Sáng kiến kinh nghiệm
- All products
- Đề thi – Kiểm tra1 product
- Giáo án2 products
- Sáng kiến kinh nghiệm3.457 products
- THCS932 products
- Âm nhạc THCS34 products
- Công nghệ THCS17 products
- Địa lí THCS74 products
- GDTC THCS22 products
- Giáo dục công dân THCS45 products
- HDTN – HN THCS0 products
- Hóa học THCS53 products
- KHTN THCS0 products
- Lịch sử THCS59 products
- Mĩ thuật THCS19 products
- Ngữ văn THCS176 products
- Sinh học THCS77 products
- Tiếng anh THCS85 products
- Tin học THCS34 products
- Toán THCS171 products
- Vật lí THCS57 products
- Lớp 6198 products
- Lớp 7179 products
- Lớp 8246 products
- Lớp 9307 products
- THPT815 products
- Công nghệ THPT20 products
- GD QP&AN THPT0 products
- GDTC THPT0 products
- Hóa học THPT75 products
- Hoạt động trải nghiệm THPT0 products
- Kỹ năng sống THPT0 products
- Tiếng anh THPT0 products
- Tin học THPT68 products
- Toán THPT112 products
- Vật lí THPT143 products
- Công tác đoàn63 products
- Địa lí THPT49 products
- GDKTVPL THPT (GDCD)22 products
- Lịch sử THPT67 products
- Ngữ Văn THPT115 products
- Sinh học THPT81 products
- Tiểu học796 products
- Âm nhạc Tiểu học30 products
- Địa lí tiểu học18 products
- GDTC tiểu học22 products
- Lịch sử tiểu học30 products
- Mĩ thuật Tiểu học34 products
- Tiếng anh tiểu học72 products
- Tin học Tiểu học12 products
- Lớp 194 products
- Lớp 2111 products
- Lớp 3161 products
- Lớp 4197 products
- Lớp 5226 products
- Công tác đội5 products
- Giáo viên chủ nhiệm242 products
- Mầm non446 products
- Quản lí211 products
- THCS932 products
Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
Danh mục sản phẩm
- Mầm non
- Tiểu học
- THCS
- THPT
- Giáo viên chủ nhiệm
- Quản lí
SKKN Tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong dạy học Ngữ văn 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong dạy học Ngữ văn 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1.Về phía Giáo viên : a. Chọn những kĩ năng sống thiết thực, phù hợp với nội dung bài học và thực tế địa phương b. Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo giáo án có lồng ghép kĩ năng sống c. Hướng dẫn học sinh làm quen các kĩ năng sống 2.3.2:Về phía học sinh : I. Nội dung giáo dục kĩ năng sống 2. Những công việc giáo viên cần chuẩn bị a. Giáo viên chọn những kĩ năng phù hợp, gần gũi, thiết thực với học sinh để các em có khả năng thực hành kĩ năng sau khi tiếp cận b. Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo giáo án có lồng ghép kĩ năng sống c. Hướng dẫn học sinh làm quen các kĩ năng sống d. Dự đoán kĩ năng 3. Tổ chức cho học sinh thực hành kĩ năng sống vừa được học 4.Thực hiện đúng quy trình lên lớp với các tiết có nội dung lồng ghép giáo dục kĩ năng sống
SKKN Tích hợp giáo dục kiến thức sản xuất và sử dụng thực phẩm sạch trong một số tiết dạy sinh học lớp 11 – ban cơ bản
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp giáo dục kiến thức sản xuất và sử dụng thực phẩm sạch trong một số tiết dạy sinh học lớp 11 – ban cơ bản" triển khai các biện pháp như sau: Nghiên cứu kỹ các bài dạy để xây dựng kế hoạch tích hợp kiến thức sản xuất và sử dụng thực phẩm sạch theo từng mục, từng tiết học. Tìm kiếm các kiến thức tích hợp phù hợp cho bài dạy qua nhiều kênh khác nhau: Thực tế địa phương; qua sách báo; qua mạng internet…trong đó chú trọng các tư liệu sát thực ở địa phương. Soạn giáo án và thực hiện bài giảng có tích hợp theo hướng mới này ở một số lớp nghiên cứu; dạy giáo án tích hợp theo hướng cũ ở các lớp đối chứng
SKKN Tích hợp giáo dục môi trường và kỹ năng sống cho học sinh lớp 9 trong dạy tiết 65 – đại số
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp giáo dục môi trường và kỹ năng sống cho học sinh lớp 9 trong dạy tiết 65 – đại số” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Chuyển nội dung bài toán đã cho trong SGK thành các bài toán thực tế gần gũi hơn đối với học sinh. Điều này sẽ tác động tích cực tới học sinh, làm các em quan tâm và có nhu cầu giải quyết vì tò mò từ đó rèn luyện được kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình. Giải pháp 2: Sau khi rèn luyện kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình, từ những vấn đề thực tiễn của từng bài toán mà giáo viên liên hệ để giáo dục kỹ năng sống và ý thức bảo vệ môi trường qua kênh hình ảnh, diễn biến cụ thể xảy ra trong đời sống xã hội, trong tự nhiên.
SKKN Tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước trong bài 12 “Sự Nổi” - Môn Vật lý lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước trong bài 12 “Sự Nổi” - Môn Vật lý lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Tìm hiểu nguyên tắc và các bước xây dựng nội dung tích hợp kỹ năng phòng tránh tai nạn đuối nước 2.3.1.1. Tìm hiểu nguyên tắc xây dựng nội dung tích hợp 2.3.1.2. Tìm hiểu các bước xây dựng nội dung tích hợp 2.3.2. Dạy thử nghiệm
SKKN Tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh qua một số bài dạy GDCD lớp 6 mô hình trường học mới
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh qua một số bài dạy GDCD lớp 6 mô hình trường học mới” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Mục đích của việc giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh khối 6 mô hình trường học mới. 2.3.2. Nội dung cơ bản của việc giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cần tích hợp trong một số bài dạy. 2.3.3. Cách thức tiến hành. Bước 1: Xác định nội dung bài học có tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Bước 2: Xác định mức độ tích hợp. Bước 3: Xác định phương pháp tích hợp. Bước 4: Chuẩn bị phương tiện và tư liệu dạy học. 2.3.4. Thực hành một số bài dạy cụ thể.
SKKN Tích hợp kĩ năng sống cho học sinh thông qua truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng trong chương trình Ngữ Văn 6 nhằm nâng cao chất lượng dạy học
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kĩ năng sống cho học sinh thông qua truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng trong chương trình Ngữ Văn 6 nhằm nâng cao chất lượng dạy học” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Nắm vững các KNS cơ bản được giáo dục trong mỗi bài học Ngữ văn 2.3.2. Thiết kế câu hỏi đảm bảo tính giáo dục để HS được làm và được trải nghiệm 2.3.3. Thực hiện tốt các hình thức hoạt động dạy học 2.3.4. Kết hợp dạy học trên lớp với các hình thức ngoại khóa văn học 2.3.5: Tích hợp với các môn học khác 2.3.6. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về nguồn gốc truyện ngụ ngôn 2.3.7.Tìm hiểu các truyện ngụ ngôn trong chương trình Ngữ văn 6 THCS 2.3.8. Cách tích hợp cụ thể trong giờ dạy truyện ngụ ngôn 2.4. Thiết kế giáo án thực nghiệm
SKKN Tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường trong dạy học Sinh học 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường trong dạy học Sinh học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Xác định phương pháp giảng dạy bài học có liên quan tới môi trường. b. Tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường dưới dạng các trò chơi, hội thi tìm hiểu. c. Tăng cường ngoại khoá thực tế trong giờ thực hành, hướng dẫn học sinh thu thập thông tin thực tế.
SKKN Tích hợp kiến thức các môn Địa lý, Lịch sử, Hóa học, Sinh học, Ngữ Văn, GDCD, Tin học, Kĩ năng vào giảng dạy môn Tiếng Anh 8 - Bài 11: Travelling around Viet Nam, phần Read
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Tích hợp kiến thức các môn Địa lý, Lịch sử, Hóa học, Sinh học, Ngữ Văn, GDCD, Tin học, Kĩ năng vào giảng dạy môn Tiếng Anh 8 - Bài 11: Travelling around Viet Nam, phần Read": Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN Học sinh biết thêm được nhiều kiến thức, vận dụng được nhiều môn trong một tiết học và có thể ứng dụng vào giải quyết một tình huống thực tiễn trong cuộc sống. Học sinh hiểu rõ hơn về danh lam thắng cảnh của Việt Nam bằng Tiếng Anh, đồng thời các em có thể vận dụng được kiến thức Tiếng Anh để có thể giới thiệu cho người nước ngoài những danh lam thắng cảnh, bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam mà không bỡ ngỡ, rụt rè trong giao tiếp. Giáo dục học sinh duy trì, bảo tồn và phát triển nền văn hóa Việt Nam, niềm tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước.
SKKN Tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ và phòng chống ô nhiễm môi trường trong tiết dạy môn Sinh học 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ và phòng chống ô nhiễm môi trường trong tiết dạy môn Sinh học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1. Nguyên tắc tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường 2.2.2. Nguyên tắc chung của giáo dục bảo vệ môi trường 2.2.3. Các giải pháp tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường trong tiết dạy môn sinh học 2.2.4. Các bài học cần tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường
SKKN Tích hợp kiến thức giáo dục chăm sóc và bảo vệ sức khỏe con người thông qua dạy chủ đề:“di truyền học người”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kiến thức giáo dục chăm sóc và bảo vệ sức khỏe con người thông qua dạy chủ đề:“di truyền học người” " triển khai các biện pháp như sau: Cùng với hoạt động chuyên môn của trường, bộ môn Sinh học cũng đẩy mạnh việc tổ chức dạy học chủ đề. “Di truyền học người” là một chủ đề trong sinh học 12 đã được bản thân và nhóm chuyên môn cùng thảo luận đưa ra các ý tưởng cho cách dạy của chủ đề. Vì vậy, khi tiến hành chủ đề ở trường học sinh hứng thú xây dựng bài, vận dụng kiến thức vào thực tiễn tốt, có những kiến thức cơ bản và kĩ năng tự chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của bản thân nhằm phòng tránh và hạn chế được nguy cơ tăng các bệnh di truyền trong cộng đồng, đồng thời cũng đã hình thành cho học sinh được các năng lực toàn diện dần tự hoàn thiện bản thân để bắt kịp xu thế phát triển con người mới.
SKKN Tích hợp kiến thức lịch sử, văn hóa cho học sinh lớp 10 thông qua dạy văn thuyết minh
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Tích hợp kiến thức lịch sử, văn hóa cho học sinh lớp 10 thông qua dạy văn thuyết minh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Thu thập tài liệu 2. Hướng dẫn học sinh viết bài văn thuyết minh 3. Hướng dẫn học sinh sử dụng hình ảnh, video,… thu thập được để làm bài thuyết trình 4. Tổ chức cho các nhóm thuyết trình
SKKN Tích hợp kiến thức liên môn để dạy - Học tác phẩm viết về người lính Trường Sơn trong chương trình Ngữ văn 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kiến thức liên môn để dạy - Học tác phẩm viết về người lính Trường Sơn trong chương trình Ngữ văn 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Trước hết bản thân tôi đã cố gắng xây dựng kế hoạch, thiết kế bài học, tư liệu liên quan, thiết bị tương ứng, dự kiến quy trình, kết quả một cách chu đáo. 3.2. Thứ hai tôi cố gắng làm tốt công việc hướng dẫn, giao nhiệm vụ cho HS trong việc vận dụng kiến thức liên môn để tiếp cận tác phẩm văn học. 3.3. Thứ 3 bản thân tôi đã trực tiếp trao đổi, tích lũy kiến thức từ đồng nghiệp thuộc các môn liên quan đến bài học. 3.4. Và một việc làm vô cùng quan trọng mà tôi đã làm là tổ chức dạy thực nghiệm để đối chiếu so sánh và đúc rút kinh nghiệm.
Loại
SKKN Tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong dạy học Ngữ văn 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong dạy học Ngữ văn 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1.Về phía Giáo viên : a. Chọn những kĩ năng sống thiết thực, phù hợp với nội dung bài học và thực tế địa phương b. Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo giáo án có lồng ghép kĩ năng sống c. Hướng dẫn học sinh làm quen các kĩ năng sống 2.3.2:Về phía học sinh : I. Nội dung giáo dục kĩ năng sống 2. Những công việc giáo viên cần chuẩn bị a. Giáo viên chọn những kĩ năng phù hợp, gần gũi, thiết thực với học sinh để các em có khả năng thực hành kĩ năng sau khi tiếp cận b. Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo giáo án có lồng ghép kĩ năng sống c. Hướng dẫn học sinh làm quen các kĩ năng sống d. Dự đoán kĩ năng 3. Tổ chức cho học sinh thực hành kĩ năng sống vừa được học 4.Thực hiện đúng quy trình lên lớp với các tiết có nội dung lồng ghép giáo dục kĩ năng sống
SKKN Tích hợp giáo dục kiến thức sản xuất và sử dụng thực phẩm sạch trong một số tiết dạy sinh học lớp 11 – ban cơ bản
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp giáo dục kiến thức sản xuất và sử dụng thực phẩm sạch trong một số tiết dạy sinh học lớp 11 – ban cơ bản" triển khai các biện pháp như sau: Nghiên cứu kỹ các bài dạy để xây dựng kế hoạch tích hợp kiến thức sản xuất và sử dụng thực phẩm sạch theo từng mục, từng tiết học. Tìm kiếm các kiến thức tích hợp phù hợp cho bài dạy qua nhiều kênh khác nhau: Thực tế địa phương; qua sách báo; qua mạng internet…trong đó chú trọng các tư liệu sát thực ở địa phương. Soạn giáo án và thực hiện bài giảng có tích hợp theo hướng mới này ở một số lớp nghiên cứu; dạy giáo án tích hợp theo hướng cũ ở các lớp đối chứng
SKKN Tích hợp giáo dục môi trường và kỹ năng sống cho học sinh lớp 9 trong dạy tiết 65 – đại số
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp giáo dục môi trường và kỹ năng sống cho học sinh lớp 9 trong dạy tiết 65 – đại số” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Chuyển nội dung bài toán đã cho trong SGK thành các bài toán thực tế gần gũi hơn đối với học sinh. Điều này sẽ tác động tích cực tới học sinh, làm các em quan tâm và có nhu cầu giải quyết vì tò mò từ đó rèn luyện được kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình. Giải pháp 2: Sau khi rèn luyện kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình, từ những vấn đề thực tiễn của từng bài toán mà giáo viên liên hệ để giáo dục kỹ năng sống và ý thức bảo vệ môi trường qua kênh hình ảnh, diễn biến cụ thể xảy ra trong đời sống xã hội, trong tự nhiên.
SKKN Tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước trong bài 12 “Sự Nổi” - Môn Vật lý lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn đuối nước trong bài 12 “Sự Nổi” - Môn Vật lý lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Tìm hiểu nguyên tắc và các bước xây dựng nội dung tích hợp kỹ năng phòng tránh tai nạn đuối nước 2.3.1.1. Tìm hiểu nguyên tắc xây dựng nội dung tích hợp 2.3.1.2. Tìm hiểu các bước xây dựng nội dung tích hợp 2.3.2. Dạy thử nghiệm
SKKN Tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh qua một số bài dạy GDCD lớp 6 mô hình trường học mới
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh qua một số bài dạy GDCD lớp 6 mô hình trường học mới” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Mục đích của việc giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh khối 6 mô hình trường học mới. 2.3.2. Nội dung cơ bản của việc giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cần tích hợp trong một số bài dạy. 2.3.3. Cách thức tiến hành. Bước 1: Xác định nội dung bài học có tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Bước 2: Xác định mức độ tích hợp. Bước 3: Xác định phương pháp tích hợp. Bước 4: Chuẩn bị phương tiện và tư liệu dạy học. 2.3.4. Thực hành một số bài dạy cụ thể.
SKKN Tích hợp kĩ năng sống cho học sinh thông qua truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng trong chương trình Ngữ Văn 6 nhằm nâng cao chất lượng dạy học
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kĩ năng sống cho học sinh thông qua truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng trong chương trình Ngữ Văn 6 nhằm nâng cao chất lượng dạy học” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Nắm vững các KNS cơ bản được giáo dục trong mỗi bài học Ngữ văn 2.3.2. Thiết kế câu hỏi đảm bảo tính giáo dục để HS được làm và được trải nghiệm 2.3.3. Thực hiện tốt các hình thức hoạt động dạy học 2.3.4. Kết hợp dạy học trên lớp với các hình thức ngoại khóa văn học 2.3.5: Tích hợp với các môn học khác 2.3.6. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về nguồn gốc truyện ngụ ngôn 2.3.7.Tìm hiểu các truyện ngụ ngôn trong chương trình Ngữ văn 6 THCS 2.3.8. Cách tích hợp cụ thể trong giờ dạy truyện ngụ ngôn 2.4. Thiết kế giáo án thực nghiệm
SKKN Tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường trong dạy học Sinh học 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường trong dạy học Sinh học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Xác định phương pháp giảng dạy bài học có liên quan tới môi trường. b. Tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường dưới dạng các trò chơi, hội thi tìm hiểu. c. Tăng cường ngoại khoá thực tế trong giờ thực hành, hướng dẫn học sinh thu thập thông tin thực tế.
SKKN Tích hợp kiến thức các môn Địa lý, Lịch sử, Hóa học, Sinh học, Ngữ Văn, GDCD, Tin học, Kĩ năng vào giảng dạy môn Tiếng Anh 8 - Bài 11: Travelling around Viet Nam, phần Read
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Tích hợp kiến thức các môn Địa lý, Lịch sử, Hóa học, Sinh học, Ngữ Văn, GDCD, Tin học, Kĩ năng vào giảng dạy môn Tiếng Anh 8 - Bài 11: Travelling around Viet Nam, phần Read": Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN Học sinh biết thêm được nhiều kiến thức, vận dụng được nhiều môn trong một tiết học và có thể ứng dụng vào giải quyết một tình huống thực tiễn trong cuộc sống. Học sinh hiểu rõ hơn về danh lam thắng cảnh của Việt Nam bằng Tiếng Anh, đồng thời các em có thể vận dụng được kiến thức Tiếng Anh để có thể giới thiệu cho người nước ngoài những danh lam thắng cảnh, bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam mà không bỡ ngỡ, rụt rè trong giao tiếp. Giáo dục học sinh duy trì, bảo tồn và phát triển nền văn hóa Việt Nam, niềm tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước.
SKKN Tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ và phòng chống ô nhiễm môi trường trong tiết dạy môn Sinh học 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ và phòng chống ô nhiễm môi trường trong tiết dạy môn Sinh học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2.1. Nguyên tắc tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường 2.2.2. Nguyên tắc chung của giáo dục bảo vệ môi trường 2.2.3. Các giải pháp tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường trong tiết dạy môn sinh học 2.2.4. Các bài học cần tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường
SKKN Tích hợp kiến thức giáo dục chăm sóc và bảo vệ sức khỏe con người thông qua dạy chủ đề:“di truyền học người”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kiến thức giáo dục chăm sóc và bảo vệ sức khỏe con người thông qua dạy chủ đề:“di truyền học người” " triển khai các biện pháp như sau: Cùng với hoạt động chuyên môn của trường, bộ môn Sinh học cũng đẩy mạnh việc tổ chức dạy học chủ đề. “Di truyền học người” là một chủ đề trong sinh học 12 đã được bản thân và nhóm chuyên môn cùng thảo luận đưa ra các ý tưởng cho cách dạy của chủ đề. Vì vậy, khi tiến hành chủ đề ở trường học sinh hứng thú xây dựng bài, vận dụng kiến thức vào thực tiễn tốt, có những kiến thức cơ bản và kĩ năng tự chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của bản thân nhằm phòng tránh và hạn chế được nguy cơ tăng các bệnh di truyền trong cộng đồng, đồng thời cũng đã hình thành cho học sinh được các năng lực toàn diện dần tự hoàn thiện bản thân để bắt kịp xu thế phát triển con người mới.
SKKN Tích hợp kiến thức lịch sử, văn hóa cho học sinh lớp 10 thông qua dạy văn thuyết minh
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Tích hợp kiến thức lịch sử, văn hóa cho học sinh lớp 10 thông qua dạy văn thuyết minh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Thu thập tài liệu 2. Hướng dẫn học sinh viết bài văn thuyết minh 3. Hướng dẫn học sinh sử dụng hình ảnh, video,… thu thập được để làm bài thuyết trình 4. Tổ chức cho các nhóm thuyết trình
SKKN Tích hợp kiến thức liên môn để dạy - Học tác phẩm viết về người lính Trường Sơn trong chương trình Ngữ văn 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tích hợp kiến thức liên môn để dạy - Học tác phẩm viết về người lính Trường Sơn trong chương trình Ngữ văn 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1. Trước hết bản thân tôi đã cố gắng xây dựng kế hoạch, thiết kế bài học, tư liệu liên quan, thiết bị tương ứng, dự kiến quy trình, kết quả một cách chu đáo. 3.2. Thứ hai tôi cố gắng làm tốt công việc hướng dẫn, giao nhiệm vụ cho HS trong việc vận dụng kiến thức liên môn để tiếp cận tác phẩm văn học. 3.3. Thứ 3 bản thân tôi đã trực tiếp trao đổi, tích lũy kiến thức từ đồng nghiệp thuộc các môn liên quan đến bài học. 3.4. Và một việc làm vô cùng quan trọng mà tôi đã làm là tổ chức dạy thực nghiệm để đối chiếu so sánh và đúc rút kinh nghiệm.