Sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm “”Một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp” Địa lí 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ học tập và các tư liệu dạy học liên quan
Bước 2: HS khai thác thông tin từ tư liệu dạy học để thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: HS trao đổi kết quả sử dụng tư liệu dạy học
Bước 4: Giáo viên và HS cùng đánh giá và kết luận nhiệm vụ
SKKN Hình thành kỹ năng giải bài tập có chứa giá trị tuyệt đối cho học sinh lớp 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hình thành kỹ năng giải bài tập có chứa giá trị tuyệt đối cho học sinh lớp 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Dạng 1: Tính giá trị của một biểu thức có liên quan đến giá trị tuyệt đối Dạng 2: Rút gọn biểu thức có chứa dấu giá trị tuyệt đối Dạng 3: Tìm giá trị của biến trong đẳng thức có chứa dấu giá trị tuyệt đối Dạng 4: Tìm giá trị của biến trong bất đẳng thức có chứa giá trị tuyệt đối Dạng 5: Tìm giá trị nhỏ nhất, giá trị lớn nhất của biểu thức có chứa dấu giá trị tuyệt đối Dạng 6: Hàm số chứa dấu giá trị tuyệt đối
1418
11 lượt tải
SKKN Hình thành ở trẻ một số hành vi trong lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hình thành ở trẻ một số hành vi trong lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non" triển khai các biện pháp như sau: a. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch b. Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp c. Biện pháp 3: Cô giáo phải là tấm gương tốt d. Biện pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền ở lớp e. Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động f. Biện pháp 6: Phối hợp với các bậc phụ huynh
989
7 lượt tải
SKKN Hình thành và củng cố tri thức thể loại trong dạy học đọc hiểu văn bản Ngữ văn 10 Trung học phổ thông theo chương trình 2018
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hình thành và củng cố tri thức thể loại trong dạy học đọc hiểu văn bản Ngữ văn 10 Trung học phổ thông theo chương trình 2018" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Biện pháp hình thành, củng cố kiến thức về thể loại qua hoạt động khởi động 2. Biện pháp hình thành, củng cố kiến thức về thể loại qua việc xác định chiến lược đọc đối với văn bản. 2.1 Chiến lược đọc được thể hiện trong SGK chương trình 2018 2.2 Vị trí, vai trò của hoạt động đọc trong chuỗi hoạt động của bài học: 3. Biện pháp hình thành, củng cố kiến thức về thể loại qua việc khám phá các phương diện giá trị của văn bản
635
7 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển các năng lực chuyên biệt môn Địa lí thông qua dạy học dự án phần Địa lí các ngành kinh tế - Địa lí 12 THPT
Sáng kiến kinh nghiệm "Hình thành và phát triển các năng lực chuyên biệt môn Địa lí thông qua dạy học dự án phần Địa lí các ngành kinh tế - Địa lí 12 THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Xác lập các chủ đề dự án có thể thực hiện trong phần địa lí các ngành kinh tế - Địa lí 12 2. Các nguyên tắc và phương pháp thiết kế thiết kế các dự án học tập phần địa lí các ngành kinh tế - Địa lí 12 3. Thiết kế và tổ chức một số dự án phần Địa lí các ngành kinh tế - Địa lí 12 THPT. 4. Thiết kế và tổ chức một kế hoạch dạy học hoàn chỉnh thể hiện phương pháp dạy học dự án đề hình thành và phát triển các năng lực chuyên biệt môn Địa lí.
754
9 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo cho HS thông qua một số bài dạy STEM trong chương “động lực học” và “năng lượng” vật lí 10
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo cho HS thông qua một số bài dạy STEM trong chương “động lực học” và “năng lượng” vật lí 10" triển khai các biện pháp như sau: 1. Tìm hiểu thực trạng việc DH STEM ở bộ môn Vật lí trong trường THPT 2. Xây dựng và thực hiện bài dạy STEM 2.1. Quy trình xây dựng bài dạy STEM 2.1.1. Lựa chọn nội dung DH 2.1.2. Xác định vấn đề cần giải quyết 2.1.3. Xây dựng tiêu chí sản phẩm, giải pháp giải quyết vấn đề 2.1.4. Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động DH 2.2. Xây dựng kế hoạch bài dạy STEM 2.2.1. Kế hoạch bài dạy STEM khoa khoa học: LỰC MA SÁT 2.2.2. Kế hoạch bài dạy STEM khoa kĩ thuật: CHIẾC CÂN ĐÒN 2.2.3. Kế hoạch bài dạy STEM khoa kĩ thuật: CHIẾC XE TỰ HÀNH
739
12 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển năng lực tự học cho học sinh thpt qua dạy học chủ đề “gene và cơ chế di truyền phân tử ”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hình thành và phát triển năng lực tự học cho học sinh thpt qua dạy học chủ đề “gene và cơ chế di truyền phân tử ”" triển khai các biện pháp như sau: 1. Một số biện pháp dạy học nhằm hình thành và phát triển năng lực tự học cho HS THPT 1.1. Tổ chức cho HS tự học dưới sự hướng dẫn của GV 1.2. Tích cực hóa hoạt động học tập của HS 1.3. Hướng dẫn HS cách tự đọc sgk, tài liệu tham khảo 2. Thiết kế kế hoạch dạy học theo hướng phát triển NLTH cho HS THPT qua chủ đề Gene và cơ chế di truyền phân tử - Sinh học 12 3. Đánh giá năng lực tự học của HS 3.1. Bảng mô tả các mức độ tương ứng với các biểu hiện của NLTH 3.2. Một số công cụ hỗ trợ đánh giá NLTH
299
3 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh thông qua sử dụng "bài tập gắn với tình huống thực tiễn" trong dạy học chương: "Động lực học" - Vật Lí 10 THPT
Nhiệm vụ nghiên cứu + Nghiên cứu cơ sở lí luận, xây dựng các tiêu chí đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào thực tế cho HS THPT. + Đề xuất các biện pháp phát triển năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn cho HS + Để xuất quy trình tổ chức dạy học có sử dụng các biện phát triển năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn cho HS. + Khai thác và lựa chọn được bài tập về Bài tập gắn với tình huống thực tiễn chương “Động lực học” Vật lí 10. + Thiết kế tiến trình dạy học theo quy trình đã đề xuất để tổ chức dạy học một số bài chương “Động lực học” Vật lí 10. + Tiến hành thực nghiệm sư phạm (TNSP) ở trường THPT để đánh giá kết quả và rút ra kết luận.
637
5 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển phẩm chất trách nhiệm trong hoạt động bảo vệ môi trường làng nghề cho học sinh thông qua dạy học môn GDCD bậc THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hình thành và phát triển phẩm chất trách nhiệm trong hoạt động bảo vệ môi trường làng nghề cho học sinh thông qua dạy học môn GDCD bậc THPT triển khai các biện pháp như sau: 1. Hình thành và phát triển phẩm chất trách nhiệm bảo vệ môi trường làng nghề cho học sinh thông qua dạy học tích hợp trong môn học GDCD bậc THPT. 2. Giải pháp hình thành và phát triển phẩm chất trách nhiệm bảo vệ môi trường làng nghề cho học sinh thông qua môn học GDCD bậc THPT bằng hoạt động trải nghiệm “Làng nghề truyền thống Cửa Lò và giải pháp nâng cao trách nhiệm bảo vệ môi trường làng nghề”.
290
1 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển tư duy kinh tế cho học sinh trong dạy học chương Tổ hợp - xác suất, Đại số & Giải tích môn Toán lớp 11 ở trường trung học phổ thông
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hình thành và phát triển tư duy kinh tế cho học sinh trong dạy học chương Tổ hợp - xác suất, Đại số & Giải tích môn Toán lớp 11 ở trường trung học phổ thông" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Khi dạy học cần phải xem xét tính khả thi của vấn đề cần giải quyết 2. Sử dụng các bài tập có nhiều lời giải và phân tích để lựa chọn phương án tối ưu nhằm đạt được hiệu quả cao 3. Xem xét các kiến thức toán học dưới góc độ thực tiễn 3.1. Thay thế các bài tập lí thuyết hàn lâm bằng các bài tập thực tế 3.2. Sử dụng kiến thức Toán học để giải quyết các bài toán liên quan đến thực tiễn 3.3. Sử dụng kiến thức Toán học để áp dụng vào thực tiễn đời sống
480
12 lượt tải
SKKN Hình tượng người lính trong dòng chảy văn học hiện đại Việt Nam nhằm phát triển một số kĩ năng cần thiết cho học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hình tượng người lính trong dòng chảy văn học hiện đại Việt Nam” nhằm phát triển một số kĩ năng cần thiết cho học sinh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1: Lựa chọn chủ đề ngoại và đặt tên cho hoạt động ngoại khóa 2: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa 3: Tiến hành hoạt động ngoại khóa theo kế hoạch 4: Thảo luận, rút kinh nghiệm
907
8 lượt tải
SKKN History – geography – literature – civic education and fine art integrated teaching in an english period of grade 6 period 33: Unit 5: natural wonders of the world lesson 1: getting started
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN History – geography – literature – civic education and fine art integrated teaching in an english period of grade 6 period 33: Unit 5: natural wonders of the world lesson 1: getting started” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: -History integration -Geography integration -Civic education integration -Fine arts integration Detailed examination
734
5 lượt tải
SKKN Học lịch sử qua việc tìm hiểu ý nghĩa tên đường trên địa bàn thành phố Vinh tỉnh Nghệ An nhằm góp phần phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử, phẩm chất yêu nước và trách nhiệm cho học sinh THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Học lịch sử qua việc tìm hiểu ý nghĩa tên đường trên địa bàn thành phố Vinh tỉnh Nghệ An nhằm góp phần phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử, phẩm chất yêu nước và trách nhiệm cho học sinh THPT" triển khai các biện pháp như sau: 3.1. Tổ chức trò chơi trong dạy học Lịch sử để tìm hiểu các nhân vật lịch sử được đặt tên đường trên địa bàn thành phố Vinh. 3.2. Sử dụng sơ đồ tư duy trong lớp học đảo ngược môn Lịch sử để tìm hiểu các nhân vật lịch sử được đặt tên đường trên địa bàn thành phố Vinh. 3.3. Tổ chức cuộc thi “Khám phá con đường tôi yêu” để tìm hiểu ý nghĩa tên đường Thứ nhất, xây dựng kế hoạch: Nội dung, hình thức, đối tượng, thời gian Thứ 2: triển khai cuộc thi 3.4. Sử dụng mạng xã hội để góp phần lan tỏa ý nghĩa tên đường
290
2 lượt tải
Loại
SKKN Hình thành kỹ năng giải bài tập có chứa giá trị tuyệt đối cho học sinh lớp 7
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hình thành kỹ năng giải bài tập có chứa giá trị tuyệt đối cho học sinh lớp 7" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Dạng 1: Tính giá trị của một biểu thức có liên quan đến giá trị tuyệt đối Dạng 2: Rút gọn biểu thức có chứa dấu giá trị tuyệt đối Dạng 3: Tìm giá trị của biến trong đẳng thức có chứa dấu giá trị tuyệt đối Dạng 4: Tìm giá trị của biến trong bất đẳng thức có chứa giá trị tuyệt đối Dạng 5: Tìm giá trị nhỏ nhất, giá trị lớn nhất của biểu thức có chứa dấu giá trị tuyệt đối Dạng 6: Hàm số chứa dấu giá trị tuyệt đối
1418
11 lượt tải
SKKN Hình thành ở trẻ một số hành vi trong lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hình thành ở trẻ một số hành vi trong lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non" triển khai các biện pháp như sau: a. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch b. Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp c. Biện pháp 3: Cô giáo phải là tấm gương tốt d. Biện pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền ở lớp e. Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động f. Biện pháp 6: Phối hợp với các bậc phụ huynh
989
7 lượt tải
SKKN Hình thành và củng cố tri thức thể loại trong dạy học đọc hiểu văn bản Ngữ văn 10 Trung học phổ thông theo chương trình 2018
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hình thành và củng cố tri thức thể loại trong dạy học đọc hiểu văn bản Ngữ văn 10 Trung học phổ thông theo chương trình 2018" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Biện pháp hình thành, củng cố kiến thức về thể loại qua hoạt động khởi động 2. Biện pháp hình thành, củng cố kiến thức về thể loại qua việc xác định chiến lược đọc đối với văn bản. 2.1 Chiến lược đọc được thể hiện trong SGK chương trình 2018 2.2 Vị trí, vai trò của hoạt động đọc trong chuỗi hoạt động của bài học: 3. Biện pháp hình thành, củng cố kiến thức về thể loại qua việc khám phá các phương diện giá trị của văn bản
635
7 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển các năng lực chuyên biệt môn Địa lí thông qua dạy học dự án phần Địa lí các ngành kinh tế - Địa lí 12 THPT
Sáng kiến kinh nghiệm "Hình thành và phát triển các năng lực chuyên biệt môn Địa lí thông qua dạy học dự án phần Địa lí các ngành kinh tế - Địa lí 12 THPT" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Xác lập các chủ đề dự án có thể thực hiện trong phần địa lí các ngành kinh tế - Địa lí 12 2. Các nguyên tắc và phương pháp thiết kế thiết kế các dự án học tập phần địa lí các ngành kinh tế - Địa lí 12 3. Thiết kế và tổ chức một số dự án phần Địa lí các ngành kinh tế - Địa lí 12 THPT. 4. Thiết kế và tổ chức một kế hoạch dạy học hoàn chỉnh thể hiện phương pháp dạy học dự án đề hình thành và phát triển các năng lực chuyên biệt môn Địa lí.
754
9 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo cho HS thông qua một số bài dạy STEM trong chương “động lực học” và “năng lượng” vật lí 10
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo cho HS thông qua một số bài dạy STEM trong chương “động lực học” và “năng lượng” vật lí 10" triển khai các biện pháp như sau: 1. Tìm hiểu thực trạng việc DH STEM ở bộ môn Vật lí trong trường THPT 2. Xây dựng và thực hiện bài dạy STEM 2.1. Quy trình xây dựng bài dạy STEM 2.1.1. Lựa chọn nội dung DH 2.1.2. Xác định vấn đề cần giải quyết 2.1.3. Xây dựng tiêu chí sản phẩm, giải pháp giải quyết vấn đề 2.1.4. Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động DH 2.2. Xây dựng kế hoạch bài dạy STEM 2.2.1. Kế hoạch bài dạy STEM khoa khoa học: LỰC MA SÁT 2.2.2. Kế hoạch bài dạy STEM khoa kĩ thuật: CHIẾC CÂN ĐÒN 2.2.3. Kế hoạch bài dạy STEM khoa kĩ thuật: CHIẾC XE TỰ HÀNH
739
12 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển năng lực tự học cho học sinh thpt qua dạy học chủ đề “gene và cơ chế di truyền phân tử ”
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hình thành và phát triển năng lực tự học cho học sinh thpt qua dạy học chủ đề “gene và cơ chế di truyền phân tử ”" triển khai các biện pháp như sau: 1. Một số biện pháp dạy học nhằm hình thành và phát triển năng lực tự học cho HS THPT 1.1. Tổ chức cho HS tự học dưới sự hướng dẫn của GV 1.2. Tích cực hóa hoạt động học tập của HS 1.3. Hướng dẫn HS cách tự đọc sgk, tài liệu tham khảo 2. Thiết kế kế hoạch dạy học theo hướng phát triển NLTH cho HS THPT qua chủ đề Gene và cơ chế di truyền phân tử - Sinh học 12 3. Đánh giá năng lực tự học của HS 3.1. Bảng mô tả các mức độ tương ứng với các biểu hiện của NLTH 3.2. Một số công cụ hỗ trợ đánh giá NLTH
299
3 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh thông qua sử dụng "bài tập gắn với tình huống thực tiễn" trong dạy học chương: "Động lực học" - Vật Lí 10 THPT
Nhiệm vụ nghiên cứu + Nghiên cứu cơ sở lí luận, xây dựng các tiêu chí đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào thực tế cho HS THPT. + Đề xuất các biện pháp phát triển năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn cho HS + Để xuất quy trình tổ chức dạy học có sử dụng các biện phát triển năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn cho HS. + Khai thác và lựa chọn được bài tập về Bài tập gắn với tình huống thực tiễn chương “Động lực học” Vật lí 10. + Thiết kế tiến trình dạy học theo quy trình đã đề xuất để tổ chức dạy học một số bài chương “Động lực học” Vật lí 10. + Tiến hành thực nghiệm sư phạm (TNSP) ở trường THPT để đánh giá kết quả và rút ra kết luận.
637
5 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển phẩm chất trách nhiệm trong hoạt động bảo vệ môi trường làng nghề cho học sinh thông qua dạy học môn GDCD bậc THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Hình thành và phát triển phẩm chất trách nhiệm trong hoạt động bảo vệ môi trường làng nghề cho học sinh thông qua dạy học môn GDCD bậc THPT triển khai các biện pháp như sau: 1. Hình thành và phát triển phẩm chất trách nhiệm bảo vệ môi trường làng nghề cho học sinh thông qua dạy học tích hợp trong môn học GDCD bậc THPT. 2. Giải pháp hình thành và phát triển phẩm chất trách nhiệm bảo vệ môi trường làng nghề cho học sinh thông qua môn học GDCD bậc THPT bằng hoạt động trải nghiệm “Làng nghề truyền thống Cửa Lò và giải pháp nâng cao trách nhiệm bảo vệ môi trường làng nghề”.
290
1 lượt tải
SKKN Hình thành và phát triển tư duy kinh tế cho học sinh trong dạy học chương Tổ hợp - xác suất, Đại số & Giải tích môn Toán lớp 11 ở trường trung học phổ thông
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hình thành và phát triển tư duy kinh tế cho học sinh trong dạy học chương Tổ hợp - xác suất, Đại số & Giải tích môn Toán lớp 11 ở trường trung học phổ thông" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1. Khi dạy học cần phải xem xét tính khả thi của vấn đề cần giải quyết 2. Sử dụng các bài tập có nhiều lời giải và phân tích để lựa chọn phương án tối ưu nhằm đạt được hiệu quả cao 3. Xem xét các kiến thức toán học dưới góc độ thực tiễn 3.1. Thay thế các bài tập lí thuyết hàn lâm bằng các bài tập thực tế 3.2. Sử dụng kiến thức Toán học để giải quyết các bài toán liên quan đến thực tiễn 3.3. Sử dụng kiến thức Toán học để áp dụng vào thực tiễn đời sống
480
12 lượt tải
SKKN Hình tượng người lính trong dòng chảy văn học hiện đại Việt Nam nhằm phát triển một số kĩ năng cần thiết cho học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Hình tượng người lính trong dòng chảy văn học hiện đại Việt Nam” nhằm phát triển một số kĩ năng cần thiết cho học sinh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1: Lựa chọn chủ đề ngoại và đặt tên cho hoạt động ngoại khóa 2: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa 3: Tiến hành hoạt động ngoại khóa theo kế hoạch 4: Thảo luận, rút kinh nghiệm
907
8 lượt tải
SKKN History – geography – literature – civic education and fine art integrated teaching in an english period of grade 6 period 33: Unit 5: natural wonders of the world lesson 1: getting started
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN History – geography – literature – civic education and fine art integrated teaching in an english period of grade 6 period 33: Unit 5: natural wonders of the world lesson 1: getting started” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: -History integration -Geography integration -Civic education integration -Fine arts integration Detailed examination
734
5 lượt tải
SKKN Học lịch sử qua việc tìm hiểu ý nghĩa tên đường trên địa bàn thành phố Vinh tỉnh Nghệ An nhằm góp phần phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử, phẩm chất yêu nước và trách nhiệm cho học sinh THPT
Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Học lịch sử qua việc tìm hiểu ý nghĩa tên đường trên địa bàn thành phố Vinh tỉnh Nghệ An nhằm góp phần phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử, phẩm chất yêu nước và trách nhiệm cho học sinh THPT" triển khai các biện pháp như sau: 3.1. Tổ chức trò chơi trong dạy học Lịch sử để tìm hiểu các nhân vật lịch sử được đặt tên đường trên địa bàn thành phố Vinh. 3.2. Sử dụng sơ đồ tư duy trong lớp học đảo ngược môn Lịch sử để tìm hiểu các nhân vật lịch sử được đặt tên đường trên địa bàn thành phố Vinh. 3.3. Tổ chức cuộc thi “Khám phá con đường tôi yêu” để tìm hiểu ý nghĩa tên đường Thứ nhất, xây dựng kế hoạch: Nội dung, hình thức, đối tượng, thời gian Thứ 2: triển khai cuộc thi 3.4. Sử dụng mạng xã hội để góp phần lan tỏa ý nghĩa tên đường
290
2 lượt tải
