Sáng kiến kinh nghiệm
- All products
- Đề thi – Kiểm tra1 product
- Giáo án2 products
- Sáng kiến kinh nghiệm3.457 products
- THCS932 products
- Âm nhạc THCS34 products
- Công nghệ THCS17 products
- Địa lí THCS74 products
- GDTC THCS22 products
- Giáo dục công dân THCS45 products
- HDTN – HN THCS0 products
- Hóa học THCS53 products
- KHTN THCS0 products
- Lịch sử THCS59 products
- Mĩ thuật THCS19 products
- Ngữ văn THCS176 products
- Sinh học THCS77 products
- Tiếng anh THCS85 products
- Tin học THCS34 products
- Toán THCS171 products
- Vật lí THCS57 products
- Lớp 6198 products
- Lớp 7179 products
- Lớp 8246 products
- Lớp 9307 products
- THPT815 products
- Công nghệ THPT20 products
- GD QP&AN THPT0 products
- GDTC THPT0 products
- Hóa học THPT75 products
- Hoạt động trải nghiệm THPT0 products
- Kỹ năng sống THPT0 products
- Tiếng anh THPT0 products
- Tin học THPT68 products
- Toán THPT112 products
- Vật lí THPT143 products
- Công tác đoàn63 products
- Địa lí THPT49 products
- GDKTVPL THPT (GDCD)22 products
- Lịch sử THPT67 products
- Ngữ Văn THPT115 products
- Sinh học THPT81 products
- Tiểu học796 products
- Âm nhạc Tiểu học30 products
- Địa lí tiểu học18 products
- GDTC tiểu học22 products
- Lịch sử tiểu học30 products
- Mĩ thuật Tiểu học34 products
- Tiếng anh tiểu học72 products
- Tin học Tiểu học12 products
- Lớp 194 products
- Lớp 2111 products
- Lớp 3161 products
- Lớp 4197 products
- Lớp 5226 products
- Công tác đội5 products
- Giáo viên chủ nhiệm242 products
- Mầm non446 products
- Quản lí211 products
- THCS932 products
Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
Danh mục sản phẩm
- Mầm non
- Tiểu học
- THCS
- THPT
- Giáo viên chủ nhiệm
- Quản lí
SKKN Từ hoạt động trải nghiệm định hướng cho học sinh thực hiện các dự án khoa học kĩ thuật ở trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Từ hoạt động trải nghiệm định hướng cho học sinh thực hiện các dự án khoa học kĩ thuật ở trường THPT“ triển khai các biện pháp như sau: - Đã xây dựng được quy trình mẫu, các thao tác cơ bản trong hoạt động trải nghiệm và các dự án học tập. - Từ những hoạt động trải nghiệm, dự án học tập nhỏ gắn với nội dung chương trình đến các hoạt động trải nghiệm và các dự án khoa học kĩ thuật. Học sinh dần được làm quen và có thể tạo ra các sản phẩm khoa học kĩ thuật dưới sự hướng dẫn của viên. - Việc sử dụng các hoạt động trải nghiệm và các dự án khoa học kĩ thuật gắn với thực tiễn giúp các em hào hứng và đam mê hơn với bộ môn Vật lí, các em tích cực tìm tòi các sản phẩm ứng dụng vào thực tế cuộc sống.
SKKN Tự làm một số dụng cụ thí nghiệm phần điện trường và từ trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tự làm một số dụng cụ thí nghiệm phần điện trường và từ trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học“ triển khai các biện pháp như sau: 1.Quy trình thiết kế và hệ thống các thí nghiệm đã thiết kế 1.1.Quy trình thiết kế thí nghiệm trong dạy học vật lí 1.2.Lựa chọn và thiết kế các thí nghiệm trong phần điện trường và từ trường - Vật lí 11 THPT 2.Đề xuất quy trình sử dụng các thí nghiệm tự tạo để rèn luyện kĩ năng thiết kế thí nghiệm cho học sinh, nâng cao chất lượng trong dạy học Vật lí 3.Tiêu chí đánh giá việc rèn luyện kỹ năng thiết kế thí nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học
SKKN Tư vấn và định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm trong thời đại 4.0
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Tư vấn và định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm trong thời đại 4.0" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Định hướng giúp cá nhân tìm hiểu năng lực bản thân 2.3.2. Tư vấn giúp học sinh tìm hiểu thông tin về nghề nghiệp trong thời đại 4.0 2.3.3. Tìm hiểu thông tin về thị trường lao động 2.3.4. Tổ chức các hoạt động hướng nghiệp, trải nghiệm cho lớp
SKKN Ứng dụng 1 số phần mềm trong lớp học không gian số và kết hợp không gian số nhằm thúc đẩy tương tác, hứng thú của học sinh trong học tập môn tiếng Anh lớp 11 thí điểm tại các trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng 1 số phần mềm trong lớp học không gian số và kết hợp không gian số nhằm thúc đẩy tương tác, hứng thú của học sinh trong học tập môn tiếng Anh lớp 11 thí điểm tại các trường THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: một số phần mềm, trang web bổ trợ và ứng dụng cụ thể vào công tác giảng dạy trực tiếp và trực tuyến mà tôi đã và đang tiến hành nghiên cứu trong sáng kiến và thực nghiệm của mình. - Classpoint - Blooket - Padlet - quizizz
SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy trong bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy trong bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phần I: MỘT SỐ DẠNG SƠ ĐỒ CHỦ YẾU SỬ DỤNG TRONG GIẢNG DẠY SINH HỌC 8 a. Sơ đồ dạng thẳng b. Sơ đồ nhánh d. Dạng bảng biểu e. Sơ đồ kiểm tra đánh giá g. Sơ đồ khuyết thiếu Phần II: ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI SINH HỌC 8. - Hệ thống hóa kiến thức mỗi chương qua bản đồ tư duy. - Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi về Chương III – Hệ tuần hoàn (Sinh học 8)
SKKN Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng e-learning trong dạy học trực tuyến môn sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh thpt.
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng e-learning trong dạy học trực tuyến môn sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh thpt." triển khai các biện pháp như sau: 1. Sử dụng phần mềm biên tập âm thanh bài giảng 2. Sử dụng phần mềm biên tập video bài giảng 3. Sử dụng phần mềm iSpring Suite để thiết kế các bài tập và trò chơi tương tác trong bài giảng E-Learning từ bài giảng PowerPoint 4. Một số lưu ý quan trọng trong cài đặt điều kiện hoàn thành khi thiết kế các bài tập tương tác trên iSpring Suite khi thiết kế bài giảng E-Learning
SKKN Ứng dụng chuyển đổi số để đa dạng hóa hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá trong chương trình Địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển các phẩm chất, năng lực của học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm "Ứng dụng chuyển đổi số để đa dạng hóa hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá trong chương trình Địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển các phẩm chất, năng lực của học sinh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Khái quát chương trình Địa lí 12. 2.2. Ứng dụng chuyển đổi số để đa dạng hóa hình thức dạy học trong chương trình Địa lí lớp 12. 2.3. Ứng dụng chuyển đổi số để xây dựng bộ công cụ đánh giá qua một số hình hình thức KTĐG thường xuyên trong chương trình Địa lí lớp 12.
SKKN Ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế ở chương trình toán 10
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế ở chương trình toán 10 " triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2. Giải pháp 1: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về véc tơ. 2.3. Giải pháp 2: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về hàm số bậc hai. 2.4. Giải pháp 3: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về phương trình quy về phương trình bậc hai. 2.5. Giải pháp 4: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về phương trình đường thẳng. 2.6. Giải pháp 5: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về phương trình đường tròn. 2.7. Giải pháp 6: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về ba đường Cônic.
SKKN Ứng dụng CNTT nhằm tạo hứng thú học tập cho HS trong giảng dạy phần Hóa học hữu cơ lớp 12 - THPT
Ứng dụng CNTT trong dạy học phần Hóa học hữu cơ lớp 12 THPT 1. Cơ sở ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học môn Hóa ở trường THPT 2. Hướng dẫn sử dụng một số công cụ CNTT ứng dụng trong dạy học 3. Ứng dụng CNTT trong tổ chức dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 12 3.1. Ứng dụng trong tổ chức hoạt động khởi động 3.2. Ứng dụng trong tổ chức hoạt động hình thành kiến thức mới 3.3. Ứng dụng trong tổ chức hoạt động luyện tập 3.4. Ứng dụng trong tổ chức hoạt động vận dụng"
SKKN Ứng dụng CNTT trong việc rèn luyện kỹ năng lập dàn ý bài văn tả cảnh cho học sinh lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng CNTT trong việc rèn luyện kỹ năng lập dàn ý bài văn tả cảnh cho học sinh lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: 2.1. Nâng cao hiểu biết của giáo viên về cơ sở khoa học của lập dàn ý cho bài văn tả cảnh. 2.2. Giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình sách giáo khoa phân môn Tập làm văn, nội dung liên quan đến lập dàn ý cho bài văn tả cảnh. 2.3. Giáo viên tìm hiểu, quan sát, ghi chép, chụp ảnh, quay video các cảnh vật liên quan đến các bài tập lập dàn ý cho bài văn tả cảnh. 2.4. Giáo viên định hướng quan sát, phương pháp quan sát, rèn thói quen quan sát và ghi chép kết quả quan sát cho học sinh, củng cố kĩ năng lập dàn ý cho bài văn miêu tả. 2.5. Giáo viên lập kế hoạch bài học áp dụng đổi mới phương pháp dạy học. Tổ chức thi công hiệu quả kế hoạch bài học, quan tâm đến từng đối tượng học sinh, phát huy tối đa hiệu quả của các thiết bị hiện đại trong dạy học. 2.6. Giáo dục học sinh phương pháp phát triển dàn ý thành đoạn văn, bài văn tả cảnh.
SKKN Ứng dụng CNTT vào dạy vần mới và rèn kĩ năng đọc hiểu từ ứng dụng trong dạy Học vần lớp 1
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng CNTT vào dạy vần mới và rèn kĩ năng đọc hiểu từ ứng dụng trong dạy Học vần lớp 1" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1 Nghiên cứu kĩ chương trình và nội dung bài dạy 2.3.2 Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học 2.3.3 Lựa chọn hình ảnh, tài liệu cho bài học 2.3.4 Lựa chọn, thiết kế bài dạy 2.3.5 Ứng dụng CNTT vào dạy vần mới 2.3.6 Rèn kỹ năng luyện đọc hiểu từ ứng dụng 2.3.7 Tìm từ ngoài bài có vần đã học
SKKN Ứng dụng công nghệ số trong dạy học môn Ngữ Văn
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng công nghệ số trong dạy học môn Ngữ Văn" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1.Lựa chọn và sử dụng phần mềm để chuẩn bị dữ liệu dạy học 2.Lựa chọn và sử dụng nền tảng tƣơng tác và lƣu trữ dữ liệu dạy học 3.Lựa chọn và sử dụng công cụ hỗ trợ kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học 4.Lựa chọn và sử dụng phần mềm đa phƣơng tiện. 5.Tìm kiếm và khai thác thông tin phục vụ cho dạy học
Loại
SKKN Từ hoạt động trải nghiệm định hướng cho học sinh thực hiện các dự án khoa học kĩ thuật ở trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Từ hoạt động trải nghiệm định hướng cho học sinh thực hiện các dự án khoa học kĩ thuật ở trường THPT“ triển khai các biện pháp như sau: - Đã xây dựng được quy trình mẫu, các thao tác cơ bản trong hoạt động trải nghiệm và các dự án học tập. - Từ những hoạt động trải nghiệm, dự án học tập nhỏ gắn với nội dung chương trình đến các hoạt động trải nghiệm và các dự án khoa học kĩ thuật. Học sinh dần được làm quen và có thể tạo ra các sản phẩm khoa học kĩ thuật dưới sự hướng dẫn của viên. - Việc sử dụng các hoạt động trải nghiệm và các dự án khoa học kĩ thuật gắn với thực tiễn giúp các em hào hứng và đam mê hơn với bộ môn Vật lí, các em tích cực tìm tòi các sản phẩm ứng dụng vào thực tế cuộc sống.
SKKN Tự làm một số dụng cụ thí nghiệm phần điện trường và từ trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tự làm một số dụng cụ thí nghiệm phần điện trường và từ trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học“ triển khai các biện pháp như sau: 1.Quy trình thiết kế và hệ thống các thí nghiệm đã thiết kế 1.1.Quy trình thiết kế thí nghiệm trong dạy học vật lí 1.2.Lựa chọn và thiết kế các thí nghiệm trong phần điện trường và từ trường - Vật lí 11 THPT 2.Đề xuất quy trình sử dụng các thí nghiệm tự tạo để rèn luyện kĩ năng thiết kế thí nghiệm cho học sinh, nâng cao chất lượng trong dạy học Vật lí 3.Tiêu chí đánh giá việc rèn luyện kỹ năng thiết kế thí nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học
SKKN Tư vấn và định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm trong thời đại 4.0
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Tư vấn và định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm trong thời đại 4.0" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Định hướng giúp cá nhân tìm hiểu năng lực bản thân 2.3.2. Tư vấn giúp học sinh tìm hiểu thông tin về nghề nghiệp trong thời đại 4.0 2.3.3. Tìm hiểu thông tin về thị trường lao động 2.3.4. Tổ chức các hoạt động hướng nghiệp, trải nghiệm cho lớp
SKKN Ứng dụng 1 số phần mềm trong lớp học không gian số và kết hợp không gian số nhằm thúc đẩy tương tác, hứng thú của học sinh trong học tập môn tiếng Anh lớp 11 thí điểm tại các trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng 1 số phần mềm trong lớp học không gian số và kết hợp không gian số nhằm thúc đẩy tương tác, hứng thú của học sinh trong học tập môn tiếng Anh lớp 11 thí điểm tại các trường THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: một số phần mềm, trang web bổ trợ và ứng dụng cụ thể vào công tác giảng dạy trực tiếp và trực tuyến mà tôi đã và đang tiến hành nghiên cứu trong sáng kiến và thực nghiệm của mình. - Classpoint - Blooket - Padlet - quizizz
SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy trong bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy trong bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Phần I: MỘT SỐ DẠNG SƠ ĐỒ CHỦ YẾU SỬ DỤNG TRONG GIẢNG DẠY SINH HỌC 8 a. Sơ đồ dạng thẳng b. Sơ đồ nhánh d. Dạng bảng biểu e. Sơ đồ kiểm tra đánh giá g. Sơ đồ khuyết thiếu Phần II: ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI SINH HỌC 8. - Hệ thống hóa kiến thức mỗi chương qua bản đồ tư duy. - Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi về Chương III – Hệ tuần hoàn (Sinh học 8)
SKKN Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng e-learning trong dạy học trực tuyến môn sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh thpt.
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng e-learning trong dạy học trực tuyến môn sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh thpt." triển khai các biện pháp như sau: 1. Sử dụng phần mềm biên tập âm thanh bài giảng 2. Sử dụng phần mềm biên tập video bài giảng 3. Sử dụng phần mềm iSpring Suite để thiết kế các bài tập và trò chơi tương tác trong bài giảng E-Learning từ bài giảng PowerPoint 4. Một số lưu ý quan trọng trong cài đặt điều kiện hoàn thành khi thiết kế các bài tập tương tác trên iSpring Suite khi thiết kế bài giảng E-Learning
SKKN Ứng dụng chuyển đổi số để đa dạng hóa hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá trong chương trình Địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển các phẩm chất, năng lực của học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm "Ứng dụng chuyển đổi số để đa dạng hóa hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá trong chương trình Địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển các phẩm chất, năng lực của học sinh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Khái quát chương trình Địa lí 12. 2.2. Ứng dụng chuyển đổi số để đa dạng hóa hình thức dạy học trong chương trình Địa lí lớp 12. 2.3. Ứng dụng chuyển đổi số để xây dựng bộ công cụ đánh giá qua một số hình hình thức KTĐG thường xuyên trong chương trình Địa lí lớp 12.
SKKN Ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế ở chương trình toán 10
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế ở chương trình toán 10 " triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.2. Giải pháp 1: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về véc tơ. 2.3. Giải pháp 2: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về hàm số bậc hai. 2.4. Giải pháp 3: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về phương trình quy về phương trình bậc hai. 2.5. Giải pháp 4: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về phương trình đường thẳng. 2.6. Giải pháp 5: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về phương trình đường tròn. 2.7. Giải pháp 6: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học phát triển năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tế về ba đường Cônic.
SKKN Ứng dụng CNTT nhằm tạo hứng thú học tập cho HS trong giảng dạy phần Hóa học hữu cơ lớp 12 - THPT
Ứng dụng CNTT trong dạy học phần Hóa học hữu cơ lớp 12 THPT 1. Cơ sở ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học môn Hóa ở trường THPT 2. Hướng dẫn sử dụng một số công cụ CNTT ứng dụng trong dạy học 3. Ứng dụng CNTT trong tổ chức dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 12 3.1. Ứng dụng trong tổ chức hoạt động khởi động 3.2. Ứng dụng trong tổ chức hoạt động hình thành kiến thức mới 3.3. Ứng dụng trong tổ chức hoạt động luyện tập 3.4. Ứng dụng trong tổ chức hoạt động vận dụng"
SKKN Ứng dụng CNTT trong việc rèn luyện kỹ năng lập dàn ý bài văn tả cảnh cho học sinh lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng CNTT trong việc rèn luyện kỹ năng lập dàn ý bài văn tả cảnh cho học sinh lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: 2.1. Nâng cao hiểu biết của giáo viên về cơ sở khoa học của lập dàn ý cho bài văn tả cảnh. 2.2. Giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình sách giáo khoa phân môn Tập làm văn, nội dung liên quan đến lập dàn ý cho bài văn tả cảnh. 2.3. Giáo viên tìm hiểu, quan sát, ghi chép, chụp ảnh, quay video các cảnh vật liên quan đến các bài tập lập dàn ý cho bài văn tả cảnh. 2.4. Giáo viên định hướng quan sát, phương pháp quan sát, rèn thói quen quan sát và ghi chép kết quả quan sát cho học sinh, củng cố kĩ năng lập dàn ý cho bài văn miêu tả. 2.5. Giáo viên lập kế hoạch bài học áp dụng đổi mới phương pháp dạy học. Tổ chức thi công hiệu quả kế hoạch bài học, quan tâm đến từng đối tượng học sinh, phát huy tối đa hiệu quả của các thiết bị hiện đại trong dạy học. 2.6. Giáo dục học sinh phương pháp phát triển dàn ý thành đoạn văn, bài văn tả cảnh.
SKKN Ứng dụng CNTT vào dạy vần mới và rèn kĩ năng đọc hiểu từ ứng dụng trong dạy Học vần lớp 1
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng CNTT vào dạy vần mới và rèn kĩ năng đọc hiểu từ ứng dụng trong dạy Học vần lớp 1" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1 Nghiên cứu kĩ chương trình và nội dung bài dạy 2.3.2 Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học 2.3.3 Lựa chọn hình ảnh, tài liệu cho bài học 2.3.4 Lựa chọn, thiết kế bài dạy 2.3.5 Ứng dụng CNTT vào dạy vần mới 2.3.6 Rèn kỹ năng luyện đọc hiểu từ ứng dụng 2.3.7 Tìm từ ngoài bài có vần đã học
SKKN Ứng dụng công nghệ số trong dạy học môn Ngữ Văn
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng công nghệ số trong dạy học môn Ngữ Văn" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1.Lựa chọn và sử dụng phần mềm để chuẩn bị dữ liệu dạy học 2.Lựa chọn và sử dụng nền tảng tƣơng tác và lƣu trữ dữ liệu dạy học 3.Lựa chọn và sử dụng công cụ hỗ trợ kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học 4.Lựa chọn và sử dụng phần mềm đa phƣơng tiện. 5.Tìm kiếm và khai thác thông tin phục vụ cho dạy học