và thụ tinh
SKKN Phương pháp giải bài tập phần nhiệt cho học sinh giỏi đạt hiệu quả cao
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp giải bài tập phần nhiệt cho học sinh giỏi đạt hiệu quả cao" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Những biện pháp hướng dẫn học sinh giải bài toán nhiệt học lớp 8 2.3.2. Một số phương pháp giải bài toán nhiệt học lớp 8 2.3.2.1. Giúp các em nắm vững và khắc sâu phần kiến thức lí thuyết đã học 2.3.2.2. Phương pháp chung để giải bài tập Nhiệt học 2.3.2.3. Phương pháp giải một số dạng bài tập Nhiệt học cụ thể
SKKN Phương pháp giải bài toán Quang hình môn Vật lý lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp giải bài toán Quang hình môn Vật lý lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Giải pháp 1. Giáo viên lập kế hoạch giảng dạy phần quang hình 3.2. Giải pháp 2. Lập bảng ghi nhớ kiến thức và các gợi ý tò mò khoa học cho học sinh 3.3. Giải pháp 3. Phân loại bài tập và khái quát thành dạng, các bài toán thuận ngược 3.4. Giải pháp 4.:Nâng cao năng lực làm bài tập trắc nghiệm
SKKN Phương pháp giải các bài tập nhận biết hóa vô cơ
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp giải các bài tập nhận biết hóa vô cơ" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phương pháp trình bày một lời giải về nhận biết * Bước 1: Lấy mẫu thử. * Bước 2: Chọn thuốc thử (tuỳ thuộc yêu cầu đề bài yêu cầu: Thuốc thử tuỳ chọn, hay hạn chế, hay không dùng thuốc thử bên ngoài,...). * Bước 3: Cho thuốc thử vào mẫu, trình bày hiện tượng quan sát được (mô tả hiện tượng) rút ra kết luận đã nhận được hoá chất nào. * Bước 4: Viết phương trình phản ứng minh hoạ.
SKKN Phương pháp giải các bài toán về tỷ lệ thức, áp dụng trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp giải các bài toán về tỷ lệ thức, áp dụng trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Các dạng toán. 1. Dạng 1: Loại toán chứng minh đẳng thức từ một tỷ lệ thức cho trước 2. Dạng 2 : Chia một số thành các phần tỉ lệ với các số cho trước 3. Dạng 3: Tìm hai số biết tích và tỉ số của chúng
Loại
SKKN Phương pháp dạy phát triển khả năng Âm nhạc lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp dạy phát triển khả năng Âm nhạc lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: Giải pháp 1: Các phương pháp giúp dạy tốt Phát triển khả năng âm nhạc a. Kể chuyện b. Sử dụng tranh ảnh ( kết hợp được cả phần kể chuyện, giới thiệu nhạc cụ, tác giả bài hát) c. Nghe nhạc ( Hoạt động nghe nhạc) d. Hỏi đáp e.Chơi trò chơi Giải pháp 2: Phối hợp các phương pháp trong tiết dạy Giải pháp 3: Sinh khí tiết học Giải pháp 4: Phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường, giáo viên chủ nhiệm động viên khích lệ các em tham gia các chương trình văn nghệ của lớp Giải pháp 5: Khuyến khích các em về tìm hiểu và nghe, xem nhiều các hoạt động âm nhạc
SKKN Phương pháp dạy tác phẩm văn chương (phần trung đại) thông qua văn bản: “Nước Đại Việt ta” (Trích Bình Ngô đại cáo) của Nguyễn Trãi – Ngữ văn 8, tập 2
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp dạy tác phẩm văn chương (phần trung đại) thông qua văn bản: “Nước Đại Việt ta” của Nguyễn Trãi" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Hướng dẫn học sinh đọc tác phẩm. 3.2.2. Dạy học văn học trung đại thông qua cắt nghĩa và chú giải. 3.2.3. Dạy học văn học trung đại thông qua xây dựng hệ thống câu hỏi. 3.2.4. Dạy học tác phẩm văn học trung đại thông qua phương pháp bình giảng. 3.3. Áp dụng phương pháp trên thông qua văn bản “ Nước Đại Việt ta” trích Bình Ngô đại cáo –Nguyễn Trãi –Ngư văn 8, tập 2.
SKKN Phương pháp dạy Tập đọc tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 3
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp dạy Tập đọc tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 3" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Đổi mới phương pháp dạy Tập đọc tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 3 Giải pháp 2 : Đổi mới phương pháp dạy Tập đọc tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 3. Giải pháp 3 : Tiến hành khảo sát Giải pháp 4: Xác định mục đích, yêu cầu rèn đọc, luyện tập cụ thể trong giờ Tập đọc
SKKN Phương pháp gây hứng thú học tập môn Lịch sử lớp 11 qua khắc họa nhân vật lịch sử
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp gây hứng thú học tập môn Lịch sử lớp 11 qua khắc họa nhân vật lịch sử" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1. Trước hết giáo viên cần phải khắc sâu hình dáng nhân vật lịch sử a) Có nhân vật lịch sử chúng ta cần phải mô tả một số nét chân dung nhằm mục đích giúp học sinh biết kỹ và hiểu sâu sắc về nhân vật đó. b) Có những nhân vật lịch sử cần mô tả về phong thái và đặc điểm chung c) Chọn một vài nét về hình dáng của con người 2.3.2. Chọn lọc những hoạt động tiêu biểu hay sự nghiệp của nhân vật để khắc sâu kiến thức cho học sinh 2.3.3. Khắc sâu vài chi tiết phụ của nhân vật lịch sử
SKKN Phương pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua các bài hát ngắn
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua các bài hát ngắn" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH: Sau khi chuẩn bị, tôi tiến hành như sau: 1. Soạn ra những bài hát ngắn có giọng điệu vui tươi, rộn ràng, theo giai điệu quen thuộc, dễ bắt chước để dạy cho các em. 2. Để hiệu quả hơn, tôi mạnh dạn tổ chức nhiều cách hát đa dạng phong phú (khi các em đã thuộc nhuần nhuyễn các bài hát rồi) làm tăng hiệu quả sử dụng các bài hát của các em. Học sinh hoặc giáo viên có thể giải thích sơ bộ về nội dung các bài hát cũng như cho học sinh đọc trôi chảy lại lời một lần trước khi hát. Hát mà hiểu rõ nội dung bài hát sẽ làm người hát thích thú và dễ nhớ hơn. Qua đó ngôn ngữ được lồng vào sẽ được sử dụng nhiều lần và linh hoạt hơn, khắc sâu hơn. Đây là một số các hình thức tôi đã sử dụng rất hữu hiệu như sau:
SKKN Phương pháp giải Bài tập liên kết phần cơ học và điện học trong các đề thi
Sau quá trình áp dụng đề tài “phương pháp giải Bài tập liên kết phần cơ học và điện học trong các đề thi” đã mang lại những kết quả nhất định. Qua thực tế giảng dạy các em tự tin hơn trong việc tiếp nhận tri thức, thích thú và xông xáo hơn trong việc tiếp cận các bài tập có tính liên kết, các em hiểu được rằng mỗi đơn vị kiến thức vật lý đều có tính ứng dụng thực tiễn cao, liên quan đến các ngành nghề khác nhau trong xã hội, đam mê với môn học hơn, nhận thức rõ tầm quan trọng của bộ môn đối với sự lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai, từ đó cố gắng nổ lực học tập để đạt kết quả tốt hơn, đồng thời hình dung, định hướng được phần nào ngành nghề tương lai mà mình theo đuổi. Việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thấy được hiệu quả rõ rệt khi cho học sinh có cơ hội tiếp xúc với các bài toán có tính chất tổng hợp, liên kết các chương, giữa các bộ môn với nhau. Điều đó được thể hiện qua tinh thần, ý thức tự giác học tập trong các tiết học ở lớp.
SKKN Phương pháp giải bài tập nâng cao phần phân số cho học sinh giỏi lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp giải bài tập nâng cao phần phân số cho học sinh giỏi lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1 Sử dụng ký hiệu toán học 2.2.2. Đối với học sinh 2.2.2.1. Các kiến thức cơ bản và liên quan 2.2.2.2. Một số phương pháp giải bài tập phân số Dạng1: Tìm điều kiện để phân số tồn tại, điều kiện để phân số có giá trị là số nguyên Dạng 2 : Phân số tối giản Dạng 3 : Tổng các phân số viết theo quy luật Dạng4 : Tìm số chưa biết trong đẳng thức
SKKN Phương pháp giải bài tập nguyên phân, giảm phân và thụ tinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp giải bài tập nguyên phân, giảm phân và thụ tinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Củng cố lý thuyết liên quan đến việc giải bài tập nguyên phân, giảm phân và thụ tinh 2.3.1.1. Nguyên phân 2.3.1.2. Giảm phân 2.3.1.3. Thụ tinh 2.3.2. Phân loại các dạng bài tập 2.3.2.1. Bài tập về nguyên phân 2.3.2.2. Bài tập về giảm phân và thụ tinh
SKKN Phương pháp giải bài tập phần nhiệt cho học sinh giỏi đạt hiệu quả cao
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp giải bài tập phần nhiệt cho học sinh giỏi đạt hiệu quả cao" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Những biện pháp hướng dẫn học sinh giải bài toán nhiệt học lớp 8 2.3.2. Một số phương pháp giải bài toán nhiệt học lớp 8 2.3.2.1. Giúp các em nắm vững và khắc sâu phần kiến thức lí thuyết đã học 2.3.2.2. Phương pháp chung để giải bài tập Nhiệt học 2.3.2.3. Phương pháp giải một số dạng bài tập Nhiệt học cụ thể
SKKN Phương pháp giải bài toán Quang hình môn Vật lý lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phương pháp giải bài toán Quang hình môn Vật lý lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Giải pháp 1. Giáo viên lập kế hoạch giảng dạy phần quang hình 3.2. Giải pháp 2. Lập bảng ghi nhớ kiến thức và các gợi ý tò mò khoa học cho học sinh 3.3. Giải pháp 3. Phân loại bài tập và khái quát thành dạng, các bài toán thuận ngược 3.4. Giải pháp 4.:Nâng cao năng lực làm bài tập trắc nghiệm
SKKN Phương pháp giải các bài tập nhận biết hóa vô cơ
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp giải các bài tập nhận biết hóa vô cơ" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phương pháp trình bày một lời giải về nhận biết * Bước 1: Lấy mẫu thử. * Bước 2: Chọn thuốc thử (tuỳ thuộc yêu cầu đề bài yêu cầu: Thuốc thử tuỳ chọn, hay hạn chế, hay không dùng thuốc thử bên ngoài,...). * Bước 3: Cho thuốc thử vào mẫu, trình bày hiện tượng quan sát được (mô tả hiện tượng) rút ra kết luận đã nhận được hoá chất nào. * Bước 4: Viết phương trình phản ứng minh hoạ.
SKKN Phương pháp giải các bài toán về tỷ lệ thức, áp dụng trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Phương pháp giải các bài toán về tỷ lệ thức, áp dụng trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Các dạng toán. 1. Dạng 1: Loại toán chứng minh đẳng thức từ một tỷ lệ thức cho trước 2. Dạng 2 : Chia một số thành các phần tỉ lệ với các số cho trước 3. Dạng 3: Tìm hai số biết tích và tỉ số của chúng