Sáng kiến kinh nghiệm
- All products
- Đề thi – Kiểm tra1 product
- Giáo án2 products
- Sáng kiến kinh nghiệm3.457 products
- THCS932 products
- Âm nhạc THCS34 products
- Công nghệ THCS17 products
- Địa lí THCS74 products
- GDTC THCS22 products
- Giáo dục công dân THCS45 products
- HDTN – HN THCS0 products
- Hóa học THCS53 products
- KHTN THCS0 products
- Lịch sử THCS59 products
- Mĩ thuật THCS19 products
- Ngữ văn THCS176 products
- Sinh học THCS77 products
- Tiếng anh THCS85 products
- Tin học THCS34 products
- Toán THCS171 products
- Vật lí THCS57 products
- Lớp 6198 products
- Lớp 7179 products
- Lớp 8246 products
- Lớp 9307 products
- THPT815 products
- Công nghệ THPT20 products
- GD QP&AN THPT0 products
- GDTC THPT0 products
- Hóa học THPT75 products
- Hoạt động trải nghiệm THPT0 products
- Kỹ năng sống THPT0 products
- Tiếng anh THPT0 products
- Tin học THPT68 products
- Toán THPT112 products
- Vật lí THPT143 products
- Công tác đoàn63 products
- Địa lí THPT49 products
- GDKTVPL THPT (GDCD)22 products
- Lịch sử THPT67 products
- Ngữ Văn THPT115 products
- Sinh học THPT81 products
- Tiểu học796 products
- Âm nhạc Tiểu học30 products
- Địa lí tiểu học18 products
- GDTC tiểu học22 products
- Lịch sử tiểu học30 products
- Mĩ thuật Tiểu học34 products
- Tiếng anh tiểu học72 products
- Tin học Tiểu học12 products
- Lớp 194 products
- Lớp 2111 products
- Lớp 3161 products
- Lớp 4197 products
- Lớp 5226 products
- Công tác đội5 products
- Giáo viên chủ nhiệm242 products
- Mầm non446 products
- Quản lí211 products
- THCS932 products
Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
Danh mục sản phẩm
- Mầm non
- Tiểu học
- THCS
- THPT
- Giáo viên chủ nhiệm
- Quản lí
SKKN Một số giải pháp tổ chức tốt hoạt động góc cho trẻ 5 - 6 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp tổ chức tốt hoạt động góc cho trẻ 5 - 6 tuổi" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1.Biện pháp xây dựng thói quen, nề nếp học tập cho trẻ trên lớp 2.3.2. Biện pháp tạo môi trường hoạt động cho trẻ 2.3.3.Biện pháp tăng cường làm đồ dùng, đồ chơi chuẩn bị chu đáo cho tiết dạy 2.3.4. Biện pháp xây dựng kế hoạch hoạt động góc cụ thể cho từng chủ đề 2.3.5. Biện pháp thiết kế xây dựng các góc hoạt động bằng các góc mở 2.3.6.Biện pháp sử dụng nhiều vật liệu từ thiên nhiên vào giờ hoạt động góc 2.3.7. Biện pháp linh hoạt trong việc hướng dẫn hoạt động 2.3.8.Biện pháp động viên khuyến khích khen thưởng kịp thời kích thích sự hứng thú của trẻ khi chơi 2.3.9.Biện pháp phối hợp với phụ huynh
SKKN Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi" triển khai các biện pháp như sau: 2.2.1. Giải pháp 1: Sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo từng chủ đề. 2.2.2. Giải pháp 2: Chú trọng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 2.2.3. Giải pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi vận động. 2.2.4. Giải pháp 4: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ khi chơi trò chơi vận động. 2.2.5. Giải pháp 5: Tổ chức các trò chơi vận động mọi lúc mọi nơi phù hợp với tính chất của hoạt động. 2.2.6. Giải pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh.
SKKN Một số giải pháp tốt nhất góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật lớp 4 nói riêng và dạy học Mĩ thuật nói chung
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp tốt nhất góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật lớp 4 nói riêng và dạy học Mĩ thuật nói chung" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp 1. Nâng cao chất lượng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Biện pháp 2: Bồi dưỡng, tập huấn để giáo viên hiểu mục tiêu môn học và các quy trình dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới. Biện pháp 3: Nâng cao hiệu quả hoạt động nhóm. Biện pháp 4: Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học Mĩ thuật trong Nhà trường
SKKN Một số giải pháp triển khai thực hiện hiệu quả kiểm tra đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26/2020/TT- BGDĐT nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp triển khai thực hiện hiệu quả kiểm tra đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26/2020/TT- BGDĐT nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Xác định loại kiểm tra, đánh giá; hệ số điểm kiểm tra, đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26/2020/TT- BGDĐT nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh 2. Xây dựng ma trận, đặc tả đề kiểm tra đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26 nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh 3. Xây dựng các dạng đề kiểm tra và tiêu chí kiểm tra đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26/2020/TT- BGDĐT nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh 4. Tiêu chí kiểm tra đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26/2020/TT- BGDĐT nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh
SKKN Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trực tuyến tại trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trực tuyến tại trường THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Các giải pháp tác động từ bên ngoài 2.1.1.Tư vấn, phối hợp với phụ huynh về việc quản lí giờ giấc, thiết bị và sinh hoạt hàng ngày của học sinh 2.1.2. Phối hợp với GVBM và các tổ chức khác trong NT để quản lí học sinh cũng như tổ chức các hoạt động ý nghĩa nhằm tạo động lực học tập cho học sinh 2.2. Các giải pháp tác động trực tiếp đến học sinh 2.2.1. Tư vấn phương pháp học cho học sinh 2.2.2. Khai thác hiệu quả tác dụng của các phần mềm điện tử
SKKN Một số giải pháp trong công tác rèn nề nếp và tổ chức lớp học
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp trong công tác rèn nề nếp và tổ chức lớp học" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Nắm bắt thông tin học sinh 2. Bồi dưỡng và nâng cao trách nhiệm của các trưởng ban trong Hội đồng tự quản 3. Xây dựng các nền nếp quy định chung để xây dựng tác phong 4. Tổ chức hình thức thi đua có tuyên dương, khen thưởng 5. Hình thành nhân cách thông qua giờ học đạo đức giờ học kỹ năng sống trong tiết học kỹ năng sống và các hoạt động ngoại khóa 6. Phát huy tính tập thể trong các giờ học trên lớp 7. Coi trọng giờ sinh hoạt lớp, tập thói quen phê và tự phê 8. Phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đội, Sao nhi đồng trong nhà trường và các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường để giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho HS
SKKN Một số giải pháp trong giáo dục thể chất giúp học sinh lớp 4 phòng tránh bệnh cong, vẹo cột sống
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp trong giáo dục thể chất giúp học sinh lớp 4 phòng tránh bệnh cong, vẹo cột sống" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Giúp học sinh nắm được cấu tạo của cột sống và hiện tượng cong vẹo cột sống. Giải pháp 2: Giúp các em hiểu được nguyên nhân của cong vẹo cột sống và biện pháp khắc phục trong học tập và sinh hoạt hàng ngày. Giải pháp 3: Một số bài tập thể chất giúp các em phòng chống bệnh cong vẹo cột sống.
SKKN Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học và các hoạt động giáo dục nhà trường trong bối cảnh phòng, chống dịch bệnh Covid - 19
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học và các hoạt động giáo dục nhà trường trong bối cảnh phòng, chống dịch bệnh Covid - 19” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giải pháp ứng dụng CNTT trong quản lí Lịch báo giảng, Sổ đầu bài điện tử trên vnedu.vn 2. Ứng dụng google sheet, google forms hỗ trợ công tác thống kê, khảo sát 3. Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ quản lí và các hoạt động phong trào Đoàn ở trường thpt quỳnh lưu 4
SKKN Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả dạy học âm nhạc cho học sinh lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả dạy học âm nhạc cho học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1.Ứng dụng Encore nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy tập đọc nhạc 2.Ứng dụng Encore nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy bài hát. 3. Ứng dụng phần mềm ENCORE nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy âm nhạc thường thức.
SKKN Một số giải pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tích cực tham gia các hoạt động tại trường mầm non
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tích cực tham gia các hoạt động tại trường mầm non" triển khai các biện pháp như sau: Giải pháp 1. Xây dựng kế hoạch theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Giải pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục trong lớp theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giúp trẻ phát huy tính tích cực . Giải pháp 3. Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm ngoài lớp học tạo môi trường thân thiện, hấp dẫn. Giải pháp 4. Xây dựng môi trường xã hội theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tạo sự hợp tác, chia sẻ, tích cực, chủ động sáng tạo ở trẻ. Giải pháp 5. Công tác phối hợp tuyên tuyền cho các bậc phụ huynh trong công tác chăm sóc - giáo dục và xây dựng môi trường giáo dục.
SKKN Một số giải pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, giúp trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, giúp trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao kiến thức cho bản thân về xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 2.3.2 Lập kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và xây dựng tiêu chí đánh giá để đúc rút kinh nghiệm, điều chỉnh, bổ sung kịp thời. 2.3.3 Khuyến khích trẻ sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương cùng cô để trang trí lớp, làm đồ dùng, đồ chơi xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 2.3.4 Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm qua cách bố trí, sắp xếp, trang trí phù hợp theo hướng mở, linh hoạt giúp trẻ hoạt độngtích cực. 2.3.5 Tạo cơ hội, khuyến khích trẻ thực hành, trải nghiệm hoạt động tích cực trong môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở mọi lúc, mọi nơi. 2.3.6 Phối hợp với cha mẹ trẻ để xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ tích cực.
SKKN Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc tại Trường THPT trong giai đoạn hiện nay
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc tại Trường THPT trong giai đoạn hiện nay" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Thành lập Ban chỉ đạo “Xây dựng Trường học hạnh phúc” 2. Xây dựng lớp học, trường học yêu thương, thân thiện 3. Phối hợp và gắn kết giữa học sinh, giáo viên, nhân viên với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường để kết nối yêu thương 4. Giáo dục học sinh bằng phương pháp kỉ luật tích cực để phát triển phẩm chất năng lực, các kĩ năng mềm để tự bảo vệ mình và thích ứng với môi trường xung quanh 5. Xây dựng các câu lạc bộ phù hợp với đối tượng và thực trạng của nhà trường 6. Triển khai kế hoạch Nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo vì một Trường học hạnh phúc
Loại
SKKN Một số giải pháp tổ chức tốt hoạt động góc cho trẻ 5 - 6 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp tổ chức tốt hoạt động góc cho trẻ 5 - 6 tuổi" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1.Biện pháp xây dựng thói quen, nề nếp học tập cho trẻ trên lớp 2.3.2. Biện pháp tạo môi trường hoạt động cho trẻ 2.3.3.Biện pháp tăng cường làm đồ dùng, đồ chơi chuẩn bị chu đáo cho tiết dạy 2.3.4. Biện pháp xây dựng kế hoạch hoạt động góc cụ thể cho từng chủ đề 2.3.5. Biện pháp thiết kế xây dựng các góc hoạt động bằng các góc mở 2.3.6.Biện pháp sử dụng nhiều vật liệu từ thiên nhiên vào giờ hoạt động góc 2.3.7. Biện pháp linh hoạt trong việc hướng dẫn hoạt động 2.3.8.Biện pháp động viên khuyến khích khen thưởng kịp thời kích thích sự hứng thú của trẻ khi chơi 2.3.9.Biện pháp phối hợp với phụ huynh
SKKN Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi" triển khai các biện pháp như sau: 2.2.1. Giải pháp 1: Sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo từng chủ đề. 2.2.2. Giải pháp 2: Chú trọng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 2.2.3. Giải pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi vận động. 2.2.4. Giải pháp 4: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ khi chơi trò chơi vận động. 2.2.5. Giải pháp 5: Tổ chức các trò chơi vận động mọi lúc mọi nơi phù hợp với tính chất của hoạt động. 2.2.6. Giải pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh.
SKKN Một số giải pháp tốt nhất góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật lớp 4 nói riêng và dạy học Mĩ thuật nói chung
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp tốt nhất góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật lớp 4 nói riêng và dạy học Mĩ thuật nói chung" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp 1. Nâng cao chất lượng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Biện pháp 2: Bồi dưỡng, tập huấn để giáo viên hiểu mục tiêu môn học và các quy trình dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới. Biện pháp 3: Nâng cao hiệu quả hoạt động nhóm. Biện pháp 4: Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học Mĩ thuật trong Nhà trường
SKKN Một số giải pháp triển khai thực hiện hiệu quả kiểm tra đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26/2020/TT- BGDĐT nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp triển khai thực hiện hiệu quả kiểm tra đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26/2020/TT- BGDĐT nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Xác định loại kiểm tra, đánh giá; hệ số điểm kiểm tra, đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26/2020/TT- BGDĐT nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh 2. Xây dựng ma trận, đặc tả đề kiểm tra đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26 nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh 3. Xây dựng các dạng đề kiểm tra và tiêu chí kiểm tra đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26/2020/TT- BGDĐT nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh 4. Tiêu chí kiểm tra đánh giá định kì môn Ngữ văn THPT theo thông tư 26/2020/TT- BGDĐT nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh
SKKN Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trực tuyến tại trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trực tuyến tại trường THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.1. Các giải pháp tác động từ bên ngoài 2.1.1.Tư vấn, phối hợp với phụ huynh về việc quản lí giờ giấc, thiết bị và sinh hoạt hàng ngày của học sinh 2.1.2. Phối hợp với GVBM và các tổ chức khác trong NT để quản lí học sinh cũng như tổ chức các hoạt động ý nghĩa nhằm tạo động lực học tập cho học sinh 2.2. Các giải pháp tác động trực tiếp đến học sinh 2.2.1. Tư vấn phương pháp học cho học sinh 2.2.2. Khai thác hiệu quả tác dụng của các phần mềm điện tử
SKKN Một số giải pháp trong công tác rèn nề nếp và tổ chức lớp học
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp trong công tác rèn nề nếp và tổ chức lớp học" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Nắm bắt thông tin học sinh 2. Bồi dưỡng và nâng cao trách nhiệm của các trưởng ban trong Hội đồng tự quản 3. Xây dựng các nền nếp quy định chung để xây dựng tác phong 4. Tổ chức hình thức thi đua có tuyên dương, khen thưởng 5. Hình thành nhân cách thông qua giờ học đạo đức giờ học kỹ năng sống trong tiết học kỹ năng sống và các hoạt động ngoại khóa 6. Phát huy tính tập thể trong các giờ học trên lớp 7. Coi trọng giờ sinh hoạt lớp, tập thói quen phê và tự phê 8. Phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đội, Sao nhi đồng trong nhà trường và các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường để giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho HS
SKKN Một số giải pháp trong giáo dục thể chất giúp học sinh lớp 4 phòng tránh bệnh cong, vẹo cột sống
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp trong giáo dục thể chất giúp học sinh lớp 4 phòng tránh bệnh cong, vẹo cột sống" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Giải pháp 1: Giúp học sinh nắm được cấu tạo của cột sống và hiện tượng cong vẹo cột sống. Giải pháp 2: Giúp các em hiểu được nguyên nhân của cong vẹo cột sống và biện pháp khắc phục trong học tập và sinh hoạt hàng ngày. Giải pháp 3: Một số bài tập thể chất giúp các em phòng chống bệnh cong vẹo cột sống.
SKKN Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học và các hoạt động giáo dục nhà trường trong bối cảnh phòng, chống dịch bệnh Covid - 19
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học và các hoạt động giáo dục nhà trường trong bối cảnh phòng, chống dịch bệnh Covid - 19” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Giải pháp ứng dụng CNTT trong quản lí Lịch báo giảng, Sổ đầu bài điện tử trên vnedu.vn 2. Ứng dụng google sheet, google forms hỗ trợ công tác thống kê, khảo sát 3. Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ quản lí và các hoạt động phong trào Đoàn ở trường thpt quỳnh lưu 4
SKKN Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả dạy học âm nhạc cho học sinh lớp 8
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả dạy học âm nhạc cho học sinh lớp 8" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1.Ứng dụng Encore nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy tập đọc nhạc 2.Ứng dụng Encore nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy bài hát. 3. Ứng dụng phần mềm ENCORE nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy âm nhạc thường thức.
SKKN Một số giải pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tích cực tham gia các hoạt động tại trường mầm non
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tích cực tham gia các hoạt động tại trường mầm non" triển khai các biện pháp như sau: Giải pháp 1. Xây dựng kế hoạch theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Giải pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục trong lớp theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giúp trẻ phát huy tính tích cực . Giải pháp 3. Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm ngoài lớp học tạo môi trường thân thiện, hấp dẫn. Giải pháp 4. Xây dựng môi trường xã hội theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tạo sự hợp tác, chia sẻ, tích cực, chủ động sáng tạo ở trẻ. Giải pháp 5. Công tác phối hợp tuyên tuyền cho các bậc phụ huynh trong công tác chăm sóc - giáo dục và xây dựng môi trường giáo dục.
SKKN Một số giải pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, giúp trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số giải pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, giúp trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi" triển khai các biện pháp như sau: 2.3.1 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao kiến thức cho bản thân về xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 2.3.2 Lập kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và xây dựng tiêu chí đánh giá để đúc rút kinh nghiệm, điều chỉnh, bổ sung kịp thời. 2.3.3 Khuyến khích trẻ sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương cùng cô để trang trí lớp, làm đồ dùng, đồ chơi xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 2.3.4 Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm qua cách bố trí, sắp xếp, trang trí phù hợp theo hướng mở, linh hoạt giúp trẻ hoạt độngtích cực. 2.3.5 Tạo cơ hội, khuyến khích trẻ thực hành, trải nghiệm hoạt động tích cực trong môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở mọi lúc, mọi nơi. 2.3.6 Phối hợp với cha mẹ trẻ để xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ tích cực.
SKKN Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc tại Trường THPT trong giai đoạn hiện nay
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc tại Trường THPT trong giai đoạn hiện nay" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Thành lập Ban chỉ đạo “Xây dựng Trường học hạnh phúc” 2. Xây dựng lớp học, trường học yêu thương, thân thiện 3. Phối hợp và gắn kết giữa học sinh, giáo viên, nhân viên với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường để kết nối yêu thương 4. Giáo dục học sinh bằng phương pháp kỉ luật tích cực để phát triển phẩm chất năng lực, các kĩ năng mềm để tự bảo vệ mình và thích ứng với môi trường xung quanh 5. Xây dựng các câu lạc bộ phù hợp với đối tượng và thực trạng của nhà trường 6. Triển khai kế hoạch Nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo vì một Trường học hạnh phúc