Sáng kiến kinh nghiệm
- All products
- Đề thi – Kiểm tra1 product
- Giáo án2 products
- Sáng kiến kinh nghiệm3.457 products
- THCS932 products
- Âm nhạc THCS34 products
- Công nghệ THCS17 products
- Địa lí THCS74 products
- GDTC THCS22 products
- Giáo dục công dân THCS45 products
- HDTN – HN THCS0 products
- Hóa học THCS53 products
- KHTN THCS0 products
- Lịch sử THCS59 products
- Mĩ thuật THCS19 products
- Ngữ văn THCS176 products
- Sinh học THCS77 products
- Tiếng anh THCS85 products
- Tin học THCS34 products
- Toán THCS171 products
- Vật lí THCS57 products
- Lớp 6198 products
- Lớp 7179 products
- Lớp 8246 products
- Lớp 9307 products
- THPT815 products
- Công nghệ THPT20 products
- GD QP&AN THPT0 products
- GDTC THPT0 products
- Hóa học THPT75 products
- Hoạt động trải nghiệm THPT0 products
- Kỹ năng sống THPT0 products
- Tiếng anh THPT0 products
- Tin học THPT68 products
- Toán THPT112 products
- Vật lí THPT143 products
- Công tác đoàn63 products
- Địa lí THPT49 products
- GDKTVPL THPT (GDCD)22 products
- Lịch sử THPT67 products
- Ngữ Văn THPT115 products
- Sinh học THPT81 products
- Tiểu học796 products
- Âm nhạc Tiểu học30 products
- Địa lí tiểu học18 products
- GDTC tiểu học22 products
- Lịch sử tiểu học30 products
- Mĩ thuật Tiểu học34 products
- Tiếng anh tiểu học72 products
- Tin học Tiểu học12 products
- Lớp 194 products
- Lớp 2111 products
- Lớp 3161 products
- Lớp 4197 products
- Lớp 5226 products
- Công tác đội5 products
- Giáo viên chủ nhiệm242 products
- Mầm non446 products
- Quản lí211 products
- THCS932 products
Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
Danh mục sản phẩm
- Mầm non
- Tiểu học
- THCS
- THPT
- Giáo viên chủ nhiệm
- Quản lí
SKKN Ứng dụng công nghệ số vào thiết kế kế hoạch bài dạy/chủ đề trong dạy học trực tuyến và trực tiếp nhằm phát triển phẩm chất, năng lực và năng lực số cho học sinh trung học phổ thông
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng công nghệ số vào thiết kế kế hoạch bài dạy/chủ đề trong dạy học trực tuyến và trực tiếp nhằm phát triển phẩm chất, năng lực và năng lực số cho học sinh trung học phổ thông" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1.Một số công cụ hỗ trợ thiết kế dạy học theo các hoạt động 3.2.Một số phần mềm hỗ trợ dạy học online 3.3.Ứng dụng công nghệ số vào thiết kế các hoạt động dạy học trực tiếp và trực tuyến 3.4.Thiết kế kế hoạch bài dạy/Chủ đề dạy học 3.4.1.Thiết kế chủ đề dạy học "Chương trình con" 3.4.2.Thiết kế kế hoạch bài dạy "Soạn thảo, dịch, thực hiện
SKKN Ứng dụng công nghệ số, kĩ thuật mảnh ghép để phát triển năng lực và hướng nghiệp cho học sinh miền núi trong bài dạy “ngành nghề kĩ thuật, công nghệ” – công nghệ 10
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng công nghệ số, kĩ thuật mảnh ghép để phát triển năng lực và hướng nghiệp cho học sinh miền núi trong bài dạy “ngành nghề kĩ thuật, công nghệ” – công nghệ 10" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Ứng dụng công nghệ số trong bài “Ngành nghề kĩ thuật, công nghệ 2. Ứng dụng Kĩ thuật mảnh ghép trong bài “Ngành nghề kĩ thuật, công nghệ” 3. Hướng nghiệp cho học sinh trong bài “Ngành nghề kĩ thuật, công nghệ” 4. Kế hoạch bài dạy minh họa
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin mô phỏng sự bay hơi và ngưng tụ tiết 30 bài 26 Vật lý 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin mô phỏng sự bay hơi và ngưng tụ tiết 30 bài 26 Vật lý 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Thiết kế và điều hành tổ chức các hoạt động của tiết dạy 2.31.1 Thiết kế bài dạy kèm mô phỏng các hình ảnh phải phù hợp với nhiều đối tượng học sinh. 2.3.1.2. Điều hành tổ chức hoạt động của học sinh khi quan sát các thí nghiệm, hình ảnh mô phỏng. 2.3.2. Cụ thể về thiết kế và điều hành tổ chức các hoạt động của các mô phỏng 2.3.2.1 Giải thích các hiện tượng mô tả hình ảnh bao gồm: 2.3.2.2 Thiết kế bài học 2.3.2.3 Thiết kế và điều hành tổ chức hoạt động học tập của học sinh trên lớp. 2.3.2.4 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau khi áp dụng phương pháp truyền thống và phương pháp thực nghiệm áp dụng đề tài với hai lớp 6A và 6B qua các năm ............, ............. 2.3.2.4.1 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau buổi học của lớp 6A áp dụng theo phương pháp truyền thống 2.3.2.4.1 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau buổi học của lớp 6B khi áp dụng đề tài. 2.4 Hiệu quả của phương pháp mô phỏng sử dụng tin học
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin một cách hiệu quả vào công tác chủ nhiệm lớp tại trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin một cách hiệu quả vào công tác chủ nhiệm lớp tại trường THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT cụ thể vào công tác chủ nhiệm lớp - Giải pháp tăng cường ứng dụng CNTT đối với GVCN - Nhóm giải pháp tăng cường ứng dụng CNTT đối với học sinh lớp chủ nhiệm - Giải pháp nhà trường phối hợp với với đội ngũ GVCN có kĩ năng sử dụng CNTT, đã áp dụng vào công tác chủ nhiệm lớp tiến hành báo cáo, tập huấn
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hứng thú học tập và khả năng tiếp thu môn âm nhạc cho học sinh khối 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hứng thú học tập và khả năng tiếp thu môn âm nhạc cho học sinh khối 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Phân môn dạy hát b. Phân môn dạy nhạc lí c. Phân môn dạy tập đọc nhạc d. Phân môn dạy âm nhạc thường thức
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin tạo bài giảng thân thiện trong dạy học phân môn tập đọc lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin tạo bài giảng thân thiện trong dạy học phân môn tập đọc lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1 Xây dựng các tiêu chí về bài giảng điện tử thân thiện 2.3.2 Sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học 2.3.3 Sử dụng tranh, ảnh có hiệu quả trong dạy học Tập đọc lớp 5 2.3.4 Xây dựng và soạn giáo án trình chiếu phù hợp để tạo bài giảng thân thiện
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy bài Châu Mĩ (tiếp theo) phần Địa lí
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy bài Châu Mĩ (tiếp theo) phần Địa lí" triển khai các biện pháp như sau: Các biện pháp để ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy bài châu Mĩ (tiếp theo) phần Địa lý lớp 5. a. Xác định những nội dung chính của bài giảng cần chuyển vào các slide. b. Xác định nội dung thông tin, phim, ảnh, âm thanh phục vụ bài giảng. c. Thiết kế bài giảng d: Trình chiếu bài giảng
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lí lớp 10 trung học phổ thông để Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh.
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lí lớp 10 trung học phổ thông để Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh.“ triển khai các biện pháp như sau: - Điều tra được thực trạng dạy học Vật lý theo theo định hướng phát triển Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh nhờ ứng dụng công nghệ thông tin ở một số trường THPT trên địa bàn thành phố Vinh và vùng phụ cận, phân tích các nguyên nhân, khó khăn, đưa ra hướng khắc phục, giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học Vật lý, áp dụng thực nghiệm có hiệu quả tại trường THPT Hà Huy Tập. - Thiết kế được một số tiến trình dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lí 10 trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh nhờ ứng dụng công nghệ thông tin và tiến hành áp dụng tại trường THPT Hà Huy Tập. - Tổ chức dạy học một số tiết tại trường phổ thông phù hợp với điều kiện dạy học của nhà trường và thu được những kết quả thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Vật lý, góp phần vào phong trào thi đua đổi mới sáng tạo trong dạy học đáp ứng với yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018.
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: Biện pháp 1: Nghiên cứu nội dung, chương trình lịch sử lớp 4 5 để phân chia dạng bài Biện pháp 2: Ứng dụng Công nghệ thông tin để phát huy tối 6 đa tác dụng của các loại tài liệu trong tiết học Biện pháp 3: Ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế các 13 trò chơi giúp học sinh hứng thú học tập Biện pháp 4: Ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế các 15 dạng bài tập trắc nghiệm củng cố kiến thức
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Hoá học ở trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Hoá học ở trường THPT” triển khai các biện pháp như sau: 1. Ứng dụng CNTT trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) 2. Ứng dụng CNTT trong việc sử dụng các nền tảng dạy học 3. Ứng dụng CNTT trong việc điểm danh học sinh 4. Ứng dụng CNTT trong việc tương tác giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh trong dạy học trực tuyến 5. Ứng dụng CNTT trong việc kiểm tra, đánh giá học sinh trong dạy học trực tuyến
SKKN Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Âm nhạc ở lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Âm nhạc ở lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: Biện pháp 1: Phân môn dạy hát Biện pháp 2: Phân môn tập đọc nhạc Biện pháp 3: Phân môn dạy âm nhạc thường thức
SKKN Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học Mĩ thuật trong Nhà trường 2. Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học phân môn Vẽ Theo Nhạc Hoạt động 1: Nghe Nhạc hoặc các Nhịp Điệu, tiết tấu và vẽ theo Giai Điệu Hoạt động 2: Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc Hoạt động 3: Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng Hoạt động 4: Tạo bức tranh theo tưởng tượng hoặc các sản phẩm trang tri như: bưu thiếp, thiệp Mời hoặc bìa Sách, bìa Lịch… Hoạt động 5: trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm
Loại
SKKN Ứng dụng công nghệ số vào thiết kế kế hoạch bài dạy/chủ đề trong dạy học trực tuyến và trực tiếp nhằm phát triển phẩm chất, năng lực và năng lực số cho học sinh trung học phổ thông
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng công nghệ số vào thiết kế kế hoạch bài dạy/chủ đề trong dạy học trực tuyến và trực tiếp nhằm phát triển phẩm chất, năng lực và năng lực số cho học sinh trung học phổ thông" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 3.1.Một số công cụ hỗ trợ thiết kế dạy học theo các hoạt động 3.2.Một số phần mềm hỗ trợ dạy học online 3.3.Ứng dụng công nghệ số vào thiết kế các hoạt động dạy học trực tiếp và trực tuyến 3.4.Thiết kế kế hoạch bài dạy/Chủ đề dạy học 3.4.1.Thiết kế chủ đề dạy học "Chương trình con" 3.4.2.Thiết kế kế hoạch bài dạy "Soạn thảo, dịch, thực hiện
SKKN Ứng dụng công nghệ số, kĩ thuật mảnh ghép để phát triển năng lực và hướng nghiệp cho học sinh miền núi trong bài dạy “ngành nghề kĩ thuật, công nghệ” – công nghệ 10
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng công nghệ số, kĩ thuật mảnh ghép để phát triển năng lực và hướng nghiệp cho học sinh miền núi trong bài dạy “ngành nghề kĩ thuật, công nghệ” – công nghệ 10" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Ứng dụng công nghệ số trong bài “Ngành nghề kĩ thuật, công nghệ 2. Ứng dụng Kĩ thuật mảnh ghép trong bài “Ngành nghề kĩ thuật, công nghệ” 3. Hướng nghiệp cho học sinh trong bài “Ngành nghề kĩ thuật, công nghệ” 4. Kế hoạch bài dạy minh họa
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin mô phỏng sự bay hơi và ngưng tụ tiết 30 bài 26 Vật lý 6
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin mô phỏng sự bay hơi và ngưng tụ tiết 30 bài 26 Vật lý 6” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Thiết kế và điều hành tổ chức các hoạt động của tiết dạy 2.31.1 Thiết kế bài dạy kèm mô phỏng các hình ảnh phải phù hợp với nhiều đối tượng học sinh. 2.3.1.2. Điều hành tổ chức hoạt động của học sinh khi quan sát các thí nghiệm, hình ảnh mô phỏng. 2.3.2. Cụ thể về thiết kế và điều hành tổ chức các hoạt động của các mô phỏng 2.3.2.1 Giải thích các hiện tượng mô tả hình ảnh bao gồm: 2.3.2.2 Thiết kế bài học 2.3.2.3 Thiết kế và điều hành tổ chức hoạt động học tập của học sinh trên lớp. 2.3.2.4 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau khi áp dụng phương pháp truyền thống và phương pháp thực nghiệm áp dụng đề tài với hai lớp 6A và 6B qua các năm ............, ............. 2.3.2.4.1 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau buổi học của lớp 6A áp dụng theo phương pháp truyền thống 2.3.2.4.1 Kết quả khảo sát ý kiến học sinh sau buổi học của lớp 6B khi áp dụng đề tài. 2.4 Hiệu quả của phương pháp mô phỏng sử dụng tin học
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin một cách hiệu quả vào công tác chủ nhiệm lớp tại trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin một cách hiệu quả vào công tác chủ nhiệm lớp tại trường THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: - Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT cụ thể vào công tác chủ nhiệm lớp - Giải pháp tăng cường ứng dụng CNTT đối với GVCN - Nhóm giải pháp tăng cường ứng dụng CNTT đối với học sinh lớp chủ nhiệm - Giải pháp nhà trường phối hợp với với đội ngũ GVCN có kĩ năng sử dụng CNTT, đã áp dụng vào công tác chủ nhiệm lớp tiến hành báo cáo, tập huấn
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hứng thú học tập và khả năng tiếp thu môn âm nhạc cho học sinh khối 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hứng thú học tập và khả năng tiếp thu môn âm nhạc cho học sinh khối 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: a. Phân môn dạy hát b. Phân môn dạy nhạc lí c. Phân môn dạy tập đọc nhạc d. Phân môn dạy âm nhạc thường thức
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin tạo bài giảng thân thiện trong dạy học phân môn tập đọc lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin tạo bài giảng thân thiện trong dạy học phân môn tập đọc lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1 Xây dựng các tiêu chí về bài giảng điện tử thân thiện 2.3.2 Sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học 2.3.3 Sử dụng tranh, ảnh có hiệu quả trong dạy học Tập đọc lớp 5 2.3.4 Xây dựng và soạn giáo án trình chiếu phù hợp để tạo bài giảng thân thiện
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy bài Châu Mĩ (tiếp theo) phần Địa lí
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy bài Châu Mĩ (tiếp theo) phần Địa lí" triển khai các biện pháp như sau: Các biện pháp để ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy bài châu Mĩ (tiếp theo) phần Địa lý lớp 5. a. Xác định những nội dung chính của bài giảng cần chuyển vào các slide. b. Xác định nội dung thông tin, phim, ảnh, âm thanh phục vụ bài giảng. c. Thiết kế bài giảng d: Trình chiếu bài giảng
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lí lớp 10 trung học phổ thông để Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh.
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lí lớp 10 trung học phổ thông để Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh.“ triển khai các biện pháp như sau: - Điều tra được thực trạng dạy học Vật lý theo theo định hướng phát triển Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh nhờ ứng dụng công nghệ thông tin ở một số trường THPT trên địa bàn thành phố Vinh và vùng phụ cận, phân tích các nguyên nhân, khó khăn, đưa ra hướng khắc phục, giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học Vật lý, áp dụng thực nghiệm có hiệu quả tại trường THPT Hà Huy Tập. - Thiết kế được một số tiến trình dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lí 10 trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh nhờ ứng dụng công nghệ thông tin và tiến hành áp dụng tại trường THPT Hà Huy Tập. - Tổ chức dạy học một số tiết tại trường phổ thông phù hợp với điều kiện dạy học của nhà trường và thu được những kết quả thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Vật lý, góp phần vào phong trào thi đua đổi mới sáng tạo trong dạy học đáp ứng với yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018.
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: Biện pháp 1: Nghiên cứu nội dung, chương trình lịch sử lớp 4 5 để phân chia dạng bài Biện pháp 2: Ứng dụng Công nghệ thông tin để phát huy tối 6 đa tác dụng của các loại tài liệu trong tiết học Biện pháp 3: Ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế các 13 trò chơi giúp học sinh hứng thú học tập Biện pháp 4: Ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế các 15 dạng bài tập trắc nghiệm củng cố kiến thức
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Hoá học ở trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Hoá học ở trường THPT” triển khai các biện pháp như sau: 1. Ứng dụng CNTT trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) 2. Ứng dụng CNTT trong việc sử dụng các nền tảng dạy học 3. Ứng dụng CNTT trong việc điểm danh học sinh 4. Ứng dụng CNTT trong việc tương tác giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh trong dạy học trực tuyến 5. Ứng dụng CNTT trong việc kiểm tra, đánh giá học sinh trong dạy học trực tuyến
SKKN Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Âm nhạc ở lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Âm nhạc ở lớp 5" triển khai các biện pháp như sau: Biện pháp 1: Phân môn dạy hát Biện pháp 2: Phân môn tập đọc nhạc Biện pháp 3: Phân môn dạy âm nhạc thường thức
SKKN Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân môn Vẽ Theo Nhạc" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học Mĩ thuật trong Nhà trường 2. Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học phân môn Vẽ Theo Nhạc Hoạt động 1: Nghe Nhạc hoặc các Nhịp Điệu, tiết tấu và vẽ theo Giai Điệu Hoạt động 2: Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc Hoạt động 3: Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng Hoạt động 4: Tạo bức tranh theo tưởng tượng hoặc các sản phẩm trang tri như: bưu thiếp, thiệp Mời hoặc bìa Sách, bìa Lịch… Hoạt động 5: trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm