Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
SKKN Rèn kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh Lớp ba
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh Lớp ba" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Tăng cường đổi mới phương pháp dạy họ b. Rèn kĩ năng viết đúng chính tả c. Quan tâm, nhắc nhở, theo dõi học sinh thiếu tập trung hoặc viết theo thói quen d. Nguyên tắc dạy chính tả gắn liền với việc phát triển tư duy e. Rèn cho học sinh có ý thức tự học, tự tin vào bản thân f. Đọc mẫu - Hướng dẫn cách viết
512
3 lượt tải
SKKN Rèn luyện các thành tố của năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua các bài toán có nội dung thực tiễn
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện các thành tố của năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua các bài toán có nội dung thực tiễn“ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Một số biện pháp rèn luyện các thành tố của năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua các bài toán có nội dung thực tiễn 1. Quan tâm rèn luyện cho học sinh quy trình giải bài toán có nội dung thực tiễn theo PPDH giải quyết vấn đề 2. Sử dụng các câu hỏi, bài tập có nội dung thực tiễn trong các hoạt động xây dựng, củng cố kiến thức 3. Tổ chức dạy học chủ đề theo định hướng Stem
829
12 lượt tải
SKKN Rèn luyện cho học sinh kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn trong dạy học chủ đề: kĩ thuậttrồng trọt - công nghệ 10
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn luyện cho học sinh kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn trong dạy học chủ đề: kĩ thuậttrồng trọt - công nghệ 10" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Thiết kế các câu hỏi, bài tập theo các mức độ nhận thức để rèn luyện KNVDKT vào thực tiễn cho HS trong dạy học chủ đề kĩ thuật trồng trọt 2.3.2. Thiết kế một số bài tập tình huống để rèn luyện KNVDKT vào thực tiễn cho HS trong dạy học chủ đề: Kĩ thuật trồng trọt - Công nghệ 10 2.3.3. Thiết kế một dự án để rèn luyện KNVDKT vào thực tiễn cho HS trong dạy học chủ đề Kĩ thuật trồng trọt - Công nghệ 10 2.3.4. Học sinh tham quan, tìm hiểu các ứng dụng KHKT vào trồng trọt, tham gia chế biến tương cà chua và trải nghiệm trồng rau tại vườn trường, trải nghiệm tính toán chi phí trồng 1 ha lúa tại địa phương.
422
8 lượt tải
SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng khai thác kênh hình sách giáo khoa Lịch sử 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng khai thác kênh hình sách giáo khoa Lịch sử 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 4.1. Hướng dẫn học sinh thực hiện các kĩ năng để khai thác kênh hình 4.2. Hướng dẫn học sinh thực hiện các kĩ năng sử dụng lược đồ thông qua bài học cụ thể
637
8 lượt tải
SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học trong dạy học tuần hoàn máu
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học trong dạy học tuần hoàn máu " triển khai các biện pháp như sau: Trên cơ sở logic vận động kiến thức Tuần hoàn máu và của chương trình SH11, HS cần có các KN/nhóm KN tương ứng: nhóm KN kiến tạo kiến thức, nhóm KN biện luận sản phẩm để từ những ND riêng lẻ trong SGK nhận ra các ND, đặc điểm của từng ND theo định hướng của từng chủ đề; chỉ ra bản chất của các ND trong chủ đề rồi đưa vào hệ thống bằng cách xác định được quan hệ và đặt kiến thức đó vào vị trí phù hợp trong hệ thống phù hợp, đảm bảo tính hệ thống của chương trình. Tôi xây dựng các biện pháp tổ chức dạy học trong hình thức bài lên lớp để rèn cho HS KNTH trong phần Tuần hoàn máu SH11 theo các bước: Bước 1. Nhận ra KN yêu cầu cần đạt → Bước 2. Xác định trình tự các TT của KN cần rèn luyện → Bước 3. Thực hành rèn luyện → Bước 4. Thảo luận và điều chỉnh → Bước 5. Vận dụng vào tình huống mới.
124
25 lượt tải
SKKN Rèn luyện cho học sinh tư duy giải toán cực trị trong không gian
Về mặt lí luận: Góp phần làm sáng tỏcách dạy học theo định hướng và phát triển năng lực cho học sinh. -Về mặt thực tiễn: +Đưa ra hệ thống lý thuyết cùng các dạng liên quan đến số hạng tổng quát của dãy số nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh. +Thông qua giải quyết các bài toán theo các mức độ từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, từ cụ thể đến trừu tượng, từ các nội dung đơn lẻ đến tích hợp, khái quát hóa và sáng tạo các bài toán mới theo trình tự từ dễ đến khó học sinh có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề;năng lực khái quát hóa;năng lực tương tự hóa và năng lực sáng tạo. + Đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục hiện nay;là tài liệu để học sinh và giáo viên tham khảo cho kỳ THPT.
290
5 lượt tải
SKKN Rèn luyện khả năng định hướng tìm lời giải cho học sinh qua hoạt động giải toán trắc nghiệm cực trị của hàm số trong giải tích 12
Trình bày hệ thống lý luận và thực tiễn liên quan đến bài toán trắc nghiệm cực trị trong giải tích 12. Phân loại các dạng toán, các định hướng sử dụng cách suy đồ thị, trực quan bằng phần mềm vẽ hình GeoGebra và khái quát từ quy tắc tìm điểm cực trị cơ bản quen thuộc trong sách giáo khoa, tìm lời giải nhanh các bài toán trắc nghiệm cực trị cho các hàm chứa trị tuyệt đối và hàm hợp ở mức độ vận dụng. Sưu tầm và sáng tạo các bài toán có tính chất liên kết, sắp xếp chúng theo trình tự từ cơ bản đến phức tạp và đa dạng theo tính chất. Đề tài đưa ra một số bài tập tự luyện được sưu tầm và sáng tạo nhằm thể hiện sự tương tác của đề tài đến đối tượng người học. Các bài tập tự luyện còn được biên soạn trong Azota, để học sinh có thể học và tự luyện chuyên đề trực tuyến tại nhà.
672
9 lượt tải
SKKN Rèn luyện khả năng tư duy logic cho học sinh khối 9 khi học toán về bất đẳng thức
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện khả năng tư duy logic cho học sinh khối 9 khi học toán về bất đẳng thức” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Đưa ra một số bài toán Hướng dẫn học sinh giải theo nhiểu cách khác nhau chốt lại. - Đưa ra một bài toán giải quyết bài toánkhai thác bài toán đó theo nhiều cách khác nhau thành các bài toán khác. - Sau đó giáo viên sẽ cho học sinh làm các bài kiểm tra đánh giá từ đó rút ra hiệu quả của sang kiến kinh nghiệm.
895
5 lượt tải
SKKN Rèn luyện khả năng tư duy logic và kỹ năng trình bày lời giải hình học cho học sinh lớp 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn luyện khả năng tư duy logic và kỹ năng trình bày lời giải hình học cho học sinh lớp 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giáo viên giúp học sinh hiểu thế nào là phương pháp phân tích ngược 2. Những yêu cầu bắt buộc trong khi thực hiện 3. Các phương pháp cụ thể đối với từng dạng bài toán
1075
12 lượt tải
SKKN Rèn luyện kĩ năng giải bài tập “Nhận biết các hợp chất vô cơ” cho học sinh khá, giỏi lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện kĩ năng giải bài tập “Nhận biết các hợp chất vô cơ” cho học sinh khá, giỏi lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Tạo hứng thú học tập cho học sinh và yêu thích học môn hóa học cho học sinh 3.2.2. Cung cấp cho học sinh những kiến thức cần dùng khi làm bài tập nhận biết các hợp chất vô cơ 3.2.3 Hình thành kĩ năng giải bài tập nhận biết các hợp chất vô cơ 3.2.4 . Rèn luyện kĩ năng làm bài tập nhận biết các hợp chất vô cơ 3.2.5. Phát triển kĩ năng làm bài tập nhận biết các hợp chất vô cơ
972
12 lượt tải
SKKN Rèn luyện kĩ năng giải dạng toán tìm điều kiện của tham số để đường thẳng cắt Parabol tại hai điểm phân biệt thỏa mãn điều kiện cho trước, cho học sinh lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện kĩ năng giải dạng toán tìm điều kiện của tham số để đường thẳng cắt Parabol tại hai điểm phân biệt thỏa mãn điều kiện cho trước, cho học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Dạng 1: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có hoành độ trái dấu, cùng dấu. Dạng 2: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có hoành độ thỏa mãn hệ thức chứa hai nghiệm của phương trình hoành độ. Dạng 3: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có tung độ thỏa mãn hệ thức cho trước. Dạng 4: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có hoành độ và tung độ thỏa mãn hệ thức cho trước. Dạng 5. Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng cắt parabol tại hai 2 điểm sao cho hệ thức chứa hoành độ giao điểm đạt cực trị.
1206
9 lượt tải
SKKN Rèn luyện kĩ năng giải toán chia hết nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện kĩ năng giải toán chia hết nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1.Giải pháp thứ nhất: Khơi gợi trong các em tình yêu với bộ môn Toán, sự cần thiết phải học bộ môn toán thông qua nhiều con đường 2.3.2.Giải pháp thứ hai: Tổng hợp các kiến thức lí thuyết cơ bản của dạng toán chia hết 2.3.3.Giải pháp thứ ba: Phân dạng các dạng toán cơ bản trong chuyên đề toán chia hết lớp 6 1.Dạng 1: Tìm các chữ số chưa biết của một số 2.Dạng 2: Chứng minh chia hết đối với biểu thức số Dạng 3: Chứng minh chia hết đối với biểu thức chứa chữ Dạng 4: Tìm điều kiện để một bài toán chia hết cho một số hoặc cho một biểu thức Dạng 5: Các bài toán áp dụng nguyên lý Đirichlê
1637
12 lượt tải
Loại
SKKN Rèn kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh Lớp ba
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh Lớp ba" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Tăng cường đổi mới phương pháp dạy họ b. Rèn kĩ năng viết đúng chính tả c. Quan tâm, nhắc nhở, theo dõi học sinh thiếu tập trung hoặc viết theo thói quen d. Nguyên tắc dạy chính tả gắn liền với việc phát triển tư duy e. Rèn cho học sinh có ý thức tự học, tự tin vào bản thân f. Đọc mẫu - Hướng dẫn cách viết
512
3 lượt tải
SKKN Rèn luyện các thành tố của năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua các bài toán có nội dung thực tiễn
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện các thành tố của năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua các bài toán có nội dung thực tiễn“ triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Một số biện pháp rèn luyện các thành tố của năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua các bài toán có nội dung thực tiễn 1. Quan tâm rèn luyện cho học sinh quy trình giải bài toán có nội dung thực tiễn theo PPDH giải quyết vấn đề 2. Sử dụng các câu hỏi, bài tập có nội dung thực tiễn trong các hoạt động xây dựng, củng cố kiến thức 3. Tổ chức dạy học chủ đề theo định hướng Stem
829
12 lượt tải
SKKN Rèn luyện cho học sinh kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn trong dạy học chủ đề: kĩ thuậttrồng trọt - công nghệ 10
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn luyện cho học sinh kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn trong dạy học chủ đề: kĩ thuậttrồng trọt - công nghệ 10" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Thiết kế các câu hỏi, bài tập theo các mức độ nhận thức để rèn luyện KNVDKT vào thực tiễn cho HS trong dạy học chủ đề kĩ thuật trồng trọt 2.3.2. Thiết kế một số bài tập tình huống để rèn luyện KNVDKT vào thực tiễn cho HS trong dạy học chủ đề: Kĩ thuật trồng trọt - Công nghệ 10 2.3.3. Thiết kế một dự án để rèn luyện KNVDKT vào thực tiễn cho HS trong dạy học chủ đề Kĩ thuật trồng trọt - Công nghệ 10 2.3.4. Học sinh tham quan, tìm hiểu các ứng dụng KHKT vào trồng trọt, tham gia chế biến tương cà chua và trải nghiệm trồng rau tại vườn trường, trải nghiệm tính toán chi phí trồng 1 ha lúa tại địa phương.
422
8 lượt tải
SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng khai thác kênh hình sách giáo khoa Lịch sử 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng khai thác kênh hình sách giáo khoa Lịch sử 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 4.1. Hướng dẫn học sinh thực hiện các kĩ năng để khai thác kênh hình 4.2. Hướng dẫn học sinh thực hiện các kĩ năng sử dụng lược đồ thông qua bài học cụ thể
637
8 lượt tải
SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học trong dạy học tuần hoàn máu
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học trong dạy học tuần hoàn máu " triển khai các biện pháp như sau: Trên cơ sở logic vận động kiến thức Tuần hoàn máu và của chương trình SH11, HS cần có các KN/nhóm KN tương ứng: nhóm KN kiến tạo kiến thức, nhóm KN biện luận sản phẩm để từ những ND riêng lẻ trong SGK nhận ra các ND, đặc điểm của từng ND theo định hướng của từng chủ đề; chỉ ra bản chất của các ND trong chủ đề rồi đưa vào hệ thống bằng cách xác định được quan hệ và đặt kiến thức đó vào vị trí phù hợp trong hệ thống phù hợp, đảm bảo tính hệ thống của chương trình. Tôi xây dựng các biện pháp tổ chức dạy học trong hình thức bài lên lớp để rèn cho HS KNTH trong phần Tuần hoàn máu SH11 theo các bước: Bước 1. Nhận ra KN yêu cầu cần đạt → Bước 2. Xác định trình tự các TT của KN cần rèn luyện → Bước 3. Thực hành rèn luyện → Bước 4. Thảo luận và điều chỉnh → Bước 5. Vận dụng vào tình huống mới.
124
25 lượt tải
SKKN Rèn luyện cho học sinh tư duy giải toán cực trị trong không gian
Về mặt lí luận: Góp phần làm sáng tỏcách dạy học theo định hướng và phát triển năng lực cho học sinh. -Về mặt thực tiễn: +Đưa ra hệ thống lý thuyết cùng các dạng liên quan đến số hạng tổng quát của dãy số nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh. +Thông qua giải quyết các bài toán theo các mức độ từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, từ cụ thể đến trừu tượng, từ các nội dung đơn lẻ đến tích hợp, khái quát hóa và sáng tạo các bài toán mới theo trình tự từ dễ đến khó học sinh có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề;năng lực khái quát hóa;năng lực tương tự hóa và năng lực sáng tạo. + Đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục hiện nay;là tài liệu để học sinh và giáo viên tham khảo cho kỳ THPT.
290
5 lượt tải
SKKN Rèn luyện khả năng định hướng tìm lời giải cho học sinh qua hoạt động giải toán trắc nghiệm cực trị của hàm số trong giải tích 12
Trình bày hệ thống lý luận và thực tiễn liên quan đến bài toán trắc nghiệm cực trị trong giải tích 12. Phân loại các dạng toán, các định hướng sử dụng cách suy đồ thị, trực quan bằng phần mềm vẽ hình GeoGebra và khái quát từ quy tắc tìm điểm cực trị cơ bản quen thuộc trong sách giáo khoa, tìm lời giải nhanh các bài toán trắc nghiệm cực trị cho các hàm chứa trị tuyệt đối và hàm hợp ở mức độ vận dụng. Sưu tầm và sáng tạo các bài toán có tính chất liên kết, sắp xếp chúng theo trình tự từ cơ bản đến phức tạp và đa dạng theo tính chất. Đề tài đưa ra một số bài tập tự luyện được sưu tầm và sáng tạo nhằm thể hiện sự tương tác của đề tài đến đối tượng người học. Các bài tập tự luyện còn được biên soạn trong Azota, để học sinh có thể học và tự luyện chuyên đề trực tuyến tại nhà.
672
9 lượt tải
SKKN Rèn luyện khả năng tư duy logic cho học sinh khối 9 khi học toán về bất đẳng thức
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện khả năng tư duy logic cho học sinh khối 9 khi học toán về bất đẳng thức” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Đưa ra một số bài toán Hướng dẫn học sinh giải theo nhiểu cách khác nhau chốt lại. - Đưa ra một bài toán giải quyết bài toánkhai thác bài toán đó theo nhiều cách khác nhau thành các bài toán khác. - Sau đó giáo viên sẽ cho học sinh làm các bài kiểm tra đánh giá từ đó rút ra hiệu quả của sang kiến kinh nghiệm.
895
5 lượt tải
SKKN Rèn luyện khả năng tư duy logic và kỹ năng trình bày lời giải hình học cho học sinh lớp 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Rèn luyện khả năng tư duy logic và kỹ năng trình bày lời giải hình học cho học sinh lớp 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giáo viên giúp học sinh hiểu thế nào là phương pháp phân tích ngược 2. Những yêu cầu bắt buộc trong khi thực hiện 3. Các phương pháp cụ thể đối với từng dạng bài toán
1075
12 lượt tải
SKKN Rèn luyện kĩ năng giải bài tập “Nhận biết các hợp chất vô cơ” cho học sinh khá, giỏi lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện kĩ năng giải bài tập “Nhận biết các hợp chất vô cơ” cho học sinh khá, giỏi lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.2.1. Tạo hứng thú học tập cho học sinh và yêu thích học môn hóa học cho học sinh 3.2.2. Cung cấp cho học sinh những kiến thức cần dùng khi làm bài tập nhận biết các hợp chất vô cơ 3.2.3 Hình thành kĩ năng giải bài tập nhận biết các hợp chất vô cơ 3.2.4 . Rèn luyện kĩ năng làm bài tập nhận biết các hợp chất vô cơ 3.2.5. Phát triển kĩ năng làm bài tập nhận biết các hợp chất vô cơ
972
12 lượt tải
SKKN Rèn luyện kĩ năng giải dạng toán tìm điều kiện của tham số để đường thẳng cắt Parabol tại hai điểm phân biệt thỏa mãn điều kiện cho trước, cho học sinh lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện kĩ năng giải dạng toán tìm điều kiện của tham số để đường thẳng cắt Parabol tại hai điểm phân biệt thỏa mãn điều kiện cho trước, cho học sinh lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Dạng 1: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có hoành độ trái dấu, cùng dấu. Dạng 2: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có hoành độ thỏa mãn hệ thức chứa hai nghiệm của phương trình hoành độ. Dạng 3: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có tung độ thỏa mãn hệ thức cho trước. Dạng 4: Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng (d) cắt Parabol (P) tại hai điểm có hoành độ và tung độ thỏa mãn hệ thức cho trước. Dạng 5. Tìm điều kiện của tham số để đường thẳng cắt parabol tại hai 2 điểm sao cho hệ thức chứa hoành độ giao điểm đạt cực trị.
1206
9 lượt tải
SKKN Rèn luyện kĩ năng giải toán chia hết nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Rèn luyện kĩ năng giải toán chia hết nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1.Giải pháp thứ nhất: Khơi gợi trong các em tình yêu với bộ môn Toán, sự cần thiết phải học bộ môn toán thông qua nhiều con đường 2.3.2.Giải pháp thứ hai: Tổng hợp các kiến thức lí thuyết cơ bản của dạng toán chia hết 2.3.3.Giải pháp thứ ba: Phân dạng các dạng toán cơ bản trong chuyên đề toán chia hết lớp 6 1.Dạng 1: Tìm các chữ số chưa biết của một số 2.Dạng 2: Chứng minh chia hết đối với biểu thức số Dạng 3: Chứng minh chia hết đối với biểu thức chứa chữ Dạng 4: Tìm điều kiện để một bài toán chia hết cho một số hoặc cho một biểu thức Dạng 5: Các bài toán áp dụng nguyên lý Đirichlê
1637
12 lượt tải
