Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
SKKN Vận dụng chuyển đổi số để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học bài: Ba định luật Newton về chuyển động - Vật lí 10 - Cánh Diều theo định hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng chuyển đổi số để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học bài: Ba định luật Newton về chuyển động - Vật lí 10 - Cánh Diều theo định hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục" triển khai các biện pháp như sau: Giải pháp 1: Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học để phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục Giải pháp 2: Nghiên cứu các phương pháp nghiên cứu Giải pháp 3: Nghiên cứu các thiết bị dạy học Giải pháp 4: Nghiên cứu quy trình vận dụng chuyển đổi số để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học bài: Ba định luật Newton về chuyểnđộng – Vật lí 10 – Cánh Diều theo định hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của nghành giáo dục Giải pháp 5: Sử dụng nhóm công cụ hỗ trợ thảo luận online: https://padlet.com, https://docs.google.com, quản lý lớp học bằng phần mềm Classdojo Giải pháp 6: Sử dụng nhóm công cụ hỗ trợ nộp bài: https://padlet.com, Google drive, Zalo, facebook…. Giải pháp 7: Sử dụng các phần mềm Speedo cài đặt trên điện thoại để đo vận tốc của vật chuyển động trước và sau va chạm Giải pháp 8: Sử dụng phần mềm plicker để làm bài tập trắc nghiệm thông qua máy tính, in thẻ Plicker cho học sinh và giáo viên sử dụng điện thoại kết nối với máy tính để quét đáp án cho học sinh Giải pháp 9: Sử dụng nhóm công cụ để tạo sản phẩm số: phần mềm Microsoft Powerpoint để báo cáo nhiệm vụ trên các phiếu học tập, xây dựng bộ câu hỏi trên quizizz.com, Microsoft Excel để xử lý số liệu và vẽ đồ thị khớp hàm
1567
15 lượt tải
SKKN Vận dụng chuyển đổi số để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học chủ đề: quần thể sinh vật - sinh học 12 theo định hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng chuyển đổi số để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học chủ đề: quần thể sinh vật - sinh học 12 theo định hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục" triển khai các biện pháp như sau: Năng lực sinh học gồm ba thành phần năng lực. Mỗi thành phần năng lực ứng với các biểu hiện khác nhau nên thường được phát triển thông qua một số phương pháp nhất định. Dưới đây là định hướng về PP, KTDH để phát triển ba thành phần năng lực của năng lực sinh học cho HS. + Nhận thức sinh học: - Tạo cho học sinh cơ hội huy động những hiểu biết, kinh nghiệm đã có. - Tổ chức các hoạt động để học sinh diễn đạt những hiểu biết bằng cách của mình. - Vận dụng các kiến thức đã được học để giải thích các sự vật, hiện tượng hay giải quyết các vấn đề đơn giản. - Tăng cường cho học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau. + Tìm hiểu thế giới sống. - Tạo điều kiện để học sinh đưa ra câu hỏi, vấn đề cần tìm hiểu, đề xuất và kiểm tra dự đoán giải thiết. - Tạo điều kiện để học sinh được trao đổi, thảo luận với các học sinh khác về quá trình tìm hiểu của bản thân, trình bày và tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau về các kết quả thu được. + Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học. - Tạo cơ hội cho học sinh đề xuất hoặc tiếp cận với các tình huống thực tiễn. - Cần quan tâm rèn luyện các kỹ năng thành tố của năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.
367
11 lượt tải
SKKN Vận dụng chuyển đổi số trong dạy học bài 11: phương pháp nhân giống cây trồng
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng chuyển đổi số trong dạy học bài 11: phương pháp nhân giống cây trồng" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu về cơ sở lý luận của chuyển đổi số trong giáo dục đào tạo. - Nghiên cứu chương trình và sách giáo khoa Môn Công nghệ trồng trọt, cụ thể là bài 11 Phương pháp nhân giống cây trồng theo công văn 5512/BGD-ĐT. - Thiết kế giáo án thực nghiệm dạy học bài 11: Phương pháp nhân giống cây trồng có vận dụng chuyển đổi số. - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả, tính cấp thiết và tính khả thi của việc vận dụng chuyển đổi số.
280
7 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học dự án chủ đề “chuyển động tròn và biến dạng” vật lí 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng dạy học dự án chủ đề “chuyển động tròn và biến dạng” vật lí 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh" triển khai các biện pháp như sau: 3.Xây dựng hoạt động dạy học chủ đề “Chuyển động tròn và biến dạng” nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. 3.1.Nghiên cứu kiến thức về “chuyển động tròn và biến dạng” và lập kế hoạch dự án "cân đơn giản”, “cung tên” “ná cao su”. 3.2.Thiết kế dự án “Cân đơn giản”; “Cung tên” và “Ná cao su”.
538
9 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh vào chương “CHẤT KHÍ” Vật lí lớp 10 – THPT
Về mặt lí luận - Góp phần hoàn thiện và đóng góp vào thực tiễn dạy học Vật lí ở lớp 10 nói riêng và ở trường THPT nói chung, đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục THPT mới. - Hệ thống hóa một số vấn đề lý luận về vận dụng dạy học giải quyết vấn đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong môn vật lí. - Đề xuất phương án vận dụng dạy học giải quyết vấn đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh. - Góp phần đổi mới PPDH môn Vật lí theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của HS. Về mặt thực tiễn - Thiết kế quy trình dạy học giải quyết vấn đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh. - Thực hiện có hiệu quả quy trình dạy học giải quyết vấn đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh đảm bảo yêu cầu đổi mới hiện nay trong dạy học.
789
7 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT“ triển khai các biện pháp như sau: 1. Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục STEM trong dạy học 2. Hệ thống chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đạt và NL hướng tới để dạy chương “Dòng điện xoay chiều” 3. Phân tích nội dung và cấu trúc chương “Dòng điện xoay chiều” 4. Những nội dung của chương “Dòng điện xoay chiều” có thể thiết kế các hoạt động dạy học tích hợp STEM 5. Một số hoạt động dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” theo định hướng giáo dục STEM.
369
4 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong bài: Dân cư, xã hội Châu Phi – Địa lí 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong bài: Dân cư, xã hội Châu Phi – Địa lí 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển năng lực không chỉ chú ý tích cực hoá học sinh về hoạt động trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề gắn với những tình huống của cuộc sống và nghề nghiệp, đồng thời gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn. Tăng cường việc học tập trong nhóm, đổi mới quan hệ giáo viên – học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển năng lực xã hội. Bên cạnh việc học tập những tri thức và kỹ năng riêng lẻ của các môn học chuyên môn cần bổ sung các chủ đề học tập phức hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp. Những định hướng chung, tổng quát về đổi mới phương pháp dạy học các môn học thuộc chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực là: - Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của người học, hình thành và phát triển năng lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thông tin,...), trên cơ sở đó trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tư duy.
1508
9 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học tích hợp liên môn trong giảng dạy môn Địa lí lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng dạy học tích hợp liên môn trong giảng dạy môn Địa lí lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Đối với học sinh Chuẩn bị bài, đọc kĩ bài, các chú thích trên bản đồ biểu đồ, các số liệu liên quan, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa, tham khảo sách, vận dụng kiến thức cũ, suy ngẫm, chiêm nghiệm, 2.3.2. Đối với giáo viên Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần yêu học sinh đọc kĩ bài học, trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa, đối với phần nội dung tích hợp giáo viên hướng dẫn cho các em cách tìm thông tin đối với các bộ môn được tích hợp - Bám sát những mục tiêu giáo dục chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. - Tăng cường sử dụng các phương tiện dạy học, sưu tầm tư liệu, hình ảnh sinh động trong các tiết dạy phần đạo đức để hiệu quả giảng dạy được nâng lên. - Phải tăng cường đổi mới phương pháp dạy học;
1718
6 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học tích hợp với chủ đề "Nước xung quanh chúng ta" môn Hóa học Lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng dạy học tích hợp với chủ đề "Nước xung quanh chúng ta" môn Hóa học Lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Chọn nội dung có thể tổ chức theo dạy học theo chủ đề. 2. Tổ chức lại nội dung học phù hợp với dạy học theo chủ đề. 3. Xây dựng bộ câu hỏi định hướng. 4. Bài tập cho chủ đề học tập 5. Thiết kế tài liệu hỗ trợ. 6. Phương tiện dạy học 7. Phương pháp dạy học 8. Hình thức tổ chức dạy học 9. Tiến trình dạy học cụ thể cho chủ đề học tập 10. Tổng kết chủ đề
1397
8 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học tích hợp, liên môn để hướng dẫn học sinh viết bài giới thiệu về di tích lịch sử danh lam, thắng cảnh (tiết 92 - Ngữ văn địa phương 8)
Sáng kiến kinh nghiệm "Hiệu quả của chuyên đề mang lại" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1 Sử dụng kiến thức liên môn 2.3.1.1 Kiến thức môn Địa lí 2.3.1.2 Kiến thức môn Lịch sử 2.3.1.3 Kiến thức môn Sinh học, tài liệu sinh thái- văn hóa 2.3.1.4 Kiến thức môn GDCD - Giáo dục kĩ năng sống cho HS 2.3.2 Phương pháp dạy học theo dự án 2.3.2 Thiết kế bài học
796
8 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học trải nghiệm để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh qua dạy học chủ đề Phân bón hóa học lớp 11 THPT
Đề xuất cách phân bố thời lượng và nội dung các tiết trong chủ đề trải nghiệm phân bón hóa học. Đề xuất một số biện pháp phát triển NLHT GQVĐ cho HS và vận dụng chúng trong DHTN chủ đề Phân bón hoá học. Thiết kế bộ công cụ đánh giá hiệu quả HĐTN trong dạy học Chủ đề Phân bón hoá học nhằm phát triển NLHT GQVĐ của HS. Xây dựng kế hoạch tổ chức và triển khai thực hiện “Vận dụng dạy học trải nghiệm để phát triển năng lực hợp tác cho HS THPT Chủ đề Phân bón hoá học” và tiêu chí đánh giá năng lực hợp tác của HS.
290
5 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học trải nghiệm STEM bài Động cơ không đồng bộ Vật lý 12, Công nghệ 12 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng dạy học trải nghiệm STEM bài Động cơ không đồng bộ Vật lý 12, Công nghệ 12 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh“ triển khai các biện pháp như sau: 1. Nghiên cứu kiến thức về động cơ không đồng bộ. 2. Trải nghiệm thực tế về động cơ không đồng bộ tại nhà máy tinh bột sắn Thanh Chương và các cơ sở sửa chữa. 3. Báo cáo sản phẩm hoạt động trải nghiệm về cấu tạo, ứng dụng của “động cơ không đồng bộ”.
1008
9 lượt tải
Loại
SKKN Vận dụng chuyển đổi số để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học bài: Ba định luật Newton về chuyển động - Vật lí 10 - Cánh Diều theo định hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng chuyển đổi số để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học bài: Ba định luật Newton về chuyển động - Vật lí 10 - Cánh Diều theo định hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục" triển khai các biện pháp như sau: Giải pháp 1: Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học để phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục Giải pháp 2: Nghiên cứu các phương pháp nghiên cứu Giải pháp 3: Nghiên cứu các thiết bị dạy học Giải pháp 4: Nghiên cứu quy trình vận dụng chuyển đổi số để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học bài: Ba định luật Newton về chuyểnđộng – Vật lí 10 – Cánh Diều theo định hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của nghành giáo dục Giải pháp 5: Sử dụng nhóm công cụ hỗ trợ thảo luận online: https://padlet.com, https://docs.google.com, quản lý lớp học bằng phần mềm Classdojo Giải pháp 6: Sử dụng nhóm công cụ hỗ trợ nộp bài: https://padlet.com, Google drive, Zalo, facebook…. Giải pháp 7: Sử dụng các phần mềm Speedo cài đặt trên điện thoại để đo vận tốc của vật chuyển động trước và sau va chạm Giải pháp 8: Sử dụng phần mềm plicker để làm bài tập trắc nghiệm thông qua máy tính, in thẻ Plicker cho học sinh và giáo viên sử dụng điện thoại kết nối với máy tính để quét đáp án cho học sinh Giải pháp 9: Sử dụng nhóm công cụ để tạo sản phẩm số: phần mềm Microsoft Powerpoint để báo cáo nhiệm vụ trên các phiếu học tập, xây dựng bộ câu hỏi trên quizizz.com, Microsoft Excel để xử lý số liệu và vẽ đồ thị khớp hàm
1567
15 lượt tải
SKKN Vận dụng chuyển đổi số để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học chủ đề: quần thể sinh vật - sinh học 12 theo định hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng chuyển đổi số để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học chủ đề: quần thể sinh vật - sinh học 12 theo định hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục" triển khai các biện pháp như sau: Năng lực sinh học gồm ba thành phần năng lực. Mỗi thành phần năng lực ứng với các biểu hiện khác nhau nên thường được phát triển thông qua một số phương pháp nhất định. Dưới đây là định hướng về PP, KTDH để phát triển ba thành phần năng lực của năng lực sinh học cho HS. + Nhận thức sinh học: - Tạo cho học sinh cơ hội huy động những hiểu biết, kinh nghiệm đã có. - Tổ chức các hoạt động để học sinh diễn đạt những hiểu biết bằng cách của mình. - Vận dụng các kiến thức đã được học để giải thích các sự vật, hiện tượng hay giải quyết các vấn đề đơn giản. - Tăng cường cho học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau. + Tìm hiểu thế giới sống. - Tạo điều kiện để học sinh đưa ra câu hỏi, vấn đề cần tìm hiểu, đề xuất và kiểm tra dự đoán giải thiết. - Tạo điều kiện để học sinh được trao đổi, thảo luận với các học sinh khác về quá trình tìm hiểu của bản thân, trình bày và tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau về các kết quả thu được. + Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học. - Tạo cơ hội cho học sinh đề xuất hoặc tiếp cận với các tình huống thực tiễn. - Cần quan tâm rèn luyện các kỹ năng thành tố của năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.
367
11 lượt tải
SKKN Vận dụng chuyển đổi số trong dạy học bài 11: phương pháp nhân giống cây trồng
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng chuyển đổi số trong dạy học bài 11: phương pháp nhân giống cây trồng" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu về cơ sở lý luận của chuyển đổi số trong giáo dục đào tạo. - Nghiên cứu chương trình và sách giáo khoa Môn Công nghệ trồng trọt, cụ thể là bài 11 Phương pháp nhân giống cây trồng theo công văn 5512/BGD-ĐT. - Thiết kế giáo án thực nghiệm dạy học bài 11: Phương pháp nhân giống cây trồng có vận dụng chuyển đổi số. - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả, tính cấp thiết và tính khả thi của việc vận dụng chuyển đổi số.
280
7 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học dự án chủ đề “chuyển động tròn và biến dạng” vật lí 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng dạy học dự án chủ đề “chuyển động tròn và biến dạng” vật lí 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh" triển khai các biện pháp như sau: 3.Xây dựng hoạt động dạy học chủ đề “Chuyển động tròn và biến dạng” nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. 3.1.Nghiên cứu kiến thức về “chuyển động tròn và biến dạng” và lập kế hoạch dự án "cân đơn giản”, “cung tên” “ná cao su”. 3.2.Thiết kế dự án “Cân đơn giản”; “Cung tên” và “Ná cao su”.
538
9 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh vào chương “CHẤT KHÍ” Vật lí lớp 10 – THPT
Về mặt lí luận - Góp phần hoàn thiện và đóng góp vào thực tiễn dạy học Vật lí ở lớp 10 nói riêng và ở trường THPT nói chung, đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục THPT mới. - Hệ thống hóa một số vấn đề lý luận về vận dụng dạy học giải quyết vấn đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong môn vật lí. - Đề xuất phương án vận dụng dạy học giải quyết vấn đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh. - Góp phần đổi mới PPDH môn Vật lí theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của HS. Về mặt thực tiễn - Thiết kế quy trình dạy học giải quyết vấn đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh. - Thực hiện có hiệu quả quy trình dạy học giải quyết vấn đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh đảm bảo yêu cầu đổi mới hiện nay trong dạy học.
789
7 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT“ triển khai các biện pháp như sau: 1. Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục STEM trong dạy học 2. Hệ thống chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đạt và NL hướng tới để dạy chương “Dòng điện xoay chiều” 3. Phân tích nội dung và cấu trúc chương “Dòng điện xoay chiều” 4. Những nội dung của chương “Dòng điện xoay chiều” có thể thiết kế các hoạt động dạy học tích hợp STEM 5. Một số hoạt động dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” theo định hướng giáo dục STEM.
369
4 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong bài: Dân cư, xã hội Châu Phi – Địa lí 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong bài: Dân cư, xã hội Châu Phi – Địa lí 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển năng lực không chỉ chú ý tích cực hoá học sinh về hoạt động trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề gắn với những tình huống của cuộc sống và nghề nghiệp, đồng thời gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn. Tăng cường việc học tập trong nhóm, đổi mới quan hệ giáo viên – học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển năng lực xã hội. Bên cạnh việc học tập những tri thức và kỹ năng riêng lẻ của các môn học chuyên môn cần bổ sung các chủ đề học tập phức hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp. Những định hướng chung, tổng quát về đổi mới phương pháp dạy học các môn học thuộc chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực là: - Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của người học, hình thành và phát triển năng lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thông tin,...), trên cơ sở đó trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tư duy.
1508
9 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học tích hợp liên môn trong giảng dạy môn Địa lí lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng dạy học tích hợp liên môn trong giảng dạy môn Địa lí lớp 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Đối với học sinh Chuẩn bị bài, đọc kĩ bài, các chú thích trên bản đồ biểu đồ, các số liệu liên quan, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa, tham khảo sách, vận dụng kiến thức cũ, suy ngẫm, chiêm nghiệm, 2.3.2. Đối với giáo viên Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần yêu học sinh đọc kĩ bài học, trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa, đối với phần nội dung tích hợp giáo viên hướng dẫn cho các em cách tìm thông tin đối với các bộ môn được tích hợp - Bám sát những mục tiêu giáo dục chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. - Tăng cường sử dụng các phương tiện dạy học, sưu tầm tư liệu, hình ảnh sinh động trong các tiết dạy phần đạo đức để hiệu quả giảng dạy được nâng lên. - Phải tăng cường đổi mới phương pháp dạy học;
1718
6 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học tích hợp với chủ đề "Nước xung quanh chúng ta" môn Hóa học Lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Vận dụng dạy học tích hợp với chủ đề "Nước xung quanh chúng ta" môn Hóa học Lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Chọn nội dung có thể tổ chức theo dạy học theo chủ đề. 2. Tổ chức lại nội dung học phù hợp với dạy học theo chủ đề. 3. Xây dựng bộ câu hỏi định hướng. 4. Bài tập cho chủ đề học tập 5. Thiết kế tài liệu hỗ trợ. 6. Phương tiện dạy học 7. Phương pháp dạy học 8. Hình thức tổ chức dạy học 9. Tiến trình dạy học cụ thể cho chủ đề học tập 10. Tổng kết chủ đề
1397
8 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học tích hợp, liên môn để hướng dẫn học sinh viết bài giới thiệu về di tích lịch sử danh lam, thắng cảnh (tiết 92 - Ngữ văn địa phương 8)
Sáng kiến kinh nghiệm "Hiệu quả của chuyên đề mang lại" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1 Sử dụng kiến thức liên môn 2.3.1.1 Kiến thức môn Địa lí 2.3.1.2 Kiến thức môn Lịch sử 2.3.1.3 Kiến thức môn Sinh học, tài liệu sinh thái- văn hóa 2.3.1.4 Kiến thức môn GDCD - Giáo dục kĩ năng sống cho HS 2.3.2 Phương pháp dạy học theo dự án 2.3.2 Thiết kế bài học
796
8 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học trải nghiệm để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh qua dạy học chủ đề Phân bón hóa học lớp 11 THPT
Đề xuất cách phân bố thời lượng và nội dung các tiết trong chủ đề trải nghiệm phân bón hóa học. Đề xuất một số biện pháp phát triển NLHT GQVĐ cho HS và vận dụng chúng trong DHTN chủ đề Phân bón hoá học. Thiết kế bộ công cụ đánh giá hiệu quả HĐTN trong dạy học Chủ đề Phân bón hoá học nhằm phát triển NLHT GQVĐ của HS. Xây dựng kế hoạch tổ chức và triển khai thực hiện “Vận dụng dạy học trải nghiệm để phát triển năng lực hợp tác cho HS THPT Chủ đề Phân bón hoá học” và tiêu chí đánh giá năng lực hợp tác của HS.
290
5 lượt tải
SKKN Vận dụng dạy học trải nghiệm STEM bài Động cơ không đồng bộ Vật lý 12, Công nghệ 12 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng dạy học trải nghiệm STEM bài Động cơ không đồng bộ Vật lý 12, Công nghệ 12 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh“ triển khai các biện pháp như sau: 1. Nghiên cứu kiến thức về động cơ không đồng bộ. 2. Trải nghiệm thực tế về động cơ không đồng bộ tại nhà máy tinh bột sắn Thanh Chương và các cơ sở sửa chữa. 3. Báo cáo sản phẩm hoạt động trải nghiệm về cấu tạo, ứng dụng của “động cơ không đồng bộ”.
1008
9 lượt tải
